校本教研计划12篇完美版

1、校本教研计划 校本教研计划（一） ： 一、指导思想 校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行 为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向; 它不仅仅是教师的专业发展 活动， 也是一种经验的理论提升过程; 不仅仅是教师的个人行为，也是学校提高教 育质量，建立个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针 和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动 力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，马场 垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以 促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因 此我校特制定校本教研计划。 二、工作目标 1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教 研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的 精髓，准确把握课程改革方向。 2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展 以校为本的教学案例研究，努力构成具有实践好处的研究成果。继续加强校本教 研组织建设

2、，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研 功能。 (1) 注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮忙，使其真正发挥学科综合 的校本教研作用。 (2) 重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥 长效作用。 三、工作思路 1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。 教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的 反思 ; 包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的 课程有较高的理论分析，这就促使教师用心参加学校组织、组内组织的校本培训， 同时自己用心学习有关理论。 2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践潜力。 透过群众备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放 自己，构成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享 经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而到达提高教师的校本教研实践潜力 的目的。 3、 以专业引领为契机， 提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。 专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰 富的校本教学实践经历，也都具

3、有必须的校本教研理论水平。但在如何将校本教 研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校 本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。 四、具体措施 1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教 师的自我反思的理论基矗 坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。透过学习，掌握先 进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握 课程改革的方向。 2、用心投身于校本教研实践，提高校本教研实践潜力。 (1) 用心参加学校校本研讨。透过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习 他人的先进经验，也能够展现我校近年来的校本教研成果。 (2) 大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的 新课程展示。构成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。 (3) 以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育 叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及 时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。 (4) 增强群众备课的实效，真正发挥群众备课的同伴

4、互助效能。每次重大的校 本教学活动 ( 如优质课、新课程展示课、教学论文等) 都就应以备课组为组织单位 进行群众备课，至少本备课组的成员都就应参加，必要时能够教研组全体成员共 同参与，务必使每次群众备课都能发挥群众的智慧，群众成员之间的思想相互交 流，互相碰撞，产生群众智慧的火花，从而到达相互促进，共同成长，真正提高 校本教研潜力的效果。 (5) 重视听课调研， 进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践潜力的进一步提 高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学 理念的领会贯彻状况，教学行为的转变状况以及师生主角的定位等状况。对好的、 富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改善。 (6) 以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，透过理论研究， 构成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议， 对阶段性研究成果进行汇总，及时构成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。 3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。 1) 真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研 水平的提升。 2) 发挥教研组的优

5、势，经常性的进行教研组的交流，互通有无，透过向其他 教研组学习，博采众长。 3) 透过走出去的方式，用心主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，透过引 进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。 附表： xx 学校校本教研主要活动安排 周次主要活动及主要资料 1 制定校本教研工作计划 2 业务学习 3 第一次课题组研讨 4 群众备课、公开课 5 优秀公开课听课、评课、议课 6 群众备课 7 新课程展示课教学案例、教学反思评析、研讨 8 第二次课题组研讨 9 听课调研总体反馈，理论学习 10 业务学习 11 备课组活动 ( 群众备课 ) 12 新课程专题讲座 13 第三次课题组研讨 14 教学论坛活动 15 群众备课 16 收集整理各项材料 17 评选优秀公开课 18 期末复习 校本教研计划（二） ： 一、指导思想 校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行 为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向; 它不仅仅是教师的专业发展 活动， 也是一种经验的理论提升过程; 不仅仅是教师的个人行为，也是学校提高教 育质量，建立个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的

6、教育方针 和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动 力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，马场 垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以 促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因 此我校特制定校本教研计划。 二、工作目标 1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教 研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的 精髓，准确把握课程改革方向。 2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展 以校为本的教学案例研究，努力构成具有实践好处的研究成果。继续加强校本教 研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研 功能。 (1) 注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮忙，使其真正发挥学科综合 的校本教研作用。 (2) 重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥 长效作用。 三、工作思路 1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。 教师的自我反思包括课程实施前的

7、反思，课程实施中的反思，课程实施后的 反思 ; 包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的 课程有较高的理论分析，这就促使教师用心参加学校组织、组内组织的校本培训， 同时自己用心学习有关理论。 2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践潜力。透过群众备课、 听课、 评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，构成相互交流经验、 相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持， 共同成长，从而到达提高教师的校本教研实践潜力的目的。 3、 以专业引领为契机， 提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。 专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰 富的校本教学实践经历，也都具有必须的校本教研理论水平。但在如何将校本教 研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校 本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。 四、具体措施 1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教 师的自我反思的理论基矗 坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。透过

8、学习，掌握先 进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握 课程改革的方向。 2、用心投身于校本教研实践，提高校本教研实践潜力。 (1) 用心参加学校校本研讨。透过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习 他人的先进经验，也能够展现我校近年来的校本教研成果。 (2) 大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的 新课程展示。构成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。 (3) 以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育 叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及 时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。 (4) 增强群众备课的实效，真正发挥群众备课的同伴互助效能。每次重大的校 本教学活动 ( 如优质课、新课程展示课、论文等) 都就应以备课组为组织单位进行 群众备课，至少本备课组的成员都就应参加，必要时能够教研组全体成员共同参 与，务必使每次群众备课都能发挥群众的智慧，群众成员之间的思想相互交流， 互相碰撞，产生群众智慧的火花，从而到达相互促进，共同成长，真正提高校本 教研潜力的效果。

9、 (5) 重视听课调研， 进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践潜力的进一步提 高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学 理念的领会贯彻状况，教学行为的转变状况以及师生主角的定位等状况。对好的、 富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改善。 (6) 以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，透过理论研究， 构成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议， 对阶段性研究成果进行汇总，及时构成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。 3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。 (1) 真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研 水平的提升。 (2) 发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无，透过向其他 教研组学习，博采众长。 (3) 透过走出去的方式，用心主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，透过引 进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。 校本教研计划（三） ： 校本教研是学校根据自己的实际状况，立足本校提高教师业务潜力和教育教 学水平的一项重要措施，根据这种状况，我校特制定如下：

10、一、认真组织群众备课 群众备课是一项充分发挥群众智慧的一种极好的研修形式，就我校教师构成 成分而言，青年教师占据多数，他们尽管有丰富的理论知识，但在教学经验、备 课方法、授课形式上，还有许多欠缺和不足。因此，很有必要透过群众备课这种 形式，让青年教师在老教师或有丰富教学经验的学科带头人的带领下得到培训， 到达逐步提高教育教学潜力之目的。 二、搞好听评课活动 备课是基础，上课是关键，评课是提高的前提。不管你的教案写得再好，还 务必透过上课这种形式来把你的教育理念和教育目的体现出来。而上每一节课都 或多或少存在一些不足和缺陷，怎样改动这些缺陷，正像我们看病就医一样，只 有透过医生的诊断才能确定病因，才能对症下药。而我们的教育教学上的医生就 是其他听课的教师。所以，我们不但组织好听课活动，更要及时组织教师进行评 课活动，在评课活动当中相互切磋，到达相互学习、相互提高的目的。 三、搞好群众教研活动 群众教研也是提高全体教师教育教学潜力和教学水平的一项重要措施，因此 我们要求全体教师对群众教研工作给予高度的重视。在规定的群众教研安排时间 内，无重大事故或原因，不得请假，更不得缺席。不管是上级教育

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