七年级道德与法治下册 第六单元 相逢是首歌 第12课 我和老师交朋友 第2框 沟通增进师生情导学案 鲁人版六三制
3页1、沟通增进师生情学习 内容第 六 单元 第12课(2节): 沟通增进师生情 (第2课时) 课型:新授课学习 目标1、情感、态度、价值观:树立尊师观念,激发对老师的热爱之情。2、能力:积极与老师进行交流沟通,正确对待老师的表扬和批评及老师提出的要求。3、知识:了解教师在自己成长中的作用,知道热爱尊敬老师的方法。1.学会与老师建立良好的师生关系(难点) 2.学会正确对待老师的批评,沟 通化解矛盾(难点)时间 分配导课 分、自学 分、探究交流 分、小结 分、巩固 分学习 过程学案(学习过程)导案(学法指导)一、 导入新课活动一:谈谈各自心目中彼此的形象小组讨论一下自己心中理想的师生关系,怎样才能建立这种师生关系?活动二:小组讨论想和老师说说话,但见到老师却不知怎么说。我想和老师交朋友,但害怕老师,看见老师就躲得远远的。我想和老师交朋友,拍了老师的肩膀,结果老 师不高兴。上述同学在与老师的交往中遇到了什么问题?应怎样解决这些问题?结合自己的经历,谈谈自己是否害怕与老师交往。如果害怕,你担心的是什么?如果不害怕,你有哪些经验和同学们分享?活动三:情景分析,小组讨论我学习成 绩这么优秀,这次又没评上
2、 “三好学生”,老师太不公平了!地上的垃圾又不是我扔的,老师凭什么批评我?你有过这样的烦恼吗?如果有,你是怎么处理的?当遇到困惑时,你能主动与老师沟通吗?情况一: 1.班级“三好学生”名额有限,还有更优秀的同学; 2.“三好学生”不仅仅是学习好; 3.“三好学生”是同学们评比出来的,并不是老师决定; 情况二: 1.老师不了解情况,而且有职责处理好班级卫生问题; 2.同学在解释时语言、态度不对,所以老师进行了批评。1、理智看待老师的“不公”2、正确对待老师的批评3、正确对待老师的过错教师总结:良好的师生关系,是一种人格平等、互相尊重,互相学习、教学相长的“亦师亦友”关系。老师是我们学习的引导者、合作者和参与者,是我们的良师, 也是我们的朋友。交往、沟通建立良好的师生关系,离不开师生间的交往、沟通。主 动与老师交往、沟通,能增强师生间的相互了解,消除 误会,化解矛盾,增进感情;有助于我们保持轻松愉快 的心态,提高学习的效率和质量;能使老师了解我们的 个性特点,做到因材施教,提高教育教学的效果。如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情 上的交流,向老师倾诉烦恼,就能得到老师更多的指导 和帮助,就能快乐地学习和更快地进步。我们要消除对老师的畏惧心理,克服对老师“敬而远之”的错误做法 ,把老师当作朋友。面对众多的学生,老师很难具体了解每个学生的个性和想法,当我们觉得老师“不公”时,如果能从老师的角度考虑问题,及时向老师袒露心扉,就会消除对老师的误解,帮老师澄清问题,拉近和老师的距离,融洽和老师的关系。批评好比“防疫站”或“急诊室”,批评也是老师对学生的一种关心和爱护。受到老师的批评,我们要虚心接受,有错即改,而不要耿耿于怀或顶撞老师。如果因误解受到老师批评,可以寻找适当的场合、时机,心平气和地 向老师作出解释。 “人非圣贤,孰能无过”,老师有时也会出现过错。发现老师有了过错,可以而且应该给老师指出来,但方式要恰当,不要当面争执、顶撞,甚至走极端。老师希望得到你的原谅,正如你希望得到老师的原谅一样。教学反思
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