2021小学教资《教育教学知识与能力》教学设计1

1、2021小学教资教育教学知识与能力教学设计教学设计-英语一、教学目标1.知识与技能目标学生能够 / 复习学会，掌握本节课的生词_, 及句型_.学生能够理解对话的含义，部分学生能够进行复述和表演。完成书写练习2.过程与方法目标：学生能够通过合作交流，对话活动等方式，运用本节课重点词汇和句型, 在日常生活中谈论关于_的话题，提高语言实际交际能力。学生的听说会话能力有所提高。3、情感态度与价值观目标：培养学生的学习积极性，学生敢于乐于运用英语进行交流；培养团队合作意识；本节课的中心思想。二、教学过程1. 导入环节运用新媒体展示图片、电影、歌曲等导入；运用游戏导入；创设情景。（以上任选其一）设计意图：激发学生的学习兴趣，营造一个较好的英语学习环境；复习旧知识，启发学生的思维，富有趣味性，便于引出新授内容。2.新授环节老师课前准备好图片并在图片上标好英文名称，利用PPT的形式播放给学生，新授本节课单词；学生跟读几遍，并强调“_”的发音，突破难点；运用师生对话的方式教学句型。3.归纳小结以活动形式，每位学生充分发言，交流学习所得。4.布置作业抄写、背诵单词，下节课听写；做题辨析相近词等。6.板书设

2、计上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。【真题范例】根据上述材料完成下列任务 ：（1）简要分析上述文本的语言知识重点、难点。（10 分）（2）如指导小学生学习本文，试拟定教学目标。（10 分）（3）依据拟定的教学目标，设计句型教学环节，并说明理由。（20 分）【参考答案】（1）重点、难点 ：本节课的教学内容所涉及的语言功能是用颜色、大小等形容词描述事物的 性质、特征，形容词与 Its+adj 的句型重复出现，由此可以确定语言知识重难点。Key point: (1) Words: heavy, light, broken, pocket. (2) Target language: Its big and light. Itll be easy for you. Difficult point: Students can use the adjectives and the sentence pattern “Its+adj” to describe something.（2）教学目标 ： Knowledge aims: Students can listen, re

3、ad and write the words heavy, light, broken, pocket. Students can understand and use the sentence “Its big and light.”/ “Itll be easy for you.” Ability aim: Students can describe and compare things using the adjectives and sentence patterns in this lesson. Emotional aims: Students can learn to make their own decisions. Students can take part in class activities actively.（3）教学环节 ：Teaching design.Step1：Warm up Sing the song I can sing the rainbow. Students can review the adjectives of color in thi

4、s step.Step 2 ：Lead-in Lets chant. T: All eyes on me, please. Small, small, small, my eyes are small; Big, big, big, my mouth is big; New, new, new, my clothes are new; Old, old, old, my bag is old. Students can review the adjectives small, big, old, new and prepare for the new lesson.Step 3 ：Presentation Present new words. Using a bag to present new words pocket, broken. Using the bag and acting to present new words light and heavy. Students can understand the new word in a vivid way. Present t

5、he text. A. Students describe the pictures in the textbook. (What can you see? What are they doing?) B. Listen to the tape and think about the questions. a. Why does Ms Smart want to buy Lingling a new bag? b. How many bags do they see? c. Why dont they choose ( 选择 ) the black one? d. Which bag do they choose? Why? C. Listen again and then answer the questions. a. Why does Ms Smart want to buy Lingling a new bag? Because Linglings bag is broken. b. How many bags do they see? Three. c. Why dont t

6、hey choose ( 选择 ) the black one? Its (too) heavy. d. Which one do they choose? Why? They choose the blue one. Because its big and light, and its got four wheels. Listen to the tape and repeat.Step 4 ：Practice Play a Whats missing game to review the new words. Practice and try to play the story.Step 5 ：Production Work in groups of four. Students draw some bags for themselves and tell other students why they design the bag in that way. Step 6 ：Summary and homework Students summarize the content of

7、 this lesson by themselves.Homework: Describe the bags at home.【设计意图】 本节课围绕依据包的特征进行选择，因此课程的内容围绕形容包的词汇和 句型展开。导入部分复习学过的形容词，激活学生的记忆。新授部分通过实物 直观地呈现词汇与句型。练习部分通过游戏巩固词语，并通过表演的方式练习 句型的使用。产出部分进行情感态度价值观的延伸，让学生根据自己的喜好进 行设计，在这个过程中加强小组内的交流学习。家庭作业部分让学生在实际生 活中运用词汇和句型。从始至终围绕词汇与句型展开。教学设计-数学一、教学目标：1.知识技能目标：学生能认出、了解、理解、描述、会运用,会写，会算，能证明（概念、性质、含义、定理、公式等）2.过程与方法目标：经历、体验、探索(观察、猜想、动手操作、推理论证等)过程；提高（观察分析、分析问题解决问题能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、空间想象能力等）；培养（数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来讨论思想等）3.情感态度与价值观：通过感受*，培养*的情感。二、教学重难点：1.教学重点：根据本节课的内容，找出重要的

8、知识点2.教学难点：结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比较难掌握三、教学过程：1.引入新课（谈话引入、情景引入等）教师活动：我播放根据教材内容自制多媒体动画（或展示*、创设*等），引出课本主题图。接着引导学生认真观察，提出与有关的数学问题。学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论得出*设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。2.新授环节环节：动手操作，锻炼能力环节：团队合作，得出结论环节：*3.巩固练习本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。4.归纳小结让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。5.布置作业尽量选一些开放性的题目，例如实践活动等。6.板书设计XXXX（题目） 计算推导等(教学过程) 【教学设计范例】（真题）根据上述材料完成下列任务：（1）什么是分类思想？如何培养学生的分类思想？（10分）（2）如指导小学一年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分）（3）针对“整理房间”教学内容，设计教学活动方案并简要说

9、明理由。（20分）【参考答案】（1）分类思想，就是把要研究的数字对象按照一定的标准划分为若干不同的类别，然后逐类进行研究、求解的一种数学解题思想。分类思想的实质是按 照数学对象的共同性和差异性将问题划分为不同的种类，其作用是克服思维的 片面性，防止漏解。分类思想在小学数学中占有比较重要的地位，因此，在教学中应重视培养学生的分类思想，需做到以下几点 ：在分类单元的教学中，注意渗透分类思想，一方面是一般物体的分类，如柜台上的商品、文具等 ；另一方面要注意从数学的角度分类，如立体图形、平面图形、数的认识和运算等。在三大模块知识的教学中注意经常性地渗透分类思想和集合思想，如平面图形和立体图形的分类、数的分类。注意从数学思维和解决问题的方法上渗透分类思想，如排列组合、概率的计算、抽屉原理等问题经常运用分类讨论思想解决。在统计与概率知识的教学中，渗透分类的思想。现实生活中的数据丰富多彩，很多时候需要把收集到的数据进行分类整理和描述，从而有利于分析数据和综合地做出推断。注意让学生体会分类的目的和作用，不要为了分类而分类。如对商品和物品的分类是为了便于管理和选购，对数学知识和方法进行分类，是为了更深入地研究问题、理解知识、优化解决问题的方法。（2）整理房间是小学数学一年级上册的学习内容，它是在学生较少的掌握相关生活经验的基础上进行的。因此，我拟定了以下教学目标 ：知识与技能目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法。过程与方法目标：

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