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(春季版)八年级政治下册第3单元我们的文化、经济权利第7课拥有财产的权利第2框财产留给谁教学案新人教版

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常见问题

1、第2课时财产留给谁【学习目标】知识目标：遗产的含义及必备的条件；被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠；继承权的协商与维护。能力目标：依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。情感、态度与价值观目标：培养在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。【重点难点】重点：继承权的实现方式。难点：处理有争议的继承权。点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。点拨：本活动设计意图在于：通过晓军一家事例，帮助学生了解，只有当公民死亡时遗留的个人合法财产才能继承。通过引导学生讨论，让学生明白遗产必须具备的三个条件：(1)必须是公民死亡时遗留的财产；(2)必须是公民个人所有的财产；(3)必须是合法的财产。情景导入生成问题请同学们回忆上节课的内容，说说什么是财产所有权，我国保护公民合法财产权的手段有哪些？(学生思考回答，巩固旧知。)公民死亡后的财产该怎么办呢？今天我们就来学习新的一课财产留给谁。(出示幻灯片)自学互研生成能力(一)自主学习一、我们享有财产继承权1作为遗产必须具备三个条件：(1)

2、必须是公民死亡时遗留的财产；(2)必须是公民个人所有的财产；(3)必须是合法的财产。2继承法规定的法定继承人的上述范围，是根据血缘关系、婚姻关系和扶养关系确立的。3我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。二、继承权的实现方式4根据我国继承法，继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种。在我国现阶段，多数继承采用的是法定继承。5遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。三、当继承权发生争议的时候6我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。7当我们的财产继承权受到侵犯时，不要忍气吞声，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当权益。(二)合作探究1阅读教材P76“晓军一家”事例，思考：(1)晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗？答：不能。(2)晓军家的共有财产，能继承吗？答：不能继承。因为被继承人与其家人共有财产不能笼统认定是个人财产，只有属于个人的财产才能作为遗产被继承。2学生讨论教材P77问题：(1)晓军的父亲病逝后，晓

3、军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承晓军父亲的财产？未成年人晓军能继承吗？答：他们都可以继承，因为他们都是晓军父亲的法定继承人。未成年人晓军属于法定继承人，享有继承权。点拨：本活动设计意图在于：一是让学生了解我国继承法规定的法定继承人有哪些；二是，让学生明确我国继承法规定的继承顺序，帮助学生明确哪些是第一顺序继承人，哪些是第二顺序继承人，增强学生维护自己继承权的意识。点拨：本活动设计意图在于：通过学生思考回答，引出法定继承的含义以及在法定继承中有关的分配原则等。点拨：本活动设计意图在于：一是，帮助学生掌握遗嘱继承是遗产继承的一种重要方式；二是，引导学生将遗嘱继承和法定继承作比较，从中让学生知道遗嘱继承的优点。点拨：本活动设计意图在于：一是帮助学生了解立遗嘱人必须遵循法律规定立遗嘱，否则所立遗嘱是无效遗嘱；二是通过设疑激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习、自己解疑，提高其学习能力。点拨：本活动设计意图在于：通过金家兄弟姐妹通过协商圆满解决财产继承争议的事例，教育学生在家庭成员之间要相互关心、相互尊重、相互宽容，弘扬中华传统美德，注重亲情，互谅互让、协商处理继承问题，要通过自己努力维护家庭

4、的团结和睦，促进家庭的稳定幸福。点拨：本活动设计意图在于：通过张倩的事例，引导学生要增强维权意识，学会运用法律武器维护自己的正当权益。(2)法定继承人是否都能实现继承权？如果晓军与姑姑在同一顺序继承，合乎情理吗？答：不一定。继承法虽然规定了六类继承人，但继承开始后存在着继承权优先适用问题，即存在遗产的继承顺序，遗产继承一般要按照继承顺序进行。按照我国继承法规定，晓军属于第一顺序继承人，他的姑姑属于第二顺序继承人，所以一起继承不合乎情理。3思考教材P77下面问题：法律直接规定继承人范围、继承顺序等，属于何种继承方式？答：法定继承。4阅读教材P78“王教授家”的案例，探究：(1)假如你是法官，对此案会作出什么样的裁决？答：按照王教授的遗嘱来处理遗产。(2)遗嘱继承的最大优点是什么？答：最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。5阅读教材P79“宝柱的遗嘱”，探究：宝柱所立的遗嘱，公证员认为是违法的，为什么？答：因为宝柱所立遗嘱内容不符合法律规定。法律规定：遗嘱不得取消缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人的继承权，可他却把他70岁的老母亲排除在继承人之外，所以他所立遗嘱无效。6阅读教材P79“金家兄弟姐妹通过协商圆满解决财产继承争议”的事例，思考：从金家兄弟姐妹通过协商圆满解决财产继承争议的事例中，你得到什么启示？答：作为继承人的家庭成员之间，应该相互关心、相互尊重、相互宽容，而不要见利忘义、斤斤计较；我们在遗产继承中，除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。7阅读教材P80张倩的案例，探究：面对此情景，15岁的张倩应该怎么办？答：她应该请律师帮助其维护权益，在协商未果的情况下，可及时向人民法院提起诉讼，维护自己的正当权益。交流展示生成新知1分组分别展示课前预习的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2第二部分展示内容是自学互研部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺财产留给谁这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：

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