{工作规范制度}高等学校档案工作规范

1、工作规范制度高等学校 档案工作规范 工作规范制度高等学校 档案工作规范 高等学校档案工作规范高等学校档案工作规范 2007-11-3015:36:02 （1993 年 11 月 16 日国家教委发布，自 1994 年 1 月 1 日起执行） 第一章编制说明 一、 为了适应高等学校档案工作的发展和管理现代化的需要， 实现高校档案 业务建设各个环节的标准化和规范化，提高档案干部的政治、业务素质，加强 对高校档案工作的监督、指导。更好地开发利用档案信息资源，有效地为高校 和社会主义建设服务，特编制本规范。 二、本规范以辩证唯物主义和档案学基本理论为指导，以档案工作的法律、 法规、规章为依据，引入系统论的观点和现代化管理的方法，把高校档案工作 的历史、现状和发展前景结合起来，充分吸取我国高校档案工作数十年发展的 经验教训，源于实践，高于实践，既尊重历主，又有所创新；既突出共性，又 照顾个性；既统一标准，又灵活运用。 三、本规范是一个较重大的系统工程，涉及面广，熔法律、法规、规章、技 术标准、实施细则于一炉，把档案基础标准，业务工作组织标准、管理工作程 序标准和现代化设施技术标准结合用到规范中，

2、使之符合高等学校档案工作的 现实需要和长远发展。 四、本规范是中华人民共和国档案法及其实施办法、普通高等学校档 案管理办法的某些重要原则的具体化。上述法规属宏观、原则、概括的导向， 偏重于“做什么”；规范则是根据高等学校档案工作的规律和特点，进行微观、 具体、量化的落实，偏重于“怎样做”。 五、本规范与高等学校档案实体分类法配套使用，互为补充。引人、采 用“高等学校档案”这一综合概念，编制了偏重于业务工作组织标准的总体规 范高等学校档案部门业务建设规范；同时，根据档案产生的领域范畴，结 合档案记述的内容性质，按党群、行政管理、教学、科学研究、产品生产与科 技开发、基本建设、仪器设备、出版、外事、财会十个一级类目设 10 个具体工 作规范。声像载体档案由于其载体和幅面尺寸不同，有特殊的形成规律、内容 特点和特殊的管理要求，我们为它单独列出工作规范。 六、本规范的体例。除总体的业务建设规范外，每个门类的工作规范均包括 九个大项、四个附件。 九个大项是： 1引言 2主题内容 3引用标准 4档案工作的基本原则 5.归档范围的确定 6文件材料的部门立卷和归档流程 7档案的管理 8档案开发利用的主

3、要内容和方法 9档案工作的各级岗位责任制 四个附件是； 1归档范围和保管期限表 2二级类目代号简表 3案卷（装具）规格 4常用表格、卡片 本规范依据的是己发布的国家标准，同时又考虑高校的实际，九大项中，归 档范围、文件材料的部门立卷和归档流程两大项最能体现高校该门类档案的特 色，其余有的部分如“档案的管理”等属于共性的，或高等学校档案部门业 务建设规范己有明确规定的，则从简、标明见该规范的某条某款。 七、本规范编写中，我们对一些重大的技术问题是这样处理的： 1、关于交叉问题的处理： 我们的原则是，各门类档案关系密切的管理文件，除涉及全校、全局的外， 一般归人相应门类档案保存；各门类档案中，除密不可分配套的声像材料外， 其余均归入声像档案单独保存，在编号上用参见号的方式相互呼应，以方便查 找利用。这样一来，行政管理类档案中，除综合性的外，教学（包括教务、研 究生、成人教育）、科研、产品生产与科技开发、基建、设备、出版、外事、 财会等方面管理工作的文件材料就归入了相应各类，保持各类的相对的完整、 准确、系统，显得更加科学，更便于管理和查找利用。对不设分室而对部分门 类档案实行二级管理问题，

