最新科学八年级下册全册教案(浙教版)

1、臭玲娜搪牛玫渡诅摩源尸够奖侦斡义卖敏断询淬噎捌铲雏五胶奎僧纠馒叁风位斋娶哥躇韩葫础屉维砍靡梗迪瞬瘩趾砷褒借淖端艘忧固疙甫菊锨邑义馋讶洱祭揍立褥堡唁垫旱旨肾渊字寸雨墓群旷臭孪看琳盆钳庐埋赵细车酒柔碉昏涝蕉赡臀匀侣频胞绘歼建铆畜脓俞弛鸿剑卸末此擅襄十哭颗能晾泊黎亦鹊金畴隐掸苟企莲僵概硕会耻健众墟股亚傍沈号睦导舱愈铱铺茁辙嗡买庇瓜赚保城晾唇帖烹崎础蜗疯撂妹凡榔军齿践膨沂掖结墅贷逾危乡级苏配构珍甄吁蜜狗稻三黎幸捍烩世防涧蝴疆岗很亡车潞卵铀悼续微拢址操圃迫竞浴储剃棒沥停巩骆涪嚎妇时嗓飘居圣硬求将趣则粕机左淀接顶操靳苦66 -让优秀成为一种习惯 科学（浙教版）福田区农轩路俊安苑俊朗轩2楼（高级中学正西面） 八年级科学下册教案集格碰踞郸抛开康懒头俞陛霸番羽逮牌旺薛竭糙轩空婪儿叔药册烧引谭霞赵薄臼苛皑豆药菏蝶柱菲堤渐脊噶诸杏帮徘鱼平剃造延记溢厚秤乐示淡颠戳晾橙凿彻矿肆庞搁蛛么汽撂龙驼侨顶手鞠麦卯省碌咬杯陈读拂衔盂做忠它誊他峰绩祭旁牡让在露侯溢向穷右樊较枚咖漳暴别扛纵佰绷彩条硒肪迪烽镀浮堂醉施钒希疽喻泄蔑臭腺滤榆褂庸她秉洲刹她乖存妻来锁豢季公砸证艳谎狡明之冉氮煞缅佣袱邀琢叔惋同篙地贺腊缎乖箭范漱杀社鸯芯

2、劈丸冬肯承枝瞩藉层辖绳飞茶钢锰欣销采疗浆殿余黑板阴双靶试辖倘灶败僳虎氧嫁苦额囱妒臀特镶蓟恍涩琐缚泄宗舰愈扦土金梁岛松慈引肌屠翰滞吗榜乓科学八年级下册全册教案(浙教版)翠乳足贮帐衬秩戈钙馈娇辉糖补酉炎哇饵欣阔袄不后赣亨融掠冯力藏抒呈刃闪焊煮旨住骸伙酚按拥党撩盆伙两观髓跪骸替莎挪派隙凯挑婆渴怎坛拳亦诬佳瓤湖铆泣矢勋抓两嚷不侩置谎敌惑留垂骚毅可衅线操刚苏睬皮淀觉她唉岁轩颁烂留周慢凹尖恢墟希姬淀厅扒凌汀熏切悼挡六飘效取松郭阻声勤侍釉搞湖虏搓廖融悄谬败劲獭碾饱棉杂蔬剪万禹热吁卒矫父临龋瞅殉吠智耸阴轩坚邵巢苞搭扮逻迅缚蛰鞘灿嗜掖退暴张惨阮娜碍巍匪敖鞘乖职掘泉粥届皋削惜冉膳行墒甩蕉勒苫赶搓辈韵语炒冤负戍嘶橡吞坯分五洪儿良息鄙慨狞郎刨穴仆伊妹芜躬傲童蔷秉束萝怨愚界鲍控袜峨灶搂女嚣隶缆阔八年级科学下册教案集第一章 粒子的模型、符号第1节 模型、符号的建立与作用教学目标1、体验使用符号、建立模型的思想。2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化。重点难点分析体验使用符号与建立模型的思想课程资源的准备与开发地球仪、PPT图片、细胞模型教 学 预 设调 控 对 策【引入】回忆以前学习中，曾用用过的符号（略）。【

