教科版二年级下册科学（精编）全册教案

1、教科版二年级下册科学（精编）全册教案课时教案教学单元 第一单元累计 3 课时课题及课时P9-P11 磁铁的两极教学内容第一部分是聚焦：通过推测条形磁铁不同部位磁力大小是否相同，了解学生的前概念，同时产生本课的研究问题，第二部分是探索：根据推测经历借助回形针用感官感受磁铁不同部位的磁力、观察相同轻重的回形针被磁铁不同部位吸引的距离（先后）以及借助铁粉盒观察铁粉在磁铁上的分布等活动收集磁铁不同部位磁力大小的证据，第三部分是研讨：根据观察的现象建构磁极的概念，第四部分是拓展：运用方法认识其他磁铁的磁极。 教学目标科学知识：通过探究磁铁不同部位的磁力大小，知道磁铁有两极，知道磁铁两极的磁力最强。 过程和方法:能通过感官体验、比较磁铁不同部位吸引回形针的远近和先后、观察铁粉在磁铁上的分布等活动，比较和描述磁铁不同部位的磁力大小。 情感态度和价值观：通过观察和比较磁力大小，保持进一步探索磁铁性质的兴趣。 教学重点通过感官体验、比较磁铁不同部位吸引回形针的效果、观察铁粉在磁铁上的分布等活动，明白磁铁有两极，并且磁铁两极的磁力最强。 教学难点引导学生从一系列的探究活动中懂得磁铁有两极，并且知道两极的磁

2、力最强。教学过程二次备课一、导入新课1、同学们，在上新课之前，我们先来看老师的演示。2、演示：演示台上放着一块条形磁铁，教师拿着一颗小钢珠，轻轻滚向磁铁的中间，这颗小钢珠轻轻地滚到了磁铁的一端；教师又拿了一颗小钢珠，重复刚才的动作，这颗小钢珠滚到了磁铁的另一端。3、学生认真看演示，同学们，在视频中，我们发现两颗小钢珠都从条形磁铁的中间滚向了条形磁铁的两端，大家想一想，这是为什么呢？今天这节课我们就来一起探讨这个问题。4、揭示课题： 3、磁铁的两极二、探究条形磁铁各个部位的磁力大小1、教师引导：刚才大家看到两颗小钢珠从磁铁的中间滚向了磁铁的两端，这是什么原因呢？请大家来预测一下。学生进行预测，教师相机指导，并将学生的预测写在黑板上。教师引导：下面我们就来通过实验探究一下这个问题，在这个实验中，我们要探究两个问题。相机出示：磁铁的各个部位都有磁力吗？磁力的大小相同吗？2、探究实验一：实验材料：条形磁铁、回形针。教师强调：同学们，大家看一看这个条形磁铁。老师把这块条形磁铁分成了五个部分，在这五个点上面分别标上12345这5个数字，下面我们要研究的就是这五个部位的磁力大小。实验方法：将这块条形

3、磁铁平放在桌面上，手拿一根回形针分别接触条形磁铁上的五个部位，感受一下这五个部位的磁力大小。教师强调实验要领：在做这个实验的时候，要重复多做几次，充分感受条形磁铁上5个部位磁力的大小。学生分小组实验，感受条形磁铁各个部位磁力的大小。教师巡视，了解学生实验的情况。全班交流，学生说一说自己实验的结论。教师小结：同学们，通过刚才的实验，我们初步得出了实验的结论，那就是磁铁两端的吸力最大。下面我们再通过一个实验，来验证一下这个结论。3、探究实验二实验材料：一块条形磁铁、五枚回形针。实验方法：把五枚回形针分别摆放在桌面上，对应磁铁上相应的五个部位，然后用条形磁铁慢慢靠近这五枚回形针。强调实验要领：在做这个实验的时候，五枚回形针摆放的位置要均匀，要对应条形磁铁上面的五个部位，条形磁铁要对着这五个回形针慢慢接近。睁大眼睛仔细观察实验现象。这个实验可以多做几遍，看看每次实验的现象是否一样。学生开始进行实验。教师巡视，了解实验情况，提醒学生注意实验要领。学生交流自己的实验记录，教师小结：同学们，通过刚才的两个小实验，我们都得出了相同的结论，那就是磁铁两极的磁力是最大的。4、探究实验三教师引导：为了进一步

