五年级音乐下册第四单元教学设计

1、第四单元学戏曲 课题：看大戏 【教学内容】 学唱歌曲看大戏。 初步了解豫剧相关知识。 用打击乐器和动作表现歌曲。 【教学目标】 通过感受和体验戏曲歌曲， 丰富学生的情感体验， 激发对戏曲音乐的喜爱之 情。 在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处， 并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。 初步了解有关豫剧的知识。 【教学重难点】 学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。 【教 具】 多媒体课件、歌片、打击乐器 【教学过程】 一、复习导入，引发兴趣 学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。 师：刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的？ 生：思考，回答问题。 师：现在，咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗？我选旦行，你们也选一 个自己喜欢的行当吧！ 师生用京剧的念白方式互相问好。 师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演 艺术。一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？（学生自 由回答）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫 看 大戏。（出示歌片） 首先， 大家来欣赏一遍，你听歌曲中唱了

2、什么？再想一想， 看大戏是什么意思呢？ 二、学唱歌曲 学生听录音范唱。 师：谁听到看大戏 这首歌曲唱了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什么是看 大戏呢？ 生：根据自己的感受回答问题。 再听歌曲范唱音乐。（教师指曲谱） 师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？ 生：观察、回答。 师：现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。 教师唱歌曲曲谱。 师：听清楚了吗？升F 这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有旋律的大跳也要注意唱好。 大家再 看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么？在戏曲音乐中 它又叫什么？现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，唱的时候注意升记号 地方，运用气息、声音位置高一些。 学生随琴完整演唱曲谱。 学生随音乐模唱歌曲。 学生随音乐完整地演唱歌曲。 师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？接下来，老师带来了三个不同 剧种的表演片段， 你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？ 三、初步了解有关豫剧方面的知识 教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。 师：对，这个唱段是豫剧 花木兰 中的一个选段， 名字叫谁说女子不

3、如男 。 讲的是花木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。那刚才听到的第一段表 演是戏曲中的哪个剧种呢？第三段呢？ 生：思考回答。 欣赏谁说女子不如男片断欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。 师：大家说得对！豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的，以上声和去声音调为主，所 以大家感觉有下坠和下滑的感觉。 那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗？请 大家从这个剧种的名字上想一想，豫剧中的豫字是什么意思呢？ 生：回答。 模仿说河南话。 感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。 师： 大家再听一听这一句的旋律， 它和河南话的音调有什么联系呢？仔细听：“刘 大哥讲话理太偏”。 生：聆听思考。 四、分析歌曲的内容 感受歌词的旋律同语言的联系。 师：这是一首具有浓郁的豫剧风格的歌曲，大家看：“爸爸妈妈爱迷戏”，这里 是典型的豫剧拖腔， 再听这里“爱呀爱迷戏”， 明显地使用了豫剧中的甩腔和拖 腔。现在，我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗？大家注意，在演唱中表现出 豫剧的唱腔风格。 学生完整演唱歌曲。 对比歌曲中演唱力度的变化。 师：我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师在唱 这句的时候在旋律的力度

4、上有什么变化呢？师范唱。 生：回答出由弱到强，再由弱到强的力度变化。 演唱歌曲。 生：思考回答。 五、表现歌曲 用河南话音调表现歌曲的念白部分。 师：现在，老师就用河南话把念白部分读一下，你们注意听一听。 生：模仿老师，用河南话说念白部分。 师：大家说得不错！我们都知道，在戏曲的伴奏音乐中，经常会使用一些打击乐 器，今天老师带来了几种打击乐器，大家看，都有什么？ （小锣、木鱼、双响筒） 引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。 师：老师想在念白中加上打击乐器，大家想一想， 你想用什么节奏型来伴奏呢？ 生：自由地创编简单的节奏型。 师生共同演唱歌曲，用打击乐器伴奏。 六、小结 师：大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐 风格的歌曲， 它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、 欢 快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了， 戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。 在今后的音乐课上， 老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上 到这里。最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！（师生说再见。）学生 随看大戏音乐走出教室。 课题：欣赏花木兰

