《留在心底的》终结版本作文讲评
5页1、2016届初三秋学期语文学生美文欣赏广播稿 班级 学号 姓名 留在心底的 写作指导【文题再现】 请以留在心底的 为题目,写一篇文章。要求:补充完整题目后作文 不少于600字 【写作指导】 【审题】本次作文题没有太大的审题障碍,我们要紧紧抓住题目中的关键词留在心底,何谓留在心底应该是指让你感触最深的,最难以忘怀的,亦或是最深刻的人、事、物、景等。补题可以是承载感情的具体的事物,如:声音,照片,枕头,古镇江南,背影,村庄,那一抹微笑等等,也可以是抽象的情思,如:思念,回忆,牵挂,遗憾,感动等等。这个题目的写作范围是比较宽泛的,没有太多的限制,可以写亲情,友情,乡情,生活感悟,人生思考等等,可谓是天机云锦任我裁,重在写出什么留在心底,为什么会留在心底。【素材支招】1.新题用陈酿也会不一样我们前面写过了的作文题有晒晒我的 、 课堂里的 、 小天地大、生活中的一朵花,仔细想想这些题目其实是有很多交集,有一些素材可以共用的,我们可以将自己平时写得精彩的素材换个角度来写,同样也能写出不一样的精彩,如:老街、抽屉、微笑、外婆的院落、乡间的小路等等,陈酿装新题也会有芬芳。当然我们要想有精彩的素材积累,还
2、是需要用心感悟生活,慧眼识珠,采撷亮点,寻找生活中那些平凡而又闪光的细节,寻觅写作的视觉死角,洞悉生活的底蕴,破除思维的惰性,有意识的去储存鲜活的写作素材。2.汲取教材,别有天地语文的每一篇课文就是让我们走进一个世界,窥见一段人生,感悟一种智慧,领会一片情感,接受一颗心灵,在我们的语文书里也有很多可以写的素材,在作文时也可以拿来为我所用,将课文内容与自己的生活感悟巧妙的结合在一起,也会别有洞天。朱自清的背影,周敦颐的莲花,刘禹锡的陋室,苏轼那承天寺的夜色,鲁迅笔下的百草园,萧红笔下的祖父的小菜园子,余光中的乡愁,陶渊明的桃花源等等,这些精彩的篇目,如果我们能联系文题仔细挖掘思考,是可以写出一些立意深刻的文章来的。 【关于细节描写】成语浮光掠影意味水面的光和掠过的影子,一晃即逝。比喻观察不细致,学习不深入,印象不深刻。这也像缺乏细节的记叙文写作,叙述粗糙,人物事件不够具体,表现生活空洞无物,很难让读者有情感上的共鸣。一个动作,一种表情、一个特点,用特写镜头把它放大,通过生动、细致的描绘,使读者如见其人,如睹其物,这就是细节描写,细节描写是记叙文的血肉。我们可以抓住所描写对象的一个方面或两
3、三个方面详细描摹;也可对描写对象的某一个特征从不同角度反复呈现,给人以深刻的印象;也可以运用对比展示,从正反两个方面来呈现描写对象的不同特征,形成鲜明的对比,当然仔细刻画修辞手法也是少不了的。很多同学叙述浮光掠影的原因大概有这样几种:一是缺乏细致的观察。二是缺乏读书、思考。三是细节描写的目的不够明确,堆砌溢美词句,罗列假大空的套话。细节描写必须服从形象的塑造,主题的表达需要。重要之处需细写,浮光掠影终是空。一、不忘身边人,用心写亲情 1留在心底的那碗面 初三(28)钱博闻如雪盈洁的面序列在澄清的汤中,葱花浮动,氤氲出的袅袅蒸气宛若烟岚,在空中升起变幻万千,香气耸入鼻腔,忍不住唾津潜溢,心中慢慢浮现起那碗铭刻在记忆中的面。那是一季仲夏,月光洒落一地,斑斓了年华,葡萄架下,奶奶总是满盛着一碗温热的汤面放在小方桌上,在仲夏微热的暑风中,我望着牵出的葡藤在风里摇曳,嗅着清香,狼吞虎咽,那种滋味,一直遗留在我记忆的最深处。背井离乡,离开了葡萄藤下的悠然岁月,在刺眼的霓虹光影下、在匆匆的车流中、在不再幽碧的苍穹下,度过了物质繁盛心灵却荒芜的十年。高楼喧闹之中,我也曾不止一次的眺望,但目尽之处,却未
4、曾看见有一个叫做家的地方,城市中的美食,总勾不起我回忆的味觉,以一种不自然的鲜美充斥口腔,搅得腹中翻流涌动,乏味而腻厌。这时心头总会涌起家乡葡萄藤下那碗面。奶奶也离开了那个轻风徐来、麦浪涌动的乡野,搬家那日,乡景早已不复从前,回归却仿佛怀乡去国。低矮的茅檐,曾经的葡萄架,早已化为记忆中的过往云烟,取而代之的是鳞次栉比的高楼,喷着刺鼻白烟的烟囱.奶奶入城后,我又有机会尝到了日思夜想的那碗面,而葡萄藤,小方桌,月光下穿过麦浪的阵阵清风却再也没有了,望着日益衰老的奶奶,感慨时光如白驹过隙,还是那碗面,是我的味觉早已经麻木了。这时的我才恍然大悟,留在我心底的不止是那碗面,还有我的乡情,我的童年。望着窗外拔地而起的高楼和飘过的阵阵烟尘,我心中默念起那首诗来:“滑动着的原野,几株年轻的船桅,是这片空间仅有的风景树,但候鸟们已乘季风南翔,留下独处的泡沫排成白链数列,远隔着秋雨沉浮.”。 二、相同的主题不同的选材 天机云锦任我裁剪无法忘怀的纯真童年2留在心底的柿子树初三(2)班 彭小津微风乍起,日暖风清,阳光透过薄云遥遥地洒下。我站在熟悉的乡间小路上,仿佛看见了时光穿梭不见的身影。记得儿时,每逢国庆假
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