4、探究磁铁上不同部位磁力的大小，我们再来玩一玩铁粉盒子。出示铁粉盒子并引导：同学们，大家看，这就是铁粉盒子，铁粉盒子里面装的全是铁粉，我们只要把一块小的条形磁铁放在铁粉盒子上面，然后轻轻的晃动盒子，看看有什么现象发生。同小组同学轮流玩一玩铁饭盒子，看一看有什么现象发生。全班交流自己玩铁粉盒子看到的现象并由此得出的结论，教师小结：同学们，通过铁粉盒子，我们进一步得出了磁铁两端的磁力最大这样一个结论。其实关于这个结论，科学家早就有了定论，那就是磁铁磁力最强的部分叫磁极。5、教师出示一块条形磁铁，引导：同学们，你们看，这是一块条形磁铁，这块条形磁铁的磁极在哪里呢？学生上讲台指一指条形磁铁的磁极。一块条形磁铁上有只几个磁极呢？两个磁极。我们再次回顾刚才做的三个探究实验，想一想实验中的哪些现象说明了条形磁铁有两个磁极？学生回顾三个探究实验，想一想并回答老师的问题，教师相机引导，进一步加强学生对磁极这个概念的认识。三、拓展研究1、教师引导：同学们，刚刚我们探究的是条形磁铁，知道条形磁铁的磁极在两端。那其它形状的磁铁，它的磁极又在哪里呢？2、教师出示一块蹄形磁铁，引导：同学们，这是一块蹄形磁铁，这块蹄

5、形磁铁的磁极在哪里呢？我们怎样才能找到蹄形磁铁的磁极呢？3、同小组同学相机讨论交流找到蹄形磁铁磁极的方法。预设：把蹄形磁铁放在铁粉盒子上，晃动铁粉盒子，看哪个部位吸的铁粉最多，就是蹄形磁铁的磁极。用蹄形磁铁的各个部位吸小钢珠或者吸回形针，看哪个部位吸的小钢珠或回形针最多，哪个部位就是磁极。4、教师引导学生分别用本小组想出来的办法，找一找蹄形磁铁的磁极。5、指2到3组同学上讲台演示自己的办法，看看效果怎么样，并且说一说蹄形磁铁的磁极究竟在什么地方。四、课堂总结同学们，今天我们学习了磁铁的两极，知道了磁铁上磁力最强的部分叫磁极，一块磁铁有两个磁极，磁铁的磁极部位磁力最强。五、课后延伸课后，请同学继续观察我们周围的生活，看看在我们生活中哪些地方用板书设计 磁铁的两极 S N 课时教案教学单元 第一单元累计 4 课时课题及课时P12-14 磁极与方向教学内容认识条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁都能指示方向教学目标科学知识：知道磁极与方向有一定的对应关系，南极用字母表示，在磁铁上一般为蓝色，北极用字母表示，在磁铁上一般为红色。过程和方法：通过用不同形状的磁铁进行探究活动，了解磁极与方向 的对应关系。

6、 情感态度和价值观：引导学生在探究活动中能够团结协作，合作交流共同完成学习任务，学生交流自己的发现与想法。社会、生活、生产：了解磁铁在生产和生活中的广泛应用，进一步引导学生学习科学和运用科学。教学重点通过运用不同形状的磁铁进行探究活动，了解磁铁的磁极与方向的对应关系。教学难点能够通过自己动手进行探究活动，从实验的过程中得出实验的结论，了解磁极与方向的对应关系。教学准备各种不同形状的磁铁、旋转架、木头架子、剪刀、双面胶、记号笔等。预习要求：观察磁铁在生产及生活中的应用，并了解磁铁是如何发挥作用的。教学过程二次备课一、导入新课1、同学们，在上新课之前，先请大家看一段视频。2、播放视频：有一个碗，碗里面有一条塑料小鱼，塑料小鱼漂浮在水面上，头朝南尾朝北。教师转动小鱼，让小鱼头朝北尾朝南，可是小鱼在水里轻轻的转动，等到静止下来的时候，仍然头朝南尾朝北。教师再做一次同样的动作，结果仍然是一样的。3、学生观看视频，看完之后教师引导：同学们，为什么无论怎样转动，小鱼都会头朝南尾朝北呢？4、学生猜测，教师相机出示塑料小鱼的背面，学生发现鱼的背面有一小块磁铁。5、教师继续引导：难道塑料小鱼头朝南尾朝北跟

