2015-2016学年度八年级语文下册 第2课《格律诗八》登高课件 长春版

1、登 高,杜 甫,教学目标 知识与能力 学习登高了解咏怀诗情景交融的特点。 能力与方法目标 1、理解两首诗的不同体裁、风格和两位诗人的人生态度。 2、在掌握全诗内容的基础上，体会关键词语的丰富内涵。 情感态度与价值观 感受诗人忧国忧民的情操和对理想境界追求的精神。,走进作者,杜甫（712770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。原籍襄阳，迁居巩县。杜审言之孙。开元后期，举进士不第，漫游各地，寓居长安近十年。及安禄山兵陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官至左拾遗。后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称浣花草堂。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有杜工部集。,一、读书和漫游时期（三十五岁以前）,杜甫,二、困居长安时期（三十五至四十四岁）,三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）,四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）,望岳,兵车行、丽人行,月夜、春望,春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌,写秋的诗句,玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森杜甫 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠张继 中庭地白

2、树栖鸦，冷露无声湿桂花王建 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪王实甫,学 海 导 航,近体诗知识,1近体诗 与古体诗相对而言的一种诗体, 也称今诗。指唐代形成的格 律诗体, 其句数、字数、 平仄、对仗、用韵 等都有严格的规 定，主要有律 诗和绝句。,诗歌鉴赏指要,学 海 导 航P5-2,近体诗知识,关于律诗 诗句字数整齐。分为五言和七言（简称五律、 七律）。 规定诗句数量。一般每首八句（十句以上者称为 排律或长律）。 中间两联必须对仗。每两句成一联，八句律诗 计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。 其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。又，每联 中上句称出句，下句称对句。 有严格的声律要求。第二、四、六、八句押韵 （首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。每 句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起” 与“平起”两式（参课本P60“近体诗的两种常见定 式”）。,诗歌鉴赏指要,学 海 导 航P5-3,近体诗知识,3绝句 每首定格为四句，以五言、七言为 主，简称五绝、七绝，偶有六 言绝句。韵律与律诗 相 同，只是不一定 对仗。,诗歌鉴赏指要,学 海

3、导 航P5-4,近体诗知识,诗歌鉴赏指要,鉴赏诗的内容、意象、 语言和表达技巧。,学 海 导 航 P5-5,近体诗知识,诗歌鉴赏指要,鉴赏诗歌的基本要领 朗读吟诵，整体感受。,披词入情，激发感情。,展开想象，探究意境。,何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受（情）；“境”是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。,感受韵律，品味语言。,背景材料,这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。,登高 杜甫,风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。

4、 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。,诵读提示, 节拍要清晰，体现诗的韵律。语气要缓慢，沉重，读出“悲”的基调。 首联 节奏感要强，注意表现整个画面的气氛。 颔联 要读得气势开阔，有包容宇宙之意。“无边落 木”“不尽长江”二语要一气读出，“木”“江”二字可重 读、适当延长、有余韵；“萧萧”“滚滚”要拉长声音，再现木叶和江水的形象，表现诗人不尽的愁绪哀思。,颈联 是全诗的高潮，要提高声调，读得悲愤。重读 “悲”“常”，描绘长年飘泊之苦；重读“病”“独”，刻 画老病孤愁，以加重悲苦情绪。基调沉重，宜缓缓 读出。 尾联 含无限凄凉于言外，应读得更加缓慢、沉重， 让听者仔细体味诗人此刻百感交集的心态。,风,急,高,啸哀,清,白,飞回,意境 凄凉,孤独无依 漂泊痛苦,品味语言,天,猿,渚,沙,鸟,二、颔联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时55岁（逝世前3年）、飘零流落在外，同时又是一个现实主义的有阔大胸襟的诗人的杜甫来说，会产生怎样的感慨？,既感到人生短暂而渺小，历史悠远