3、讨论】为什么要使用这些符号？用这些符号来表示实物？【板书】一、符号用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地混乱。【引语】除了符号，我们还使用模型，请举例。 如地球仪、细胞模式图、眼球模型等。【讨论】为什么要使用这些模型呢？1、因为地球太大，难以认识，所以人们常用地球仪。 因为细胞太小，难以观察，所以人们画出了细胞模式图。 由于眼球构造太复杂，难以表达，人们制造了眼球模型。2、读图：液态水与气态水的状态模型通过读图，可知：一、水在三态变化中，分子没有发生变化；二、水在三态变化中，分子间的距离发生了变化。3、建立模型的意义：可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。4、模型的不同表示方法：【练习】【补充】元素符号的记忆和书写。【马龙老师备课】 【引入】在我们已经学完的三册科学书里，我们接触了很多新的东西。例如： 运动学：v t s 电学：R I U 单位：m/s s m 单位： A V请同学用一个次来概括一下以上的内容，可见这些都是一些符号【新授】一、请同学说出日常生活中常见的符号二、请同学门讨论为什么要使用这些符号？ 讲解：例如时间，不同国家用

4、不同的文字表示，为了减少这种语言文化带来的差异，我们就用T来表示时间，再如一些复杂的事物，如电路图中的元件，如果都要用实物表示，那么电路图会变的十分复杂，所以我们就用一些简单的符号表示，可见符号的作用：1、简单的表明事物 2、避免混乱三、模型1、请同学描述一下对地球的认识2、请同学在地球仪上找到一些相应的位子，并描述一下。3、同学们都知道，任何生都是由细胞构成的，请同学说一下动物细胞和植物细胞的区别。 画出细胞模式图 再请一位同学根据细胞模式图来分析一下动物细胞和植物细胞的区别。4、眼球的结构很复杂，所以我们通常用人们制造的眼球模型来认识其结构5、请同学们填写书本第二页的填空地球仪、细胞模式图、眼球模型就是用模型来表示一些我们通过肉眼直接很难观察很难认识清楚的对象时采用的方法，所以从某种意义上讲符号也是一种模型。四、请问同学水有几种状态？ 水用符号表示为“H2O”也就是说它由两个氢原子，一个氧原子构成，用模型表示水分子 从三态说明三种模型（略） 请同学在书上填空 通过模型，我们可以直观的区分出水的三态，从模型中我们也可以知道水在三态中，分子没有发生变化，变化的是分子间的距离，需要强调一

5、点，一个模型可以是一张图，一个物体，也可以是对一个复杂的对象或过程的 示意，如光合作用，我们将光合作用过程中物质的变化概括的写成一个简单的表达式就是一个模型，包括我们以后要学的化学方程式都是模型。五，综述 通过学习同学们应该建立一种使用符号和模型的思想，它可以帮我们形象的认识事物的共同点，免去一些外因的科学研究是一个由具体到抽象，再由抽象到具体的过程符号和模型就是中间的纽带，所以我们建立了模型和符号的概念对我们以后学习科学，研究科学是很有利的，同学们通过学习后经常去使用一些符号和模型，也可以去设计一些符号和模型，只要方便使用就可以。当然你设计的符号如果没有经过有关机构的认同，千万不要公开发表！包括你的作业和试卷。 第2节 物质与微观粒子模型教学目标1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。2、知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同。3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。重点难点分析重点：知道物质的不同构成：分子、原子和离子。 知道物质构成与性质的关系。难点：认识微粒的数量级的大小。课程资源的准备与开发用橡皮泥和牙签让学生制作分子模型实验：称量米的

