终身学习是师德修养的时代要求
4页1、终身学习是师德修养的时代要求终身学习是师德修养的时代要求一、崇尚科学精神,树立终身学习理念一、崇尚科学精神,树立终身学习理念 1 、崇尚科学精神,树立终身学习理念是教师职业的必然要求、崇尚科学精神,树立终身学习理念是教师职业的必然要求 崇尚科学精神,就是尊重和推崇科学精神。教师崇尚科学精神,就是教师必须正确认识和严格遵循教育的内在发展规律办事。 2 、崇尚科学精神,树立终身学习理念是教师职业的现实要求、崇尚科学精神,树立终身学习理念是教师职业的现实要求 第一,深化教育改革,全面推进素质教育,首先要转变教师的教育教学观念。不同年龄和知识梯度的新老教师,必须通过学习,才能转变教育教学观念,树立新的教育观和师生观。通过学习,才能掌握现代化的教学手段,传播先进文化,弘扬学术精神,造就创新人才。第二,针对少部分教师缺乏科学精神与判断能力,因循守旧、习惯模仿、缺乏创新精神。 第三,针对一些老师,很少读书,只求文凭、不求水平;只求学历、不求学力;只求职称、 不求称职的现象。 3 、终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。、终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。新世纪的教师必须道德高尚,知识渊博,具
2、备扎实的教学基本功,有终身学习和创新教育能力。终身学习是一种知识更新、知识创新的要求。终身学习是教师专业持续发展的根本途径终身学习是教师专业持续发展的根本途径 。二、勇于探索创新,让教师的职业生命充满活力二、勇于探索创新,让教师的职业生命充满活力 叶澜教授说过:没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。夸美纽斯曾引用那齐恩曾的话:教育人是艺术中的艺术,因为人是一切生物中最复杂和最神秘的。如果教师仅仅把教学看成是一项技术性的工作,并以这种思想来统领和指导教学,那么在教学中他(她)所扮演的角色更像是一名教书匠,而不是真正意义上的教师,他只是在砌砖,而不是在建造。再进一步设想,如果教师停滞不前、墨守成规、固步自封,我们如何能期待这样的教师去开展创新教育,去培养学生的创新意识和创新能力呢?三、学会学习,为可持续发展获取持久的动力三、学会学习,为可持续发展获取持久的动力 (一)教师应当学什么知识?(一)教师应当学什么知识? 过去,教师常常认为知识是确定的,教科书是物化的知识体系,教育的过程就是把这些确定化的知识传播、传授给学生。但现在,我们知道知识是不定型物,就是说,知识不再仅仅是一个客观化了
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