5、而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到豁达、坦荡、胸襟开阔。,如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、 “落叶”、“长江”这四个意象？,使人听到它的叫声感到非常悲凉。,猿鸣,在空中盘旋，说明它无处停息， 比喻孤独无依。,飞鸟,落木,落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。,一泻千里，比喻时间的流逝。,长江,飞鸟 在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。,落木杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树一样，已是晚年，已经走到了生命的晚秋。,长江一泻千里，比喻时间的流逝。,落木,长江,无边,不尽,萧萧,滚滚,生命之短暂,时间之永恒,意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮,沉郁,高昂,豁达、坦荡、开阔的胸襟,品味语言,下,来,三、如果说前两联是写景，后两联是什么？,抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。,四、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？,身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。,诗三、四两联是抒情，有哪些

6、字眼充分表现了作者的情感？,品味语言,万：表明了离国别家，漂泊路途之远 常：表明了离家万里，流浪他乡的时间之久 作客：客居他乡 多：感叹年老多病，精神疲惫不堪 独：感叹独自登台，形单影只，万分凄凉 恨：感叹过分的愁苦和愤恨，以致两鬓过早地斑白了停：感叹因穷困潦倒没酒可喝，只好停下酒杯，郁积 在胸中的愁闷得不到渲泄的情状 苦：是极度；极度(痛恨两鬓染霜),登 高,写 景,抒 情,首联,仰观 云天秋风,俯察 江水洲渚,颔联,仰观 无边的落木,俯察 不尽的江水,颈联,尾联,悲秋作客,多病登台,苦恨霜鬓,新停酒杯,艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。,是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。,（1）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？,宋代罗大经说颈联的十四个字中含有八层愁苦之情，试着给它们归类。,万里地之远 秋时之凄惨 作客羁旅 常作客久旅 百年齿暮 多病衰疾 台高炯处 独登台无亲朋,悲,悲,个人（病困潦倒、壮志难酬）,国家（世事艰难）,胸怀博大,但是此时老人却不能喝酒了，这愁闷可要怎么了却、怎么消解呢？,所有这些都无法消解，只能郁结在诗的结尾，郁结在老人的心头。,方法总结,

7、意象分析法：,能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况；,展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化身为诗人，体味诗人所思所想所感。,抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感；,知人论世法：,移情入境法：,试比较采桑子 重阳和杜甫的登高的不同。 采桑子重阳 【毛泽东】 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，廖廓江天万里霜。,拓展延伸：从登高中选择自己喜欢的一联，将其改写成散文。,改写展示,站在高台上看，天很高。感觉风很猛。远处不时传来猿的哀鸣声。小洲里的水清澈透明，岸边是白色的沙地，沙地上空有一只小鸟在盘旋飞转。眼前不时的有落叶在呼啸的秋风中飞舞，无边无际。野马般的江水，奔腾而来，无止无休。我经常在千万里远的他乡漂泊，身处异地，此情此景，令人感受到了这个秋天多么的悲凉。更何况在我风烛残年，年迈多病！经历了国运艰难、人生坎坷，我穷愁潦倒，不能借酒浇愁，只好独自登台排解心中的苦痛！,风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。,使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心的。,显得天底下的人很渺小，很孤单。,使人听到它的叫声非常悲凉。,这

8、不是一只快乐的鸟，是一只孤独痛苦的鸟。,“猿啸哀” “鸟飞回”：,诗人在内的千千万万个流离失所者的写照。,落木？ 落叶归根（乡愁）？壮志难酬？ 漂泊西南天地间，何日是归年杜甫 长江？ 韶光易逝 人生苦短（伤时）？ 怅望千秋一洒泪杜甫 古来万事东流水李白 大江东去，浪淘尽，千古风流人物苏东坡,登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。,总结,这首诗的各联分写了什么内容，哪些是写景，哪些是抒情？描写了怎样的景物？抒发了怎样的情感？,前半首写登高所闻所见情景，是写景； 后半首写登高时的感触，是抒情。 首联着重刻画 眼前具体景物；颔联着重渲染秋天气氛； 颈联抒发感情，由异乡飘泊写到多病残生； 末联写白发日多，因病断酒，映衬时世艰难。 全诗八句都对仗，句句押韵。金性尧以为“是杜诗中最能表现大气盘旋，悲凉沉郁之作。,巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳 巴东三峡巫峡悲， 猿鸣三声泪沾衣,达标检测,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。,江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云共天远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。,达标检测,（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。,“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。,达标检测,（2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。,答“自强不息”的要联系“落日心犹壮”，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。,再见,

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