1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 13二年级语文上树之歌教学设计二年级语文上树之歌教学设计( (部编版部编版) )莲山课件m 二年级下册第识字 2 课树之歌教学设计教学目标一、日积月累(一)重点字词。1.应会读字:梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂2.识字方法:(1)常规识字:加一加:梧桐枫松柏桂耐装换一换:梧-语桐-铜桂-挂枫-疯偏旁归类:梧桐枫松柏桂桦杉(2)趣味识字(字理识字):“装”:壮士穿衣服。“疆”:弓里有土,田隔开。“杉”木头旁边挂三撇。“桂”木旁土成双,八月里飘香。“化”种花要除草。3.易读错字:桦(易读成二声)柏(易读成伯)4.多音字:柏树(bib)精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 13柏林(bib)5.翘舌音字:掌装守杉6.应会写字:杨桐松棉化壮枫柏杉桂(1)写正确:易写错字:桂壮(桂:右面是两个“土” ;壮:右边的“士”易写成“土”)(2)写美观:指导书写的字:杨壮指导要点:杨字书写时注意第 5 笔。这几个字书写时注意左窄右宽:杨壮桐枫松柏棉杉化桂7.需要重点积累的词语:梧桐手掌枫
2、树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉活化石金桂(二)重点读背内容:能用普通话正确、流利地朗读背诵全文。二、理解运用(一)了解词意1.需要重点了解的词语:耐寒活化石2.了解词意的方法:“耐寒”引导学生结合桦树的生活环境及特点进行理解;“活化石” ,让学生结合生活及化石图精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 13片,认识理解活化石。(二)重点问题:1 课文讲到了那些树,它们都有什么特点?2.学生质疑:(1).读一读,想想下面几句话的意思。十年树木,百年树人。树高百尺,叶落归根。树无根不长,人无志不立。(2).根据课文内容提出一个自己不理解的问题。问题一:(三)仿写句子训练:1.杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。三、情感体验:体会作者对大自然的喜爱之情。教学重难点:重点:认识“梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂”15 个生字,会写“杨桐松棉化壮枫柏杉桂”10 个生字。难点:能用普通话正确、流利地朗读课文,认识各种树的特点,体会作者对大自然的喜爱之情。教学准备一、教师精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 13(一)设计预习提
3、纲。(二)制作多媒体教学课件。(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。二、学生(一)根据预习提纲认真预习。(二)其它准备:收集你喜欢的树的图片,了解他的生活环境及特点。二年级下册第识字 2 课树之歌预习提纲(或学案)学校:班级:姓名:导语:“冬天光着头,春夏长绿发,只有一条腿,小鸟喜欢它。 ”小朋友,你知道这则谜语说的是什么吗?对,是树。那你都知道哪些树?想了解它们吗?那我们一起来学习树之歌吧!一、字词初探(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价:家长评价:小组评价:(二)识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。1.会认字。 (只填序号)(1)梧(2)桐(3)掌(4)枫(5)松(6)柏(7)装精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 13(8)桦(9)耐(10)守(11)疆(12)银(13)杉(14)化(15)桂(1)我已经认识的字有:(2)我用有趣的办法记住的字是:说一说我的办法:(3)我把易读错的字用横线标出。2.会写字。(1)正确书写:这些字要注意左窄右宽杨桐松棉化壮枫柏杉桂(2)想一想,说一说,
4、怎样把下面的字写正确、写美观:杨杉枫3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):(三)词语1、给合课后的每个生字口头组 3 个词语,并选择其中的一个生字尝试说出一个四字成语。2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 13耐寒、活化石,把你的理解写在词语的旁边。 (也可以用写近义词的方式理解)3.你觉得课文中哪些词语值得积累,请在课文中分类标记。二、文本细读1.认真读课文,用横线画出树的名字,用波浪线画出他们的特点。2.试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸1.尝试背诵课文。2.仿写。杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。四、学生质疑:根据课文内容提出一个自己不理解的问题。问题一:教学时间 1 课时教学内容指导预习,精讲点拨栏目设计预习提纲预习展示点拨指导精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 13导入一、课堂导入。1.师:“冬天光着头,春夏长绿发,只有一条腿,小鸟喜欢它。 ”小朋友,你知道这则谜语说的是什么吗?对,是树。那你都知道哪些树?想了解它们吗?那我们一起来