5、 教学目标： 通过小组学习的方式， 使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目； 欣 赏花木兰，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧花木兰，学 习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。 教学过程 1教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情 况。 2导入：播放歌曲看大戏 提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的 内容？ 3小组介绍：豫剧 （1）发展历史 豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具 有深厚群众基础的大剧种。 有关它的文字记载至今已有2000 余年历史，清代末年，它已流传于河南全 省的腹心地域。 建国后更以罕见的速度发展壮大，遍及河南城乡各地， 并流布台 湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、 市、自治区。至 80 年代中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方 面跃居全国 300 多个地方剧种之首。 （2）艺术特点 豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。 （3）音乐特点 豫剧属于梆子腔系统， 音乐以“高亢粗犷、 豪迈激越”著称。 豫

6、剧形成以来 就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句戏，不道一句白”的艺谚。在豫剧演唱中， 仅以嗓音而论，大致以真声为主，假声为辅。后来又逐渐出现了真假声并用。所 谓并用，一种是在中音区用真声，高音区用假声。另一种则是真声唱字，假声行 腔，俗称“阴阳腔”。 再就是近年来普遍采用的称作真假声结合的唱法，这种唱 法根据唱腔与演员个人的条件灵活使用真假声。不同的唱法也与豫剧音乐的地 区、流派、行当有关。 （4）代表剧目 拷红花木兰朝阳沟好队长打金枝等。 （5）优秀演员 豫剧的代表人物有常香玉、 陈素真、崔兰田、 马金凤、 阎立品等“豫剧五大名旦”， 代表五大风格流派。 常香玉，豫剧表演艺术家，河南巩县人，1922年出生，原名张妙玲。出身艺人 家庭的她，九岁随父学戏，后改名为常香玉。初学小生、须生、武丑，后专演旦 角。幼功深厚。十岁登台，十三岁主演六部西厢，名满开封。原唱豫西调， 后在演出中逐渐融合豫东、 祥符各调，并吸收曲剧、 坠子、山西梆子、河北梆子、 京剧等一些唱腔，另创新腔。1938年后因病不能再演武戏而潜心钻研青衣、花 旦表演和说白的改革。 1941年赴陕甘演出。 1948 年在西安创办香玉

7、剧社，致力 于培养青年演员。 1951年为支援抗美援朝，率剧社巡回西北、中南、华南各地 演出，以演出收入捐献“香玉剧社号”战斗机一架，有“爱国艺人”之誉。 1952 年参加第一届全国戏曲观摩演出大会获荣誉奖，同年出国演出。 “常派”唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵味淳厚，格调新颖，以声绘情、以情带 声，多彩多姿，雅俗共赏，表演刚健清新、细腻大方，内涵深邃、性格鲜明，在 表达人物内在的思想感情上，细致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有花木 兰拷红断桥大祭桩人欢马叫红灯记等。 在艺术上广泛吸收京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大鼓等艺术之长，同 时独创新腔，成为豫剧中的一支主要流派，被誉为“豫剧皇后”。 1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会，获荣誉奖。1994 年 6 月荣获“亚洲 最佳艺人终身成就艺术奖”。l995 年被国务院授予“全国先进工作者”称号。 4欣赏花木兰选段谁说女子不如男 设问的问题： 简单了解花木兰的剧情。 模唱：感受音乐风格。 5欣赏河北梆子花木兰 设问的问题： 揭示曲名：花木兰 乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、情绪怎样？分别描绘了怎样的情 景？ 这首戏曲的主要

