2016-2017学年高中地理第4章人类与地理环境的协调发展第2节人地关系思想的演变学案湘教版必修

1、第二节第二节 人地关系思想的演变人地关系思想的演变 1了解不同历史时期人地关系思想的核心内容及产生的原因。(重点) 2理解人地关系思想的演变历程及特点。(难点) 3初步认识人地关系思想演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类 活动产生的后果。 基础初探 教材整理 1 古代人地关系思想的产生 阅读教材 P94P96第 3 段，完成下列问题。 正误判断： (1)采猎文明时期，人们靠采集和狩猎为生，生物资源遭到极大的破坏，人地矛盾突出。 ( ) (2)“天人合一”体现我国古代朴素的人地协调思想。( ) 【提示】 (1) 采猎文明时期，人们的生产活动规模较小，影响强度不大，环境问 题对人类威胁并不严重。 (2) 教材整理 2 现代人地关系思想的发展 阅读教材 P96第 4 段P97，完成下列问题。 时间思想论主张 19 世纪地理环境决定论各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质 20 世纪 初 可能论、适应 论、生态论 该理论注重人对环境的适应与利用方面的选择能力 “二战” 以后 和谐论 人类应主动谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间 得到协调发展 20 世纪 80 年代 可

2、持续发展论 强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因 素相协调 正误判断： (1)古代的地理环境决定论与近代的地理环境决定论是有差异的。( ) (2)引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是科技的进步。 ( ) 【提示】 (1) 古代地理环境决定论认为人类社会的发展是由地理环境决定的，且 地理环境决定人类生产生活方式；近代地理环境决定论认为地理环境的性质决定当地人类 活动的特征，但不能完全决定人类社会的发展。 (2) 引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是社会生产力的发展。 质疑手记 预习完成后，请将你的疑问记录，并与“小伙伴们”探讨交流： 疑问 1：_ 解惑：_ 疑问 2：_ 解惑：_ 疑问 3：_ 解惑：解惑：_ 古代人地关系思想的产生 合作探讨 我国古代对人地关系思想的认识有着丰富的论述，如“广谷大川异制，民生其间者异 俗”(礼记王制)， “沃土之民不材，瘠土之民向义”(管子)等，以上都是我国古 代有关人地关系的思想。 探讨 1: 材料中两句话反映的人地关系思想是什么？ 【提示】 地理环境决定论。 探讨 2: 材料有关人地关系思想的认识出现在人类社会的哪个

3、时期？ 【提示】 农业社会时期。 核心点击 时期 生产力 水平 对人地关 系的认识 人类活动环境问题 人地关 系思想 采猎 文明 时期 极为 低下 被动地适 应环境， 对人地关 系的认识 肤浅 采集和狩 猎，对环 境的影响 极为有限 生物资源 遭破坏， 引起物种 灭绝。但 环境问题 对人类的 威胁并不 严重 崇拜 自然 农业 社会 时期 生产力 有了较 大发展 不能正确 认识人地 关系的不 协调，但 开始探索 人地关系 大规模地 开发和利 用资源， 人与自然 的对抗性 增强 出现各种 环境问题 地理 环境 决定 论 体验评价 下图为某社会发展阶段人地关系示意图。读图回答 12 题。 【导学号：64490085】 1该社会发展阶段( ) A人们依赖环境，崇拜自然 B人类试图主宰自然，征服自然 C环境问题主要为局部性的生态破坏 D人类已经提出了可持续发展的思想 2图示生产活动可能引发的环境问题主要是( ) 植被破坏 水土流失 酸雨危害 环境污染 A B C D 【解析】 第 1 题，图中的生产活动为农业生产，反映的社会发展阶段是农业社会时 期，该时期，人类改造自然的能力逐渐增强，在局部地区

4、出现了严重的生态破坏问题，可 持续发展是在 20 世纪 80 年代后期才提出的。第 2 题，农业生产活动会造成地表植被的破 坏，地表植被的破坏又容易导致水土流失。 【答案】 1.C 2.A 现代人地关系思想的发展 合作探讨 “废物是放错了位置的资源” 。青岛啤酒始终秉承“减量化、再利用、资源化”的 3R 原则，实现资源利用效率最大化和资源节约最大化，在酒糟、废酵母、麦根、废包装物等 方面回收利用率达到 100%，每年的综合利用价值均比上年度提高 20%以上。在“好人酿好 酒”的品质文化、 “好心有好报”的环境文化等价值观的指引下，构建着一条全新的“和谐 价值链” ，为消费者、员工、股东、供应商、经销商、社会等带去不一样的快乐感受。 探讨 1：青岛啤酒的生产模式体现了人地关系的哪种思想？ 【提示】 可持续发展。 探讨 2：材料中体现的人地关系的基本特征是什么？ 【提示】 社会、经济、生态协调发展。 核心点击 人地关 系理论 产生前提核心思想 产生 结果 理论评价 地理 环境 决定 论 人类社会发展早 期，人类认识自 然、改造自然的 能力低，对地理 环境依赖性大 地理环境决定人 类的生理和