7、磁铁有关系吗？还是说磁极与方向有一定的对应关系呢？今天我们就来探讨这个问题。6、揭示课题：4、磁极与方向二、探索磁极与方向的关系1、探究实验一（1）教师引导：想要探索这个问题，我们先来做一个探究实验。（2）教师出示实验器材，引导学生组装实验器材。实验器材：没有方向标识的小磁铁、旋转架、一张小纸条、记号笔、双面胶等等。（3）教师示范组装好实验器材，讲解实验的方法：同学们，器材组装好之后，轻轻转动小磁铁，观察它静止后两端各指向什么方向，然后用记号笔在小纸条上做上记号，用双面胶把小纸条粘贴在小磁铁的末端，可以多做几次实验，看看观察实验结果是否一样？（4）学生分小组实验，观察实验现象。教师巡视，提醒学生注意，同小组同学共同合作完成本次试验，每个同学都要做几做几次实验。（5）各小组汇报实验结果。教师小结：同学们，通过刚才的小实验，我们发现当磁铁静止的时候，它的一端总是指向南方，另一端总是指向北方。不过我们刚才用的是条形磁铁，其它形状的磁铁是否也是这样呢？下面我们用蹄形磁铁和环形磁铁再来做一做这个小实验。2、探究实验二（1）实验材料：木头支架、细线、蹄形磁铁、环形磁铁、小纸条、记号笔、双面胶等等。

8、（2）实验方法：我们用悬挂法来测试蹄形磁铁和环形磁铁。先把蹄形磁铁或者环形磁铁用细线悬挂在木头支架上。然后让磁铁轻轻转动，观察磁铁静止后，蹄形磁铁的两个蹄各指向哪个方向，环形磁铁的两个面各朝那个方向，然后做好标志。这个实验也要多做几次，看看实验结果是否都一样。（3）各小组合作进行实验，教师巡视，引导学生先进行一种磁铁的实验，做完之后，再进行另一种磁铁的实验。每种磁铁都要多做几次实验。（4）交流实验结果，教师小结：同学们，通过刚才的实验，我们发现蹄形磁铁和环形磁铁也跟条形磁铁一样，一边总是指向南方，另一边总是指向北方。由此看来，磁极与方向是有关系的。3、得出实验结论，了解磁铁的磁极与方向。（1）教师引导：其实关于磁极与方向，科学家已经早就做过实验了。我们把总是指向南方的那一端叫做南极，用表示，通常在磁铁上涂成蓝色；而总是指向北方的那一端叫做北极，用表示，在磁铁上通常涂成红色。（2）教师相机板书：南极蓝色北极红色4、引导学生在没有磁极标志的磁铁上标上磁极标志。学生分小组活动，运用刚才学到的知识，在没有磁极标志的磁铁上，标上和。展示学生标号极和极的磁铁，并当场验证一下同学们标的是否准确，进一步巩固磁极与方向的学习。三、拓展运用1、教师引导：学习了磁极与方向的对应关系，我们就可以运用这一知识解决实际问题，比如说辨别方向。下面我们就来用一根条形磁铁来辨别一下方向。2、学生同小组合作进行本次活动，用条形磁铁准确的辨别出我们教室的南北方向。3、学生展示结果，教师小结。四、课堂总结同学们，今天我们学习了磁极与方向这一课的内容，知道了磁极与方向有一定的对应关系，磁铁的一端总是指向南方，我们称之为级，用蓝色表示，磁铁的另一端总是指向北方，我们称之为级，用红色表示。五、课后延伸课后，请同学们继续观察在我们生活中还有哪些地方运用了磁铁，磁铁又是如何发挥作用的。 课时教案教学单元 第一单元累计 5 课时课题及课时P15-17 做一个指南针教学内容通过摩擦一根针制作一个指南针，并验证指南针的特性教学目标科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。过程与方法：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针。情感、态度、价值观：培养动手制作的兴趣，激发创造精神。教学重点用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。教学难点判断自制磁针的南北极教学准

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