5、学习树之歌吧!2.板书课题,齐读课题。预习评价 1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 (课件展示)2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面) 。3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。识字学词展示朗读,1.朗读课文,达到正确流利。自我评价()同桌互评()精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 131.教师:同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。2、每个小组的号读课文。其余同学认真听,做好评价准备。3、全班评价。 (我想表扬因为。我想鼓励因为。我想提醒一下,因为。 )4、正音。注意的字音有:桦(易读成二声)柏(易读成伯)(提醒大家注音本课中最容易读错的字。 )2、多音字:柏 1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)出示:给加点字选择正确的读音。柏树(bib)柏林(bib)2.在小组内说一说正确读音。3.学生齐读。3、常规识字4、趣味识字1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。如:加一加、换一换、比一比、组词、做动作、)精品文档2016 全
6、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 132.组长评价,总结。 (其他小组补充)3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?)教师预设:加一加:梧桐枫松柏装桦耐守(1)常规识字:加一加:梧桐枫松柏桂耐装换一换:梧-语桐-铜桂-挂枫-疯偏旁归类:梧桐枫松柏桂桦杉(2)趣味识字(字理识字):“装”:壮士穿衣服。“疆”:弓里有土,田隔开。“杉”木头旁边挂三撇。“桂”木旁土成双,八月里飘香。“化”种花要除草。5.易写错字壮化杨杉 4.易写错的字:(小组展示)(1)出示自己书写的田字格里的字:杨桐松棉化壮枫柏杉桂(2)告诉大家:哪一笔容易出错。每个字组两个词。(3)教师范写,边讲解:壮:最后一笔要写的短;精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 13化:注意笔顺,第三笔是撇。杨:左窄右宽,右边的横折折折钩处的钩要内收,两撇左短右长。“杉”的右边三撇要平行。 ;“枫”末笔为长点。(4)学生练习书写。 (小组长提醒学生书写的姿势)(5)评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。(二)词语在文中用不同符号在
7、文中分类标出。(1)展示词语小组长分工:(二字词语、三字词语、四字词语)(2)组员展示(以卡片的形式出现,领读。 )(3)选择其中词语说一句完整的句子。 (提问同学:你想用哪个词语说句话,全班同学交流)试着和小组内同学分工朗读课文,试着去体会作者对大自然的喜爱之情。(1)以小组为单位各种创意朗读,并说一说为什么这样读?(2)学生评价合作朗读。(3)课文中讲到了那些树,它们都有什么特点?(用横线精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 13画出树的名字,用波浪线画出他们的特点)(4)读一读,想想下面几句话的意思。十年树木,百年树人。树高百尺,叶落归根。树无根不长,人无志不立。(5)学生质疑:你有哪些不明白的地方。在全班交流。教师预设 1、松柏四季披绿装是什么意思?2、银杏水杉为什么被称为“活化石”?拓展延伸 1.背诵课文。2.仿写句段1.尝试背诵课文。2.仿写。杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。展示仿写的句子。学生评价:书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。小组互改,学生自改。系统总结1.学习了这篇课文,你有什么收获?2.师总结:这节课我们感受到了大自然的美丽,感受到了作者对大自然的喜爱,因此在我们生活中要爱护树木,保精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 12 / 13护环境,勇于探索大自然的奥秘。限时检测二年级下册第 2 课树之歌限时检测题学校:班级:姓名:一、读拼音,写词语。tnfnsnbimin公园里的树木种类真多呀!梧,树, ,木, , ,u树二、规范写字。1、注意左窄右宽的字:杨杉枫2、注意重点笔画的字:化壮三、乱句重组。()枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。()银杏水杉活化石,金桂开花满院香。()杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。()木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。四、仿写。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 13 / 13杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。板书设计 2、树之歌树特点热爱大自然修改建议:趣味识字中分类可以更细些:看字形识字:“梧” “桦”与树木有关。联系生活识字:“掌” ,手掌。猜字谜:一棵树,五张口;树大招风;保护家乡,寸土不让。莲山课件m
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