5、心理 特征，进而决定 人类的民族特征、 文化发展及经济 基础、上层建筑 等，并由此决定 人类社会的发展 束缚了 人类的 主观能 动性 过分夸大了地理 环境对人类的影 响，是对人地关 系的一种极端认 识 可能 论 生产力发展，人 类改造自然的能 力增强 注重人对环境的 适应与利用方面 的选择能力 注重人 的主观 能动性 把地理学重心从 自然转移到人这 个积极因素上来 适应 论和 生态 论 对人地关系的认 识继续深化 通过文化发展对 自然环境产生长 期适应或用生态 学观点分析人地 关系 强化人 的主动 性 用文化和生态观 点认识人地关系 是 积极的， 但对人地关系的 认识还是片面的 人地 协调 论 进入 20 世纪 60 年代，人口、资 源、环境问题日 益突出，人类开 始反思并意识到 以往经济行为所 存在的问题 人类具有认识自 然、改造自然的 能力，地理环境 对人类有反作用 力，人类应当与 环境建立平等友 好、互惠共生、 和谐互进的伙伴 关系 人类社 会和地 理环境 相互协 调和可 持续地 发展 是建立在对人地 关系正确认识基 础上的一种指导 人地关系研究及 实践的新思维观 念 体验评价

6、3中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下图是人类社 会不同发展阶段经济增长主导因素的构成示意图，读图回答下列问题。 (1)图中 A 表示_，它是决定_时代经济增长的关键要素。 (2)分析影响工业文明时代经济增长主导要素的变化特征。 (3)在人类社会发展的四个阶段中，人地矛盾最为激化的阶段是_时代。试分析 该阶段环境问题突出的主要原因。 (4)环境文明时代人地关系的基本特征是_。 【解析】 分析图示可以看出，图中 A 要素在农业文明时代所占比重最大，在农业文 明时代，人类主要利用土地、水、气候等资源，改造自然。在工业文明时代，开始时资本 占主导，随后科技所占的地位越来越重要。从历史发展看，工业革命以来，人类对环境的 影响逐渐增大，出现了许多环境问题，这与人口的激增密切相关。到了环境文明时代，人 类追求的是和谐发展的可持续发展道路。 【答案】 (1)土地 农业文明 (2)资本是工业文明早期经济增长的关键要素，随着时代发展，其影响力不断下降；土 地对经济增长的影响力下降；科技进步对经济增长的影响力逐渐加强，后期成为关键要素； 对劳动力素质的要求不断提高。 (3)工业文

7、明 人口压力巨大；片面追求经济增长；过度开发与利用自然资源；环境污 染与生态破坏严重。 (4)社会、经济、生态协调发展 课堂小结 对点训练 1 古代人地关系思想的产生 我国古代道教有“天地与我共生，万物与我为一”和“天人合一”思想(庄子齐物 论)。据此回答 12 题。 【导学号：64490086】 1这种人地关系作为一种理论得到大家的公认，始于( ) A人类社会早期 B农业社会时期 C工业社会时期 D信息社会时期 2符合该思想的做法是( ) A要想富，多砍树 B讲卫生，用一次性饭盒 C过日子，多生孩子多福寿 D到市场买菜，自备篮子 【解析】 第 1 题， “天人合一”思想体现了人与自然和谐发展，这种人地关系作为一 种理论出现于 20 世纪 80 年代。第 2 题，A、B、C 三项违背了可持续发展论。 【答案】 1.D 2.D 对点训练 2 现代人地关系思想的发展 16 世纪的法国思想家 J.博丹认为：北方寒冷，使人们体格强壮而缺少才智；南方炎热， 使人们有才智而缺少精力。据此完成 34 题。 3J.博丹的主张体现出哪一种人地关系思想( ) A人定胜天论 B地理环境决定论 C可持续发展论

8、 D人地协调论 4J.博丹的思想类似于以下哪一位学者的思想( ) A孟轲 BP.白兰士 CF.拉采尔 D贾思勰 【解析】 据材料可以看出 J.博丹主张地理环境在社会生活和社会发展中起决定作用。 F.拉采尔认为各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质，这一观点后来被其他 人所利用而发展成为近代的“地理环境决定论。 ” 【答案】 3.B 4.C 我还有这些不足： (1)_ (2)_ 我的课下提升方案： (1)_ (2)_ 学业分层测评学业分层测评( (十四十四) ) (建议用时：45 分钟) 学业达标 读人类社会与环境的相关模式图，图中箭头 1 表示人类通过生产活动从自然环境中获 取物质和能量。箭头 2 表示人类通过消费活动将废弃物排放到环境中去。完成 12 题。 【导学号：64490087】 1下列各项可以用图中箭头 1 表示的是( ) A滑坡、泥石流 B建筑废料、生活垃圾 C台风、寒潮 D森林资源、矿产资源 2关于人类与环境关系的叙述，正确的是 ( ) A只要有箭头 2 存在，就一定会产生环境问题 B人类会影响自然环境，自然环境不可能影响到人类 C如果箭头 1、箭头 2 表示的人类活动力度较大，都可能产生环境问题 D由图可知，人类与环境是对立的，无法使其协调 【解析】 第 1 题，结合图中信息可知，图中箭头 1 表示人类通过生产活动从自然环 境中获取物质和能量，故选 D。第 2 题，图中 A 表示人类社会，B 表示环境，箭头 2 表示人 类通过消费活动将废弃物排放到环境中去。如果排放的废弃物不超过环境的自净能力，就 不会产生环境问题；箭头 3、4 分别表示人类对环境的作用和环境的反作用，人类与环境是 对立统一的关系；如果箭头 1、箭头 2 力度过大，就会产生生态破

《2016-2017学年高中地理第4章人类与地理环境的协调发展第2节人地关系思想的演变学案湘教版必修》由会员san****019分享，可在线阅读，更多相关《2016-2017学年高中地理第4章人类与地理环境的协调发展第2节人地关系思想的演变学案湘教版必修》请在金锄头文库上搜索。