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高效课堂实施方案10篇完美版
32页1、高效课堂实施方案 高效课堂实施方案(一): 高效课堂实施方案 为了进一步深化课堂教学改革,快速推进素质教育,贯彻好、落实好县教育局20XX 年工 作要点和县教研室教学工作会议精神,更好的优化我校教师的现有的教学方式和学生的学习方 法,培养学生自主探究、合作学习的潜力,提高课堂教学的效率,根据教管组制定的上车湾 镇教管组建立高效课堂实施方案,我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上,全面开 展建立高效课堂活动,力争按照教管组要求,用3 年的时光初步构成具有上车湾镇中心小学 特色的高效课堂教学模式。现结合上车湾镇中心小学课堂教学实际,制定本实施方案: 一、建立高效课堂的指导思想 以县教育局20XX 年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导,结合上车湾镇教管 组建立高效课堂实施方案和我校实际,全面落实新课程理念,用心探索自主、高效、充满活 力的课堂教学,真正实施高效课堂,切实提升教师的教学潜力,提高学生的学习效率,从而全 面推动教育教学质量的提高。 二、加强领导,健全组织机构 为加强领导,保证我校建立高效课堂活动的顺利开展,我校特成立建立高效课堂工作领导 小组,指导和组织全校各学科建立高
2、效课堂活动的开展。 组长:朱培垓 副组长:裴建光、王正喜 成员:张楷谋、张冬莉、支军红、刘红莲、 揭又林、龚劲松、龚德平 三、建立高效课堂的基本思路和目标要求 (一)基本思路:以科学发展观为指导,牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念,以 校本研修为主要途径,以提高教师业务素质为切入点,转变教师的教育教学理念,提高教师教 学技能;把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件,充分发挥教师的自身优势,以有 效的教,促进高效的学,探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。 (二)工作目标 1、教师的教学理念得到提升,业务素质有所提高,教学潜力大幅提升。 2、教师对课程标准和教材的整体把握潜力明显提高;教师的教学设计、教学实施、教学 评价、教学研究潜力普遍提高。 3、学生自主、合作、探究学习潜力全面提高,正确的人生观、价值观初步构成,学习成 绩大幅提高。 4、用心推进评价改革,培养学生学习兴趣,促进学生构成良好的学习习惯,提高学生的 学习效率和学习质量。 5、利用三年时光将我校各科教材的知识结构图绘制完成。 6、实验和探索课堂教学的有效性,初步构成具有上小特色、学科特点的高效课堂教学模
3、 式或教学流程。 四、建立高效课堂工作的主要资料 建立高效课堂需要有扎实有效的课前、课中、课后等重要环节作保证。学校透过加强教学 管理,引导和促使全体教师在以下几个环节用心探索,努力实践,确保高效课堂建立工作的稳 步推进。 (一)认真研读课标、教材。要求教师对照课程标准,通读所任学科教材资料,从整体上 把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系,把握教材的重点和难点以及编者意图,把 握课程整体目标和阶段目标,真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上,能够细 读当前所教学段教材,吃透教材在整个小学段中地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向 线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息,明确知识重点、 难点和关键,能够对教材进行灵活的加工处理,能够就一册书写出高质量的教材分析,写出整 册书和单元可行教学计划,为有效备课打牢基础。 (二)高度重视有效备课。要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握 学科特点的基础上,依据新课程教学设计的两个基本思路(即:以学科课程资料的结构特点来 设计和组织教学;以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训
4、练为线索来设计教 学),创造性地开展有效备课,力争让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、 结构分明、富有内涵,构成有个性、有创意的教学设计,为建立高效课堂奠定基础。 (三)抓好课型研究。根据新课程标准探究新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、 阅读指导课六种课型的结构特征和教学要求,构成有效教学模式或教学流程。 1、新授课:把培养学生的问题意识和促进学生用心思考作为新授课主要任务,教师精心 导入、讲授、提问、指导、评价,围绕学生的疑难点、易错点、易混点组织学生自主思考、探 究、讨论、合作;让学生进行针对性练习,建立起知识间的内在联系,构成解决问题的思路, 确保课堂教学的有效、高效。 2、讲评课:教师要分析典型性问题、共性问题,研究学生的解决问题思路、策略、技巧, 个性要对错因的构成进行分析、探究,还原其错误思路,找准问题症结所在。要引导学生举一 反三,总结方法,揭示规律,训练思路,提高潜力。 3、作文课:教师要重视学生写作兴趣的激发,重视作文的生成过程。让学生学会用自我 的眼光观察生活,亲自去感受体验生活,鼓励学生富有创意的表达。教师要指导学生收集并积 累精彩美妙的字、词
5、、句和篇章,充实学生的写作仓库。 4、复习课:透过设疑激趣,提高学生的学习兴趣;透过练习讨论,指引学生思考释疑; 透过点拨归纳,引导学生总结和揭示规律;透过专题训练,增强学生解题思维的灵活性,巩固 和深化所学知识,理清知识体系,建立知识网络,提高分析问题和解决问题的潜力。 5、实验课:根据新课程标准,结合学生实际和实验室条件,指导学生制定实验方案和准 备实验材料、用具,组织学生进行自主探究性实验,规范学生的实验过程和操作方法;指导学 生撰写实验小结,在实验中总结科学研究的一般方法,重点培养学生有思考行动实验设计方案 和合作完成实验的潜力。 6、阅读指导课:运用多种教学手段,持续学生的阅读兴趣。指导学生掌握系统科学的读 书方法(浏览性泛读、探求性速读、品味性精读),培养学生良好的课外阅读习惯,使之有较 丰富的语言积累,构成良好的语感。能独立阅读、初步鉴赏文学作品。能借助工具书阅读浅易 文言文。 (四)优化作业设计。要求教师精心设计具有针对性、层次性、选取性、实践性和开放性 作业,避免机械性、重复性作业,减轻学生课业负担。继续深入开展形象化作业课题研究,倡 导学生作业的个性化、多样化。 (
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