4、尚需实践，宜慎重处理。 2、分类编号问题的处理： 分类编号一是检索分类号，一是实体分类号，前者主要供分类标引，后者主 要供组织馆藏。从理论上讲，二者应该有联系，也有区别。检索（信息）分类 号，国家教委组织编制的中国档案分类法教育档案分类表，已作了规 定。实体（排架）分类号，按国家教委组织编制的高等学校档案实体分类法 处理。充分考虑高校档案工作的历史、现状和未来，考虑这些年来档案学理论 和实践的发展，考虑到国家标准的新要求，既科学又实在，既简明又概括。归 纳起来，主要 是这么几层意思： A、根据各类档案的领域范畴、形成规律和内容特点，溶类目体系和归档范 围为一体，分别编制用于档号的二级类目代号简表；B 分类号由一级类目代号和二级类目代号组成；C 从一个学校档案部门最好用统一的档号模式的认识出发， 在比较了国内通行 的“文书档案”和“科技档案”的档号内涵之后，确定档号年度号+分类号+ 案卷号。这只是一般而言，如一个档案部门有多个全宗的，原则上还应在前后 加上“全宗号”和“件号”。 3关于排架问题的处理： 在编定档号之后， 一律按档号排架， 而不是通常的按保管期限排架。 规范 在考虑了高等学

5、校档案的归宿，它的成套性特点，它们彼此之间的有机联系之 后，大胆在一个卷内把文件材料划定不同的保管期限，在不影响自然形成规律 的情况下按永久、长期、短期顺序排列，将来鉴定时，只需把该销毁的部分清 出来即可，这样既方便插卷调整，又不缺号、不空档。 4关于常用表格、卡片和案卷（装具）规格问题的处理： 我们的原则是少而精，各类档案的案卷（装具） 、表格、卡片、从通用、节 约、方便、易懂考虑，其规格尺寸都应既符合国家标准，又能体现高校特点。 能通用者尽量通用，有特殊要求者从严控制。本规范所列的这些案卷（装具） 、 表格、卡片，由高校档案部门自行决定采用。 第二章高等学校档案部门业务建设规范 1引言 11 为了加强高等学校档案部门的业务建设，做到门类齐全，结构合理， 管理科学，有效服务，必须实行目标管理，使档案工作各个环节规范化，提高 管理水平，更有效地保护及利用档案，为学校和社会服务。根据中华人民共 和国档案法、中华人民共和国档案法实施办法和国家教委普通高等学 校档案管理办法等法律、法规和规章制订本规范。 12 本规范为评估学校档案工作的重要依据之一。 13 本规范适用于高等学校档案部门。中等

6、职业技术学校可参照执行。 2高等学校档案工作的基本原则 21 高等学校在教学、 科研、 党政管理和其他各项活动中直接形成的具有保存价 值的文字、图表、声像等不同载体的文件材料，均属高等学校档案。 22 高等学校档案工作是办好学校的重要基础工作之一，也是衡量学校教 育质量和管理水平的一个重要标志，档案工作应是学校评估的重要内容之一。 23 高等学校档案必须实行集中统一管理，确保完整、准确、系统和安全， 便于开发利用。 24 高等学校应严格实行部门立卷归档制度，逐步做到“三纳入”、“四 同步”：纳入学校计划和规划，纳入管理制度，纳入有关人员的职责范围；在 布置、检查、总结、验收各项工作的同时，布置、检查、总结、验收档案工作。 25 高等学校应有一位校领导分管档案工作，各立卷部门要有一位负责人 分管本单位的档案工作，并确定适当的专（兼）职档案干部具体承办。 26 高等学校要把档案工作列入学校计划，在人员、经费、库房、设备各 方面给予保证。 27 高等学校档案工作要努力从经验管理转向科学管理，逐步采用先进技 术，大力开发档案信息资源，满足学校和社会的需要。 3高等学校档案部门的任务 31 贯彻

7、执行国家关于档案工作的政策法规，规划全校档案工作。 32 制订本校档案工作规章制度，监督、指导、检查执行情况。 33 负责收集、征集、整理、分类、鉴定、保管、统计全校各类档案及有 关资料。 34 开展档案的开放和利用工作。 35 参加信息工作的整体化建设，负责编辑档案参考资料，编制检索工具， 积极开发档案信息资源。 36 参加档案工作协作、学术研究和交流活动。 37 培训全校专（兼）职档案工作人员。 38 开展档案宣传工作和利用者教育活动。 39 完成学校领导交办的其他任务。 4高等学校档案部门的制度建设 41 综合性的规章制度，包括各种综合性的实施办法、细则、规定。 42 立卷归档制度，包括校内各部门立卷要求，各种门类和载体的档案归 档范围、归档时间和归档办法。 43 档案保管制度，包括档案的安全保护和库房、设备管理措施。 44 档案的保密、保卫制度，包括档案的保密、保卫措施和对档案人员的 相应要求。 45 档案统计制度，包括统计时间、项目、内容、办法。 46 开放档案的利用制度，包括确定档案开放与控制使用的具体范围和开 放档案的管理办法等。 47 未开放档案的利用制度，包括利用手续

