最新人教版小学数学六年级下册第二单元教案

1、第二单元：百分数（二）第 1 课时主备人姓名刘昌华 马菊荣授课时间年 月 日 午 第 节课 题折 扣教学内容教材第8页例1教学目标1、知识与技能：理解打折的含义，明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少的应用题的数量关系相同，能正确列式计算。并使学生进一步理解生活中打折等常见的优惠措施，并能根据实际情况选择最佳的方案与策略。2、过程与方法：通过小组合作和研究性学习，培养学生收集、分析和处理信息的能力及运用所学知识解决实际问题的能力。3、情感、态度和价值观：感受数学的魅力，能够用数学的眼光来看待周围的事物。教学重点 理解打折的含义，能够解决求一个数的百分之几的问题。教学难点解决有关“折扣”的实际问题。教具学具教 学 过 程增 删 修 改一、情境导入 现代社会的竞争越来越厉害，何时何地都存在着激烈的竞争，做生意更是这样，商家们总是绞尽脑汁地想办法吸引顾客，这样就萌发了多种多样的促销手段。其中，打折是商家常用的一种。今天，我们就来共同研究有关打折的知识“折扣”。（板书课题）二、探究新知 1、认识折扣师：根据你的生活经验，你觉得什么是打折？（打折就是商家把商品降价出售）商家有

2、时需要降价销售商品，叫做打折扣出售，又叫打折。那么折扣表示什么意义呢？老师昨天也上街转了一圈，收集了几个打八折的标签，大家请看：（课件出示）师：从这些标签中，你获得了哪些信息？学生回答。 师：仔细观察，商品打八折时，现价与原价之间有什么样的关系?学生汇报观察结果：原价乘0.8是现价；现价除以原价等于0.8；现价除以0.8等于现价。师:我们上学期学过百分数，能把0.8变成百分数吗?有时，我们也用分母是十的分数来表示，那就是十分之八。你能用一句话体现当物品打八折时，现价与原价之间的关系吗?生：打八折表示现价是原价的80%。师:能不能把80%换成十分之几？（十分之八）那么可以说，八折就表示现价是原价的十分之八，也就是百分之八十。七折表示什么呢？课件出示练习: 七折表示（ ） 六五折表示（ ） 九五折表示（ ） 小结：打折时，几折就表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。把黑板上三个数量关系中的百分数变为折扣。得出现价、原价、折扣之间的关系。 2、应用 例1：看下面的问题，你知道了什么？课件出示教材第8页例1（1）题生：已知自行车的原价是原价180元，现在商店打八五折出售。师：买这辆自行车

3、用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的想法。 师提问：打八五折怎么理解？ 以哪个量为单位“1”？ 学生列式计算，交流。学生汇报师板书：18085%=153（元）师:你能根据刚才解决问题的经验，你能自己解决下面的问题吗?课件出示教材第8页例1（2）题学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。师：谁来说一说你是怎样想的？该怎么列式呢？学生讨论、交流、列式解答。 共同分析题意，用不同方法解答。可以先求现价，也可以先求现价比原价便宜了百分之几。 3、小结 看来通过这几道题同学们理解了折扣的含义，并会利用折扣解决简单的实际问题。举例说明现价与折扣、原价都有着密切的关系，并不仅是折扣越低，价钱就越低。我们买东西时不能只看折扣，因为价格不单单受到折扣的影响，还受到原价/质量等众多因素的影响。 但是面对折扣，老师遇到了一个棘手的问题，大家能帮帮我吗？ 三、巩固练习 教材第8页的“做一做”：学生独立思考解答。 四、课堂总结作业设计板书设计教学反思第二单元：百分数（二）第 2 课时主备人姓名刘昌华 马菊荣授课时间年 月 日 午 第 节课 题成 数教学内容教材第9页例2，及“做一做”。教学目标1

4、、知识与技能：理解成数的含义，会解答有关“成数”的实际问题。2、过程与方法：结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。 3、情感、态度和价值观：对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点 理解成数与分数、百分数的关系。教学难点解决有关“成数”的实际问题。教具学具教 学 过 程增 删 修 改一、情境导入 师：同学们，商业上与百分数有关的术语是“折扣”，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？师：农业收成，经常用“成数”来表示。例如：报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”.可见，百分数在农业收成中的应用是十分广泛的，那么它与商业中的“折扣”问题，有没有联系呢？今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。二、探究新知 1、解释“成数”。师：收成具体说就是收获的成数。在农业生产中，粮食、棉花、蔬菜等农作物的收成常用成数来表示。（板书： 成数） 2、成数和百分数的之间的互化。 问：谁来说说，通过课前的预习，你知道成数和我们学过的分数和百分数有什么联系呢？ 学生思考，同桌交流，发表看法。教师总结并板书：一成是十分之一，写成百分数是10%。指名回答

