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北师大二年级数学上册(现场研讨课)一等奖:乘车、星星合唱团[名师]
4页1、(现场研讨课)一等奖:乘车、星星合唱团【教学内容】二年级上册第一单元加与减(第7页)【教材分析】本节课是一节“100以内加减混合运算”的计算课。这部分内容是在学习了100以内的连加、连减的基础上教学的,是对学生计算能力的更高要求,也是今后学习多位数混合运算的基础。以往的教学仅仅是反复强调运算顺序和用竖式计算的方法,并通过一定的训练达到计算的熟练。而新世纪版教材的编排,突出的变化是不再孤立地教学计算,而是将计算放置在解决实际问题的现实背景中,使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。教材通过乘车这一学生比较熟悉的生活情境,引入100以内数的加减混合运算问题,并使学生感受到数学与日常生活的联系。同时,教材注重培养学生的数感,注重让学生体验计算方法的多样化,注重学生估算意识的发展。因此,这节课不仅仅是学习计算的方法和技能,还要使学生进一步体会数学与日常生活的联系,在解决问题的过程中,进一步体会运算的含义,发展数感,逐步形成解决问题的意识。【学生分析】本节课是学完“20以内数的连加、连减和加减混合”、“100以内加减法”、“100以内数的连加、连减”和“解决有关简单的实际问题”的基础上进行的,主
2、要的知识技能是100以内数的加减混合运算。对于算式的读法、计算顺序在上册书中学生都已了解和掌握,而且,从平时学生学习这类知识后掌握情况看,大部分学生对连加、连减掌握的比较好,对于加减混合计算的正确率相对比较低。所以本节课的重点是让学生探索计算方法,培养学生的估算和认真计算的习惯,增强实践应用的意识。因为相对于计算的熟练程度来说,寻找解题方法,选择合理的方法和工具进行计算,能够估计计算的结果,并对计算结果的合理性作出解释,显得更为重要。【学习目标】探索并初步掌握100以内数加减速混合运算的方法。发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和积极的数学情感。提高观察、分析、表达、计算等数学思维能力。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣(1分钟)同学们,在一个风和日丽的周末,我们的好朋友淘气和笑笑约了几个小伙伴一起乘车去“儿童乐园”游玩,在乘车的过程中,他们发现了很多有趣的数学问题,你们想不想知道他们经历了哪些有趣的事情?现在我们就跟随他们的乘车行程,开始今天的数学探索。板书课题:乘车设计意图“乘车”是学生熟悉的生活情境,从这个现实背景中,使学生体会数学与日常生活的密切联系。二、开始乘车行程,建立
3、数学模型(29分钟)到达“电影院”站当汽车行驶到“电影院”这一站,淘气发现这时有6人下车,有16人上车。猜一猜:现在车上的人数比原来车上的人数多了,还是少车上原有56人。观察图,说一说你发现了什么数学信息?你能提出哪些数学问题?先独立思考,再同桌交流。学生汇报。估计一下:现在车上的人数比56多还是比56少?并说明理由。解决问题:现在车上有多少人?学生先独立思考,列算式计算。学生交流算法,教师参与交流。展示学生不同的算式及竖式。学生汇报,先说说这样列式的道理,再说说是怎样计算的。教师结合学生的汇报,板书算式及竖式,并适时说明设计意图围绕怎样把计算课上“新”、上“活”,如何促进学生的发展,我采取了以下一些教学策略:借助乘车到“电影院”站的情境,引导学生初步“感悟”车上人数变化的规律,为新课解决问题作准备。当汽车行驶到“儿童乐园”一站时,引导学生在现实背景中发现问题、解决问题,直观感受并理解加减混合运算的顺序。在计算结果时先估算再口算或用竖式计算,充分体现算法多样化,培养估算意识。注重在学生充分交流的时候,教师随时用“谁听懂他的意思了”,“谁能解释一下”、“与他的方法一样的还有吗”这样的语言适时介入,来引导学生彼此的沟通和相互的理解,从而促进学生的有效交流。三、实践应用(10分钟)试一试:85-49+27 56+42-69学生独立计算这两道题。在计算加减混合运算时,你要提醒大家注意些什么?星星合唱团。观察图,说题意。星星合唱队原有52人,有9名同学毕业了,新加入了15人,合唱队现在有多少人?估计一下现在合唱队人数比原来多还是少,并说说理由。学生独立解决问题。设计意图培养学生运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,增强应用数学的意识。
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