2021届高考语文二轮复习板块2古诗文阅读专题1精练提分4文言文阅读文言翻译保高分(教研组课件）

1、专题一文言文阅读,精练提分4文言翻译保高分,1 真题开路点迷津,2020全国卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。 彪之字叔武。年二十，须鬓皓白，时人谓之王白须。初除佐著作郎、东海王文学。从伯导谓曰：“选官欲以汝为尚书郎，汝幸可作诸王佐邪！”彪之曰：“位之多少既不足计，自当任之于时。至于超迁，是所不愿。”遂为郎。累迁御史中丞、侍中、廷尉。时永嘉太守谢毅，赦后杀郡人周矫，矫从兄球诣州诉冤。扬州刺史殷浩遣从事收毅，付廷尉。彪之以球为狱主，身无王爵，非廷尉所料，不肯受，与州相反复。穆帝发诏令受之。彪之又上疏执据，时人比之张释之。时,当南郊，简文帝为抚军，执政，访彪之应有赦不。答曰：“中兴以来，郊祀往往有赦，愚意尝谓非宜，何者？黎庶不达其意，将谓郊祀必赦，至此时，凶愚之辈复生心于侥幸矣。”遂从之。永和末，多疾疫。旧制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。至是，百官多列家疾，不入。彪之又言：“疾疫之年，家无不染。若以之不复入宫，则直侍顿阙，王者宫省空矣。”朝廷从之。及简文崩，群臣疑惑，未敢立嗣。或云，宜当须大司马处分,彪之正色曰：“君崩，太子代立，大司马何容得异！若先面咨，必反

2、为所责矣。”于是朝议乃定。及孝武帝即位，太皇太后令以帝冲幼，令温依周公居摄故事。事已施行，彪之曰：“此异常大事，大司马必当固让，使万机停滞，稽废山陵，未敢奉令。谨具封还内，请停。”事遂不行。加光禄大夫、仪同三司，未拜。疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。太元二年卒，年七十三，即以光禄为赠，谥曰简。 (节选自晋书王彪之传,把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无病，百日不得入宫。 译文：_ (2)疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药。 译文：_,解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。(1)赋分点：时疾，传染病；身，自己；虽，即使；(2)赋分点：笃，重；遣，派遣；问所苦，探病问候；营，治,答案】(1)朝臣家中有人得流行病，如果三人以上传染，即使本人未病，百日之内也不准进宫。 (2)(王彪之)病重，皇帝派黄门侍郎探问病痛，赐

3、钱三十万给他买药治病,2 高效突破强技法,高考中，翻译文言文的标准是：信、达、雅。“信”，真实，准确。实词、虚词做到字字落实。“达”，通顺，流畅。合乎现代汉语语法规范及语言表达习惯。“雅”，生动，优美，有文采。翻译的原则是：直译为主，意译为辅,一、文言文翻译要坚持四种“意识,二、文言文翻译须“四看” 1看词性从词类活用现象方面把握。 文言文中特有的语法现象，主要有名词、动词、形容词等的活用。翻译时，对活用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性及词义。 2悟词义从关键实词意义方面把握。 关键实词，就是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语。句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之。另外，也要注意句子中的通假字、古今异义词等,3辨用法从主要虚词用法方面把握。 虚词是句子构成中一个不可或缺的部分，既有一句之中的结构作用，也有数句之间的关联作用，有的还表示一定的意义和语气，需要因词而译，因句而译，因境而译。 4观句式从文言句式特点方面把握。 必须掌握文言句式的不同特点，特别是判断句、被动句、省略句、宾语前置句。这些句式一般说来都有语言标志，可以通过

4、对这些语言标志的识别，来判断它们是属于哪种句式，如何翻译,三、文言文翻译要活用翻译六字诀 翻译句子时，如果其中出现不合现代语法的词语搭配、句子不通的现象，要根据所学的翻译技巧(留、删、换、调、补、贯)，让句子更加通顺合理。下面所举例句均为课文中学过的，目的是得法于课内，收益于课外，充分发挥课本是高考“拐杖”的作用,文言文翻译四步骤 【满分攻略,典题试做】 (2018全国卷)把下面画线的句子翻译成现代汉语。 元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所抄，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。 (节选自后汉书王涣传) 译文：_,状元支招】 第一步：定采分点 重点实词：思，思念；立，建造；辄，就；弦歌，名词作动词，奏乐歌咏；荐，祭祀。 关键虚词：其，代词，指王涣；而，连词，表修饰，可译可不译；之，代词，他。 特殊句式：为(其)立祠(于)安阳亭西，既是省略句，又是状语后置句,第二步：切分句子 民/思/其德，为立祠/安阳亭西，每食/辄/弦

