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新部编版一年级语文下册课件（精美版）3.一个接一个

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1、3,部编小学语文一年级下册,一个接一个,课文导读,同学们，你们喜欢玩什么游戏？当你们玩游戏玩得正高兴的时候，被爸爸妈妈喊回家，你们是什么感受？（学生自由回答,原来你们都不喜欢被别人打断啊。可是，有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想的呢？我们一起去看看,资料链接,金子美玲（1903-1930）活跃于上个世纪20年代的日本童谣诗人。出生于日本山口县大津郡仙崎村。她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界,字词学习,我会认,接受接收,睡觉午觉,觉,接,ji,jio,字词学习,再见不再,做梦做法,做,再,zu,我会认,zi,字词学习,也,却,qu,y,我会认,退却盛情难却,也是也许,字词学习,有趣兴趣,趣,q,我会认,字词学习,摘红花,再,接,做,觉,却,也,趣,字词学习,我会写,过,读音：gu,笔顺,组词,通过过年,结构,半包围,书写指导：最后一笔是平捺，注意起伏变化,我会写,造句：我们通过了选拔比赛,字词学习,各,读音：g,笔顺,组词,各自各种,结构,上下,书写指导：折文的横撇和捺交叉在中心点上，“口” 字要写得扁一点,我会写,造句：

2、商店里有各种好玩的东西,字词学习,种,读音：zhng,笔顺,组词,种子各种,结构,左右,书写指导：左右等宽，禾木旁最后一笔是点，“中”的短竖写在竖中线上，竖写得长而直,我会写,造句：超市的货物种类很多,字词学习,样,读音：yng,笔顺,组词,模样样子样板,结构,左右,书写指导：左窄右宽。木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方,我会写,字词学习,伙,读音：hu,笔顺,组词,伙伴伙同大伙,结构,左右,书写指导：左窄右宽。“火”的撇穿插到左下格,造句：大伙都喜欢跑步,我会写,字词学习,伴,读音： bn,笔顺,书写指导：“半”的竖起笔要高于单人旁。“点”写在竖中线上，短横贴近横中线,造句：我和小李是好伙伴,我会写,结构,左右,字词学习,这,读音： zh,笔顺,书写指导：先写“文”，再写“辶”。“文”的一捺变为长点,造句：这样过马路是很危险的,我会写,结构,半包围,字词学习,多音字,觉,jio（睡觉）（午觉,ju（感觉）（触觉,字词学习,近反义词,近义词,好梦,反义词,快,慢,开心,难过,美梦,开心,高兴,字词学习,词语解释

3、,课文感知,1.我“一个接一个”都做了什么,2.每一次被打搅后，“我” 的心情是怎样变化的,3.“我”是怎样使自己开心起来的？用“” 画出来,课文解读,月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉! ” 唉，我好想再多玩一会啊。不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢,不想回家,爱玩的天性,转折,改变想法，回家的原因,课文解读,正做着好梦，又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪,说明“我”很喜欢和小伙伴一起玩耍,课文解读,正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀,两个“很”字突出了“我”爱听老师讲的故事，说明学校的生活丰富多彩,课文解读,别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗,连续发问，似在问读者，实则拉进与读者之间的距离,课文解读,读了这首小诗，你们懂得了什么,我懂得了遇事要学会换个角度思考，要像文中的“我”那样保持积极、乐观、向上的心态,课文解读,你有没有和“我”相似的经历？和同学说一说,有一次，我玩得开心时，不小心摔

4、了一跤，把衣服弄破了。这时我想，多亏前面不是悬崖，想到这儿我开心地笑了。有一次，我把带的零花钱弄丢了。这时我想，多亏我没有把所有的零花钱都放在一起。想到这儿我不再难过，又继续做其他事情了,课文结构,一个接一个,想,不想,踩影子,回家睡觉,做好梦,上学,和小伙伴玩耍,上课,听故事,知识拓展,学写感叹句,感叹句是指抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。如：“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”这句话是感叹句，感叹句后面用感叹号。句子后面常有语气助词“哪”“呀”“哇”“啊”等,知识拓展,例,漓江的水真清啊,课文主旨,一个接一个写了“我”每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给我们带来快乐，表现了少年儿童对美好生活的憧憬，表达了少年儿童积极乐观的心态,课堂小结,这是一首儿童诗，以时间为序，用儿童最自然的语言，描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的想法的变化。让我们感受到了少年儿童乐观、向上的生活态度,推荐阅读,我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇晃身体,我和小鸟和铃铛 (日)金子美玲,也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我，会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟，还有我，我们不一样，我们都很棒,课后作业,熟读课文，牢记课后生词

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