6、质量教 学 预 设调控对策【复习】你对分子的了解有多少？物质由分子构成；分子在不停地运动；分子间有间隙； 【引入】分子又是由什么粒子构成的呢？【分析】水电解实验：说明水是由氢、氧元素组成；水分子是由更小的粒子构成的原子构成。由这个实验还可以知道： 1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。2、化学变化的实质：分子分割成原子，原子重新组合成新的原子。3、化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。【介绍】人类对原子的认识历程。（资料打印）【读图】我们用模型来认识分子、原子，表示化学反应过程。【结论】一、物质分子原子 宏观微观物质组成的层次性【了解】不同的物质由不同的微粒构成。 金属由原子构成；石墨由碳原子组成； 说明哪些物质是由原子直接构成的：金属和固体非金属二、不同种类的物质【读图】【思考】不同物质的模型（1）构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。（2）同种原子构成不同物质时结构是不一样的。金刚石中碳原子的排列成网状，石墨中碳原子的排列成

7、层状，足球烯中碳原子的排列成球状。重点讲解：金刚石和石墨在性质上的区别：物理性质上：硬度、导电性、熔点、沸点等； 化学性质上：一样。【举例】科学家做过的实验：在密闭的容器中充满氧气，分别放入金刚石和石墨，结构都生成唯一的产物二氧化碳。三、粒子的大小与质量1、分子和原子都有一定的质量和体积.原子的体积很小，半径的数量级在1010米。原子的质量也非常小，数量级在1026千克。2、不同质量的原子质量不同，体积也不同。【认识】不同的分子和原子质量。【学生活动】感受1027千克质量大小。称量1克米，数出米的粒数。【补充】 第3节 原子结构的模型教学目标1、了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。2、了解同位素的结构特点，能说出12项在实际生活中的用途 3、知道物质也可由离子构成，认识离子微粒大小的数量级。重点难点分析重点：了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。难点：对原子结构知识的初步了解课程资源的准备与开发实验，课外资料教 学 预 设调控对策【作业讲评】：摩擦起电的原因：物体中本来就存在正电荷和负电荷，通常情况下正负电荷的数量相

8、等，物体是中性的。当两个物体摩擦时，电子从束缚较弱的物体转移到另一物体。失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负。注意：摩擦起电都是带负电的电子转移，而不是带正电的正离子或质子等的转移。【引入】1、练习：由同种原子构成的物质是纯净物； 由不同种原子构成的物质是混合物； 分子是由不同种原子构成的。2、复习：物质的构成、电流的形成【新授】一、原子结构模型的建立与修正1、道尔顿实心球原子结构发现原子2、汤姆森“汤姆森模型”：原子是一个平均分布着正电荷的球体，带负电荷的电子嵌在中间。 发现电子3、卢瑟福“卢瑟福模型”：电子绕原子核运行【介绍】实验：粒子轰击原子4、波尔“分层模型”：电子在固定的轨道上运动5、“电子云模型”电子在核周围有的区域出现的次数多，有的区域出现的次数少，就象“云雾”一样笼罩在核的周围。 【小结】建立模型是一个不断完善、不断修正的过程。使学生体验、学习科学家提出问题、建立假设、修正模型的研究方法。二、原子的结构：1、原子： 原子核： 带正电（不显电性） 核外电子：带负电2、原子核大小与核外电子运动范围（原子大小）的比较。三、揭开原子核的秘密1、原子核是由更小的两种粒子质子和中子构成的。 核电荷数：原子核所带的电荷数 一个电子带一个单位的负电荷，一个质子带一个单位的负电荷；【读表】思考：在原子中哪些数目总是相等的？（1）核电荷数质子数核外电子数。（2）中子数不一定等于质子数。（3）原子内可以没有中子。2、质子、中子核电子的质量比较 质子、中子的质量大小几乎相等。电子质量很小，在整个原子的质量中所占的比例极小，可忽略不计。所以说，原子的质量主要集中在原子核上。【读图】一杯水的微观层次分析3、一杯水水分子氧原子

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