统编版语文四年级上册《牛和鹅》PPT课件（带内容）

1、点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击,完整课件,直接使用,共计2课时,（统编版语文四年级上册 ）,牛 和 鹅,1. 掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。（重点） 2. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。（重点） 3. 通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。（难点),牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。事情真的是这样吗?今天就让我们来学习一篇课文牛和鹅，看看你会得到什么启发。,同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？,任大霖(1929-1995)浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。蟋蟀获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖;儿童小说创作论获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。

2、曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。,我会认,谓 拳 捶 襟 膊 瓶 怖 凭 欺 掐,wi,qun,chu,jn,b,png,b,png,q,qi,掐,字源识字法,加一加：扌+垂=捶 减一减：强-弓=虽,换一换：,勃脖,溉概,识字方法,甚,摸,跪,绕,顽,脖,概,脱,昏,握,摔,凭,我会写,捶,惹,掐,笔顺,组词,甚至 甚好 甚或,甚,造句：我们都很怕鹅，甚至不敢看它们。,shn,笔顺,组词,顽皮 顽强 顽劣,顽,造句：顽皮的孩子更易引起别人的注意。,不要写成“乚”,wn,笔顺,组词,大概 概括 气概,概,造句：我回家的时候大概7点钟了。,不要写成“无”,gi,易错字,笔顺,组词,掐住 掐算 掐花朵,掐,造句：我的胳膊被爸爸的大手掐住了。,不要写成“白”,qi,无缘无故：没有一点原因。,妈妈今天是怎么了，无缘无故地朝我发火。,词语解释,助威：指帮助增加声势，提高士气。,拉拉队员给参加跑步比赛的同学呐喊助威。,词语解释,-牛和鹅,甚至,结实,混乱,助威,无缘无故,忙乱,消失,拼图游戏,这篇课文主要讲了一件什么事？,课文记叙作者在回家

3、的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。,一、辨字组词,模( ) 概( ) 摸( ) 溉( ) 脱( ) 掐( ) 说( ) 焰( ),模样,摸到,大概,灌溉,脱掉,说法,掐住,火焰,我会照样子写。,二、,啪嗒啪嗒 _ _ _,滴答滴答,哗啦哗啦,乒乓乒乓,上节课我们了解了课文内容，知道作者对待牛和鹅的态度发生了转变。这节课我们继续走进课文，看看作者态度发生转变的原因是什么？,齐读第1、2自然段，思考、讨论：,1.大家说的这一句话你赞同吗？,2.你印象中的牛是怎样的？鹅是不是真的不怕人？,大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。,“我们”都很相信牛怕人，鹅不怕人。,文中大家都说的这一句话你赞同吗？你有亲身经历吗？,默读课文3-4自然段，交流、总结：,“我们”对牛和鹅的态度是怎样的？画出描写作者态度的句子，多读几遍。,所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股，用破腕片去刮它的皮呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫

4、它跪下来，然后骑到牛背上去。,对牛的态度,不害怕,拍牛背,摸牛肚,刮牛皮,扳牛角,可是当我们看到鹅，那就完全两样了:总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。,对鹅的态度,不敢看它,遇见鹅绕道走,默读课文5-12自然段，交流、思考：是什么事情让作者改变了看法？,放学后，“我们”经过池塘时遇到鹅是怎么做的？“我”逃走了吗？,哪些动词说明我们对鹅恐惧？鹅的不可一世和作者的狼狈不堪体现在哪里？,1.我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。,2.带头的那只老雄鹅赶上了我，张开嘴，咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放，“我”没有逃走。,对鹅的恐惧,贴着墙壁悄悄地走,吓得腿软,又哭又叫,书包掉了，鞋子脱了,“我”狼狈不堪,鹅的不可一世,侧着眼睛看,一摇一摆、神气地走,大叫助威,画出描写鹅动作的词语，你能体会到什么？,不可一世的老雄鹅是怎样被金奎叔赶跑的？,一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是全奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来， 然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，

5、纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。,不怕它,不再欺负它,害怕、躲避,不再害怕,说一说作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？,默读13-15自然段，交流、总结：,金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”,为什么直到现在我还记着金奎叔的话？画出金奎叔的话，并写上你的批注。联系你的生活经历，说说对你有什么启发？,不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。,合作探究,牛和鹅,不怕牛，怕鹅,“我”被鹅咬住，金奎叔摔鹅,不再怕鹅，不再欺负牛,学会正确看待生活中的问题,牛和鹅通过描写作者回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们事情从 出发就会得到 。,不同的结果,不同角度,牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图

6、吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。,牛和鹅的眼睛,远古时候，神农炎帝教会众人耕地种五谷之后，人们就不只单靠渔猎过活了。大家用石锄、石犁耕地种谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤劳动。 有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们都在地里劳作，有的人用石锄掘土，有的人拉着石犁犁地，有的人拿着石刀割草，十分辛苦。于是回天宫奏明玉帝，说人们个个在地里劳动，极为艰辛，请求将天上的牛、羊、猪、狗、鸡、鹅、鸭等放到下界给人们使用。让牛帮人耕地，羊帮人踩土，猪帮人拱泥，狗帮人看门，鸡给人叫更，鹅帮人割草，鸭帮人耘地。玉帝闻奏，表示赞同，遂命观音娘把这些禽畜带到下界给人使用。,牛鹅换眼,人得到这些禽畜帮忙，很是欢喜，立即按照观音娘的指教，赶着牛羊猪鹅鸭等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点小东西，被人牵着乱转，觉得太不应该。当下便转过头来用角把人抵撞得头破肚裂。自此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小，把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得遍身发抖，不敢走动。 人对这两种禽畜全无办法，只好把这苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨物，从此就服服帖帖地由人支使，就连小孩子牵着它的，它也驯驯服服。而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。,牛和鹅中的鹅_、_，“我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是 _。,一、根据课文内容填空。,神气十足,胆大妄为,我们应该学会从不同的角度看待事物,虽然是一件童年趣事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要在意别人怎么说，怎么看你，而要看到自己的力量，不要盲目的怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，不要怕，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。,二、为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？,

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