311教育综合考研历年真题（精华版）

1、2007 年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题、单项选择题：145 小题，每小题2 分，共 90 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和A教师中心B学校中心C学生中心D活动中心2强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是A经验主义课程论B学科中心课程论C存在主义课程论D 后现代主义课程论3只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是A程序教学模式B发现教学模式C掌握学习教学模式D非指导性教学模式4下列文件中 , 最早提出“把发展基础教育的责任交给地方, 有步骤地实行九年义务教育”的是A中共中央关于教育体制改革的决定B 中国教育改革和发展纲要C中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定D国务院关于基础教育改革与发展的决定 5按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于A前习俗水平B习俗水平C 后习俗水平D准习俗水平6在个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄

2、阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有A顺序性B阶段性C 差异性D不均衡性7泰勒认为 , 课程评价是为了找出结果与目标之间的差距, 并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据. 据此提出的课程评价模式是A.目标评价模式B. 目标游离评价模式C.背景、输人、过程、结果评价模式D. 差距评价模式8按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类, 作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于A. 描述性定义B.纲领性定义C.解释性定义D.规定性定义9. “个人怎样表现自己的生活, 他们自己就是怎样. 因此 , 他们是什么样的, 这同他们的生产是一致的既和他们生产什么致,又和他们怎样生产一致A. 顺序性和阶段性. 因而 , 个人是什么样的 , 这取决于他们进行生产的物质条件. ”马克思的这段话说明个体的发展具有B.社会性和历史性C.相似性和差异性D.现实性和潜在性10教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展, 是他们能够接受的, 但叉要有定的难度, 需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展. 这条原则是A.因材施教原则B.启发性原则C.A,孔子B. 孟子巩固性原则

3、D.量力性原则11. “学问之道无他 , 求其放心而已矣”观点的提出者是C. 荀子D. 庄子12书院教学的基本精神是A.分斋教学B.自由讲学C.注重考试D.藏书读书13朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段14近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是, 其中“小学”以A. 识字为主B.读书为主C.学事为主D.穷理为主A. 京师同文馆B. 湖南时务学堂C.福建船政学堂D. 海广方言馆15在教育宗旨问题上, 梁启超主张通过教育培养A.政治家B.学术人才C. 新国民D.D.实业人才壬戌学制16近代中国政府颁布的第一个法定学制是A,壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制17. “大学者 , 囊括大典 , 网罗众家之学府也”, 这体现了蔡元培主张A. 教育独立B.教授治校C.思想自由D.文理沟通A. 国民教育第一18抗日民主根据地实行的教育工作政策是19抗日战争时期, 为保存国家教育实力B. 群众教育第一C.干部教育第一D. 儿童教育第一, 国民政府将一些著名大学西迁并进行合并. 组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和A, 浙江大学B.复旦大学C.天津大学D南开大学20集中体现我国新文化运

4、动民主追求的教育思潮是A. 平民教育思潮B国家主义教育思潮C.科学教育思潮D.职业教育思潮21在西方教育史上, 古希腊智者派所确立的“三艺”是A音乐、修辞学、几何学B文法、辩证法、几何学C文法、修辞学、天文学D文法、修辞学、辩证法22西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的23贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.教会教育A. 直观性原则B.教育性教学原则C.循序渐进原则D.教育适应自然原则24针对班级授课制的弊端, 美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为A. 道尔顿制B.葛雷制C.昆西制度D.文纳特卡制25裴斯泰洛齐认为A儿童对母亲的爱, 道德教育最基本的要素是B 儿童对父亲的爱C 儿童对全人类的爱D 儿童对上帝的爱1精品资料精品学习资料第 1 页，共 13 页26 20 世纪 20 年代 , 苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限, 将全部知识按综合形式加以排列, 其中心是A. 活动B.自然C.社会D.劳动27 1810 年, 洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是A哈勒大学B柏林大学C哥延根大学D 慕尼黑大学28在