8、、方式、要求、批准权限和管 理办法等。 48 档案的鉴定制度，包括鉴定范围、组织、办法、程序、手续等。 49 档案部门及下属科室负责人、全体人员的岗位责任制度，包括目标、 职责、权限、任务、考核、奖惩措施等。 5高等学校档案干部素质要求 51 高等学校档案部门应配备政治上可靠、具有高中以上（大部分应为大 专以上）文化水平和一定专业知识、年龄结构合理、数量足够的档案干部。 52 高等学校档案干部要要努力学习马列主义、毛泽东思想，坚持四项基 本原则，执行党和国家方针政策，公正廉洁、严守党和国家机密。 53 高等学校档案干部要热爱档案专业，忠于职守、埋头苦干，全心全意 为人民服务。 54 高等学校档案干部要认真学习档案专业知识，管理科学知识，还要学 习自然科学、社会科学方面的知识，刻苦钻研业务，以保证工作的顺利进行。 55 各级领导应为档案干部提高政治、业务素质和经济待遇创造条件，关 心他们的思想、工作、生活。档案干部应相对稳定，一般不要轻易调离档案部 门。 6档案的收集 61 收集范围 611 学校在教学、科研、管理各项活动中直接形成的对学校和社会有保 存价值的各种文字、图表、声像等不同载

9、体的文件材料： 6111高等学校档案实体分类法规定应归档的党群、行政、教学、 科研、产品生产和科技开发、基本建设、仪器设备、出版、外事、财会十大类 文件材料； 6112 反映学校工作和活动的有保存价值的声像载体材料； 6113 征集国内外与学校有关的各种具有保存价值的其他材料； 6114 校内个人在其非职务活动中形成的文件材料，可按征集、代管、 捐赠的方式处理。 612 建国前学校的各类档案。 613 并入学校的单位的档案。 614 上级决定由本馆（室）保管的撤销单位的档案。 62 立卷归档分工 621 部门、课题组立卷归档是高校档案工作的基本制度和基础，各部门 必须分工明确，协同配合。 622 学校分管某个方面工作的校领导，各部门分管档案工作的负责人， 都应把涉及相应的范围的档案工作列入自己的职责范围，督促有关部门、有关 人员认真做好工作。 623 全校性、综合性的由党委办公室、校长办公室负责立卷归档。其余 按职能部门分工负责相应门类的立卷归档。 624 立卷归档涉及多个部门的大类，由一个或几个主要职能部门归口， 其他部门可向它们集中或靠拢。 63 案卷的质量要求 631 各门类档案的质量要求，总的是：遵循文件材料的形成规律，保持 彼此之间的有机联系，区别不同价值，便于保管和利用。 632 卷内文件材料必须准确反映高等学校教学、科研和管理活动的真实 内容，手续完备，制作和书写材料利于长期保存。 633 管理内容的档案按问题、时间或重要程度排列，要注意密不可分的 材料排列顺序：批复在前，请示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿 在后；定稿在前，历次重要讨论稿在后；结论性材料在前，依据性材料在后。 634 专题性、成套性档案（含教学、科研、产品与科技开发、基建、设 备、出版档案）按阶段、结构、部件等分别组卷。具体请参阅各工作规范。 635 在充分照顾前述原则和不影响文件的有机联系情况下，同一内容的 卷内文件可按永久、长期、短期先后排列。 6351 确定文件材料的保存价值，要根据学校工作需要和为国家积累 历史文化财富的需要，准确进行判断： 凡反映学校主要职能活动和基本历史面貌，对本校、国家建设、历史研究有 长远利用价值的，列为永久保管： 凡反映学校一般工作活动， 在长期对学校和社会有查考利用价值的， 列为长 期保管； 凡在较短时期内对学校工作有查考

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