5、“二成、三成、六成、二成五、九成五”用分数和百分数各怎样表示？ 师板书若干。3、引导学生总结成数的含义:成数表示一个数是另一数的十分之几，通称“几成”。几成就是十分之几，写成百分数是百分之几十；几成几就是十分之几点几，写成百分数是百分之几十几。师：除了农业上，你还在其他地方见过成数吗？举例说说。学生交流汇报。师：现在“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。跟“折扣”相比你发现了什么呢？学生交流汇报。（“折扣”一般用于商业，“成数”的应用范围更广泛。“折扣”“成数”都可以转化成百分数，这样不管是“折扣”问题，还是“成数”问题，其实都是百分数的问题，解答方法的实质应该是相同的。.） 4、含有成数的实际问题 课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少千瓦时？（1）学生读题，理解题意：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少用电25%，将去年的用电量看作单位“1”，今年的用电量就是去年用电量的（1-25%）。（2）确定解题思路:（思路一）先求出今年用电量比去年少的量，再用去年的用电量减去今年比去年少的量，就是今年的用电量，列式为:350-

6、35025%；（思路二）先求出今年的用电量是去年的百分之几，再计算今年的用电量。列式为:350（1-25%）。（3）正确解答三、巩固练习1、某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？学生独立思考解答，集体纠正。2.教材第九页的“做一做”，学生独立解答。四、课堂总结：作业设计板书设计教学反思第二单元：百分数（二）第 3 课时主备人姓名刘昌华 马菊荣授课时间年 月 日 午 第 节课 题税 率教学内容教材第10页例3，及“做一做”教学目标1、知识与技能：理解纳税的意义和有关知识，掌握应纳税额的计算方法，会解决相关的实际问题。2、过程与方法：经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。 3、情感、态度和价值观：体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。教学重点 理解纳税的意义，掌握应纳税额的计算方法。教学难点正确熟练计算应纳税额和税率等实际问题。教具学具教 学 过 程增 删 修 改1、 情境导入 二、探究新知1、认识纳税、税收、税率。思考问题：依法纳税是每个公民的义务。什么叫纳税？为什么要纳税？什么叫税收？什么叫税率？

7、 （1）纳税的意义：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。 （2）税收的用途：税收是国家收入的主要来源之一。国家用税收的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。 （3）税率的意义： 税率：应纳税额与各种收入（销售额、营业额.）的比率叫做税率。 应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额。 （4）师：跟同桌讨论一下纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系呢？ 税率=应纳税额收入 应纳税额=收入税率 收入=应纳税额税率 2、学习税率在生活中的应用 师：明确这些术语的含义以及它们之间的相互关系之后，你能解决下面的问题吗？（课件出示：教材第10页例3题） 例3：一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业额，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？ （1）分析问题。明确5%的含义：5%就是税率。5%表示的意义为应缴纳的营业税占营业额的5%，有关数量关系式为营业额营业额=5%确定思路：题中要求应缴纳营业税多少万元，就是求30万元的5%是多少，用乘法计算为305%。（2） 正确解答：30

8、5%=1.5（万元）3、 巩固练习1、风华商场9月份按规定缴纳了1.85万元的营业税，他们纳税的税率是5%，这个商场9月份的营业额是多少万元？2、教材第10页的“做一做”。学生独立思考解答，集体交流。4、 课堂总结：作业设计板书设计教学反思第二单元：百分数（二）第 4 课时主备人姓名刘昌华 马菊荣授课时间年 月 日 午 第 节课 题利 率教学内容教材第11页例4，及“做一做”教学目标1、 知识与技能：知道本金、利息和利率的含义，理解储蓄的意义。会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。2、过程与方法：经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。3、情感、态度和价值观：体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累关于储蓄的常识和经验。教学重点 理解利率与分数、百分数的含义，利息的计算方法。教学难点根据具体情况，灵活解决实际问题。教具学具教 学 过 程增 删 修 改一、情境导入 二、探究新知1、 储蓄的认识。思考问题：什么是储蓄？存款的方式有哪些？本金、利息与利率的定义分别是什么？ 学生自学第11页，了解储蓄的知识。小组交流，集体汇报。（1） 了解储蓄。 储蓄的概念：人们常常把暂时不用的钱存入银行，这种行为就叫储蓄。 储蓄的用途：储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人钱财更安全，还可以增加一些收入。 （2）存款的方式：在银行存款的方式有多种，如活期、整存整取、零存整取等。 （3）本金、利息与利率。 （4）利息的计算：你们知道利息究竟怎么计算吗？学生讨论交流、汇报：利息=本金利率时间2、 学习利息的计算方法。师：能运用你所掌握的利率的相关知识帮王奶奶解决问题吗？试一试。（课件出示：教材第11页例4题）例4：2012年8月，王奶奶把5000元钱存入银行。存两年，到期后可以取回多少钱呢？（学生小组讨论交

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