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乌鸦喝水人教新课标语文一年级下册

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1、乌鸦喝水人教新课标语文一年级下册横源小学周芳忠课件说明乌鸦是一只又黑又丑的鸟，在本课，我们将从乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。除让学生认识生字外，还要正确流利地朗读课文，通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝水喝着水了”这一系列变化过程，让学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。首先出示乌鸦喝水画面，让学生用自己最简短的话概括出图意。（主要是充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会，看图说见解，训练概括能力，发展语言。）概括到最简短就是乌鸦喝水，由此导入课题。出示课题。录音读课文后，处理生字，先出示带拼音的，小老师教读，然后生互读互学，再开火车检查。接着用“乌鸦是怎样喝到水”的等问题，激发儿童，让其在好奇和欲说的心态中学习课文。要求学生边读边体会乌鸦喝不到水时焦急不安和喝到水时轻松愉快的不同心情，读出感情色彩。（这里主要是以小组合作学习为主，小组自己边读课文边解决。）在学生知道乌鸦是怎样喝着水后，播放乌鸦喝水过程的动画课件3，进一步体会瓶子里的水是怎样逐渐升高的，然后进行思维拓展：假设瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？（比一比，

2、看谁想的办法好。）然后播放乌鸦喝水动画课件观看上面的想的办法，和同学想的比较一下，看谁的好。）从中应该借鉴什么。最后出示“学了这个故事，你从中懂得了什么？” （看学生学了这篇课文后受到的启发。）学习目标v1、认识9个生字，会写6个。v2、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感悟“乌鸦喝水”的过程，能用“渐渐”说句子。v3、理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想办法，乐于与同学交流。教学重难点 v一年级的孩子刚进入小学，识字是阅读和写作的基础，因此，我将“识字、写字,朗读理解课文”作为本课的教学重点;本文赋以乌鸦人的思维，因此在一、二自然段中，抓住“到处”一词来理解乌鸦非常口渴，找到水不容易，却喝不到水的焦急。三、四自然段抓住乌鸦想办法来解决问题，体会喝到了水的喜悦。通过有感情地朗读体会，理解课文,明白遇到问题要自己动脑筋办法来解决,也就成为本课的教学难点。教具准备及课时安排 v电脑ppt课件、实验用的瓶子、水、小石子等。v第一课时，认识本课的生字、新词，在正确、流利地朗读课文中，感悟“乌鸦喝水”的变化过程练习

3、背诵课文，明白故事中蕴含的道理。 v第二课时，认识并书写本课生字、新词，提高学生的识字能力及书写水平，在合作学习中发现并运用识字规律。第一课时教学步骤一、激发兴趣，导入新课二、初读课文，初步了解课文内容三、细读课文，品悟课文中蕴含的道理四、回归整体，指导背诵五、启发想象，鼓励创新小朋友你们知道我是谁吗?（乌鸦）乌鸟；牙鸟鸦你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟？乌鸦喝水认认字宝宝：乌鸦喝渴瓶石办法渐w y h k png sh bn f jin我能读：喝渴鸦瓶乌法办渐石（鸟) （为）（右）我会选：1 喝渴2 为办3 这个（）法真好！4 他（）班级做了很多好事。小弟弟口（）了，要（）水。3 乌鸟这种（）的名字叫（）鸦。渴喝办为鸟乌我会读：乌瓶鸦喝办渴渐石法我也能读：瓶子花瓶石头石子办公办事办法加法渴望口渴喝水乌鸦乌云乌黑渐渐一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（1）试着读一读这句话。（2）体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你

4、是怎么体会到的？（在学生理解“口渴 ”“到处”的基础上，借机引导学生积累词语“又饥又渴、又累又乏”等。）（3）朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读？ . .乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？. .乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子，一个一个地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。. .天气暖和了。天气渐渐暖和了。我长高了。我渐渐长高了。四周安静下来。四周渐渐安静下来。我渐渐长大了。天渐渐黑了。瓶子里的水渐渐升高了。小树渐渐（）。春天来了，天气渐渐（）。（）渐渐（）。一只乌鸦（）了，（）找水喝。口渴到处乌鸦看见旁边有（）小石子，终于想出（）来了。许多办法它叼起小石子，( ）地放到瓶子里。一个一个瓶子里的水（）升高了，乌鸦就（）了。渐渐喝着水乌鸦把小石子一个一个叼起来_把信送出去。_把_接过来。_把_。除了这种办法,乌鸦还有别的办法喝到水吗？瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢第二课时教学步骤v朗读课文v发现识字规律认读生字 v发现写字规律，指导书写我会认：乌鸦喝渴瓶石办法渐w y h k png sh bn f jin可石办我会写：法找许同学们，再见！

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