实行目标管理 提高工作效率
2页实行目标管理提高工作效率 目标管理是一种根据工作目标来引导和规范教职工行动的管理方法,它是实行校长负责制后,进一步加强内部管理和改革,提高教学质量和教职工作效率的有效方法。在一个目标管理“周期”内,有五个阶段。第一个阶段是定目标,就是根据党的教育方针和学校各专业的培养目标,以及在社会主义市场经济条件下的人才需求和学校的基本能力,定出总体目标;第二个阶段是展目标,就是对总体目标从上到下分层分解落实;第三阶段是目标的实施;第四个阶段就是对目标完成的情况进行客观评价;第五阶段是反思,就是对实施目标的总体过程进行反思,以便总结经验教训,反馈有关信息,为制定下一个目标管理“周期”创造良好的开端。 实行目标管理,理顺了各部门之间的关系,提高了工作效率。 实行目标管理后,管理层次分明,责任也逐步落实到人。校长的统一指挥作用切实得到了发挥,党支部也有时间和精力做好思想政治工作,使学校各项工作井井有条。 实行目标管理之所以能调动教职工工作积极性,原因有二:()每个教职工制定的目标是在总目标的前提条件下,结合自己实际制定的。从心理学的角度来讲,便于激励自己以极大的热情去完成。()从目标责任制制定上来看,目标责任的完成由领导“让我干”变成了“我要干”,有利于教职工主动克服困难,完成任务。 实行目标管理后,使校长从超负荷的工作事务中解脱出来。实行校长负责制后,校长不仅要管理业务,还要接受上级部门的检查和指导,还要出席各类会议、处理各种材料。实行目标管理后,责任分明,校长便有了更多的精力揽全局,抓大事。 实行目标管理有利于全面贯彻党的教育方针,提高教育教学质量。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务,把主观意识和客观条件有机地结合起来,各部门、各层次都有明确的目标责任,并能按照党的教育规律为完成目标而努力工作。这就使原来学校工作的薄弱环节得到了加强和改进,大大促进了学校各项工作的健康进行。
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