5、法国教育史上, 有“技术教育的宪章”之称的法案是A阿斯蒂埃法案B 费里法案C富尔法案D 教育改革法29在美国公立学校发展史上做出杰出贡献, 并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是A. 约翰 . 杜威B.本杰明 ? 富兰克林C.贺拉斯 ? 曼D.亨利 ? 巴纳德30现代欧美教育史上, 主张古典学科在学校课程中占地位的是A永恒主义教育B. 改造主义教育C.存在主义教育D. 结构主义教育31教育心理学作为独立学科诞生的标志是A.1877 年卡普杰列大的教育心理学C.1899 年詹姆斯的对教师的谈话B.1886D.1903年霍普金斯的教育心理学年桑代克的教育心理学32根据艾里克森的心理社会发展理论, 小学儿童的主要发展任务是A. 获得自主感 , 克服羞怯感 , 体验意志的实现C. 获得勤奋感 , 克服自卑感 , 体验能力的实现BD获得主动感 , 克服内疚感 , 体验目的的实现获得同一感 , 克服混乱感 , 体验忠诚的实现33按照皮亚杰的认知发展阶段理论, 开始获得守恒概念的个体, 其思维发展处于形式运算阶段A. 感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D34关于教学与发展的关系, 维果茨基的

6、基本观点是A. 教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展, 这种学习是35根据加涅对学习的分类, 识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应A. 连锁学习B.辨别学习C.概念学习D.规则学习36某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业, 其行为背后的作用机制是A. 正强化B,负强化C.正惩罚D,负惩罚37体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是A. 社会学习理论B.操作条件反射理论C. 认知学习理论D. 人本主义学习理论38. “先行组织者”教学策略的学习理论基础是A. 认知发现理论B.认知接受理论C.认知目的理论D.认知建构理论39. “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 这一论述强调的学习动机类型是A内部动机B外部动机C社会交往动机D自我提高动机40说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于A描述性知识B陈述性知识C 程序性知识D条件性知识41学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系, 就可以利用相关的背景知识对新信息做出进步的推理和预期, 从而“超越给定的信息”, 生成更丰富的理解. 这一知识建构的心理机制是A同化B顺应C平衡

7、A,运动技能D重组42阅读、写作、运算等技能主要是B.动作技能C.策略技能D.心智技能43在操作技能的学习过程中, 主要依靠视觉控制, 各个动作要素之间的协调性差, 常常出现顾此失彼现象的阶段是A. 操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练1818 年44学生用“巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“5 月 5 日”出生的这一历史事实精细加工策略, 其所使用的学习策略属于A.注意策略B.复述策略C.编码组织策略, 班都拉 (A.Bandu-ra)D.45在社会规范学习与道德品质发展的研究中等心理学家的研究重点是道德行为AB道德情感C道德意志D二、辨析题 :46 48 小题 , 每小题 10 分 , 共46培养目标是根据教育目的制定的.30 分 . 首先判断正误 , 然后说明理由 .47教学模式即教学方法.48思维定势总是阻碍问题的有效解决.三、简答题 :49 54 小题 , 每小题 15 分 , 共90 分 .49简述影响学校德育实效的主要因素.2精品资料精品学习资料第 2 页，共 13 页50简述课程目标制定的主要依据.51简述孔子的教师观.52简述美国1958 年国防教育法颁布的历史背景和主要内容.53教育文献综述报告一般由哪几部分组成54列举影响教育实验内在效度的主要因素?( 不少于 5 个).四、分析论述题:55 57 小题 , 每小题 30, 共 90 分.55试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵, 并比较其异同56阅读下列材料, 分析其中蕴涵的教育思想仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求, 并围绕这种思想论述教育应如何主动回应现代社会发展与个人成长需求的挑战.( 不断地加重课业负担) 既不可能也不合适. 每个人在人生之初积累知识, 尔后就可无限期地加以利用, 这实际上已经不够了. 他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会, 去更新、深化和进一步充实最初获得的知识 , 使自己适应不断变革的世界.57从下列两题中任选一题作答:I. 试述维纳 (B.Weiner) 的成败归因理论, 并阐述如何根据这一理论来激发学生的学习动机.:(1) 称书包 ;(2) 课堂观察 ;(3) 问卷调查 . 如要确认某地区是否存在中

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