8、伴奏乐器是什么？ 猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调？ 6小组介绍：河北梆子 （1）发展历史 河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一。由流入河北的山陕梆子演化而成，最早形 成于清道光年间（ 1821850 年）。山陕梆子是由到河北经商的商人带来的，流 入河北后， 在长期的演出过程中， 为了赢得当地观众的喜爱， 根据当地的语言习 惯、情趣、爱好等，在艺术上进行了不断的改革、创造，随着时间的推移，本地 演员逐渐增多，导致河北梆子这一新剧种的形成。 （2）艺术特点 高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的风格特点，听来能使人有热耳酸心、痛 快淋漓之感。 （3）音乐特点 河北梆子的唱腔，属板腔体。唱腔高亢激越，擅于表现慷慨悲愤的感情。主要板 式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各种引板和收板等。常用曲牌约有 一百五十余首，其中，弦乐曲牌五十余首，管乐曲牌百余首。除在个别剧目中用 于歌唱外， 大部分曲牌 （尤其是弦乐曲牌） 主要用来渲染剧中的环境气氛以及为 人物舞蹈动作伴奏。 7背诵古诗木兰辞 8拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗花木兰 课题：欣赏桔树尚且性刚强 教学目标： 这是一节以流行于本地区的主要

9、戏种为主题的艺术综合实践课，也是本单元学习 前的准备和铺垫。 通过教师的引导， 让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主 要特点和代表性剧目， 引发学生们的学习兴趣， 从而引发学生对中国戏剧艺术的 关注，弘扬民族精神。（授课教师可以根据本地区的流行剧种设计不同的内容。） 教学过程 1导入 （1）播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种？ 京剧红灯记选段奶奶您听我说 黄梅戏女驸马选段谁料皇榜中状元 越剧红楼梦选段天上掉下个林妹妹 （2）哪一个戏种是流行于我们地区的？ （3）你都知道哪些有关越剧的知识？ 2新授部分 （1）发展历史： 流行于浙江省嵊州市一带的地方剧种，距今已有八十年的历史。 越剧的前身， 是二十世纪初流传于浙江嵊县一带的小型演唱班子，它以山歌小调 为基础，人称“小歌班”。在这一阶段全由男演员扮演。后来，“小歌班”吸收 了余姚滩簧、绍剧等剧种的剧目、曲调和表演艺术，逐渐得到发展，并增加了男 女合演；至三十年代，它又演变为全是女子演出。1938年后，使用“越剧”这 一名称。 （2）行当：小生、花旦、老旦、丑角。 （3）欣赏桔树尚且性刚强 设问的问题： 这是哪出戏中的唱段？演员扮演的是哪个行当？ 简单了解屈原的剧情。 此段唱腔在音乐旋律上、演唱技巧上表现了屈原怎样的精神？ 欣赏范曾的作品屈子行吟图：画家运用怎样的绘画技巧表现屈原“独立 不倚”、“至诚一片”，光明磊落、爱国爱民的伟大襟怀的。（从色彩、线条、 构图等方面） 模唱：感受音乐风格。 （4）欣赏红楼梦选段天上掉下个林妹妹 分析：两个角色分别是谁？属于哪个行当？ （5）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。 3演员介绍 提问：“屈原”这个角色是谁扮演的？ 尹桂芳多扮演风流潇洒、文雅温柔的书生。尹派艺术，在演唱上特点鲜明。尹派 的唱腔艺术，醇厚质朴、跌宕有致，观众认为具有“圆、润、糯”三大特点，40 余年来，风靡越剧界，经久不衰，在越剧小生中学尹派的占大多数，有“十生九 尹”之称。代表作有盘妻索妻沙漠王子浪荡子等。 4拓展性作业 分小组自愿结合，课下收集资料，下节课向学生们分组介绍我国其他地区的剧种。 从几个方面入手：发展历史、音乐风格、主要剧目、优秀演员等。

《五年级音乐下册第四单元教学设计》由会员路**分享，可在线阅读，更多相关《五年级音乐下册第四单元教学设计》请在金锄头文库上搜索。