5、歌/而荐/之 第三步：译准词语,第四步：连缀成句,答案】百姓思念王涣的恩德，在安阳亭西边为他建造了一座祠堂，每到进食时就奏乐歌咏来祭祀他,参考译文】 元兴元年，王涣病死。无论是城中百姓还是路过此地的人没有不叹息的。男女老少都共同集资，前去洒酒祭奠，多达数千人。王涣的灵柩向西运回家乡，路过弘农县，老百姓几乎都在路旁摆设盘、碗加以祭奠。官吏问这样做的缘故，老百姓都说平常带粮食到洛阳，被士卒衙门盘剥，经常要损失一半。自从王涣任洛阳县令，不再有官吏掠夺侵扰的事情了，所以前来祭奠以报答他的恩情。王涣的政治教化令人怀念感激达到这样的地步。百姓思念王涣的恩德，在安阳亭西边为他建造了一座祠堂，每到进食时就奏乐歌咏祭祀他,易错警示】 1专有名词，强行翻译。在翻译文言文时，遇到一些国名、官名、地名、人名、年号等专有名词，可不作翻译，把它保留下来即可，因为这些名词不容易用现代词语准确表达，切忌“画蛇添足”，强行翻译。 2该译不译，文白掺杂。有的考生在翻译句子时，往往有个别的词语翻译不彻底或者不翻译，导致文白掺杂，不伦不类,3今义古义，不当替代。随着社会的发展，很多词语的含义也发生了变化：有的词义已扩大，有的

6、已缩小；有的感情色彩发生了改变；有的词义已经转移。因此我们在翻译时应根据其语境确定词义，切忌盲目替代。 4脱离语境，误译词语。在古汉语中，有很多多义词在不同的语境中应有不同的解释。因此翻译时一定要结合语境，以免误译词语,5该删不删，成分赘余。在古汉语中，由于语法的需要，有些词语在句中只起补充音节的作用，还有些词语只有语法功能而没有实际含义，在翻译时就应把这些词语删去。另外还有一些偏义词语在翻译时也应把不表意的一个词删掉，否则就容易使译句显得啰唆赘余。 6该补不补，成分残缺。古汉语中有的句子是省略句，有的虽不是省略句但不符合现代汉语的表达习惯，只有添加一些成分，句子成分才能完整，否则就容易导致成分残缺,7该调不调，语序混乱。由于在古汉语中有一些句子是倒装句，语序和现代汉语不一致，所以翻译时应调整过来；还有一些不是倒装句，但由于古代汉语的表达习惯和现代汉语不一样，语序不符合现代语法，翻译时也应加以调整,对点训练4 (2020甘肃西北狼联盟高三联考)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 张宪，字允中，晋阳人，世以军功为牙校。宪始童丱(gun)，喜儒学，励志横经，不舍昼夜。太原地雄边服，人多尚武

7、，耻于学业，惟宪与里人药纵之精力游学，弱冠尽通诸经，尤精左传。尝袖行所业，谒判官李袭吉，一见欣叹。既辞，谓宪曰：“子勉之，将来必成佳器。”石州刺史杨守业喜聚书，以家书示之，闻见日博,庄宗为行军司马，广延髦俊，素知宪名，令朱守殷赍书币延之。岁余释褐交城令，秩满，庄宗嗣世，补太原府司录参军。十二年，庄宗平河朔，念籓邸之旧，征赴行台。十三年，授监察，赐绯，署魏博推官，自是恒簪笔扈从。从讨张文礼，镇州平，授魏、博、镇、冀十郡观察判官，改考功郎中，兼御史中丞，权镇州留事。庄宗即位，宪学识优深，尤精吏道，剖析听断，人不敢欺,1)人多尚武，耻于学业，惟宪与里人药纵之精力游学，弱冠尽通诸经，尤精左传。 译文：人多崇尚武力，以读书为耻，只有张宪与同乡药纵之专心游学，二十岁时就通晓所有经典，尤其精通左传。 (2)庄宗为行军司马，广延髦俊，素知宪名，令朱守殷赍书币延之。 译文：庄宗任行军司马时，广泛聘请名士，向来得知张宪的名气，命令朱守殷带着书信礼物去邀请他,解析】采分点：(1) 耻，以为耻；里人，同乡人、同乡；弱冠，二十岁。(2)延，邀请，聘请；素，向来，一向；赍，携带；币，礼物,参考译文】 张宪，字允中，晋阳人，世代因军功担任牙校。张宪自童年时代起，就喜爱儒学，励志研读经典，不分白天黑夜。太原是边地中的重镇大邦，人多崇尚武力，以读书为耻，只有张宪与同乡药纵之专心游学，二十岁时就通晓所有经典，尤其精通左传。曾在衣袖中带上自己的习作，去谒见判官李袭吉，李袭吉一见就欣赏赞叹。告辞时，李袭吉对张宪说：“你努力吧，将来一定会成为优秀的人才。”石州刺史杨守业喜欢收藏书籍，把家里书给张宪看，张宪的见闻一天天渊博,庄宗任行军司马时，广泛聘请名士，向来得知张宪的名气，命令朱守殷带着书信礼物去聘请他。一年后开始任交城县令，任期届满，庄宗继承父位，补任他为太原府司录参军。十二年，庄宗平定河朔，想到他是自己军府的旧人，征召张宪到行台。十三年，任命他为监察御史，赐给他红色官服，暂代魏博推官，从此一直以文章随从效劳。随从庄宗讨伐张文礼，平定镇州后，被任命为魏、博、镇、冀十郡观察判官，改任考功郎中，兼御史中丞，代理镇州留守事务。庄宗即位后，张宪学识广博高深，尤其精通做官的方法，分析裁决问题，他人不敢欺隐

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