苏教版小学《科学》五年级下册教材分析PPT

1、1,苏教版小学科学五年级下册教材分析,2,第一单元 神奇的机械,机械是利用力学原理组成的各种装置的总称，我们生活中 所见的刀子、斧子、剪子、扳子、自行车、汽车、起重机 小到一根缝衣针，大到像航天飞机等，都是机械。无论这些机 械的大小与复杂程度如何，它们都是由一些最基本的机械原理 构成的，这就是本单元从最基本的简单机械引导学生探究的出 发点。 本单元是学生考察力在传递过程中变化的具体实践，从而 认识简单机械，了解机械的作用和用途，初步知道一些复杂机 械的构造原理。在认识各种各样的力的基础上，将学生的探究 和认识引向机械装置以及较为复杂的机器构造原理，是学生了 解人类智慧以及劳动工具的重要教学内容。,单元概要分析,3,单元课题介绍,1、什么叫机械 2、怎样抬高讲台 3、斜坡的启示 4、拧螺丝钉的学问 5、国旗怎样升上去 6、自行车车轮转动的奥秘,4,单元主要概念关系图,机 械,5,单元各课主要教学活动,1、什么叫机械,引发学生收集生活感悟，导入学习内容,通过反问，讨论机械的作用,揭示机械的含义,古代的简单机械,图片,了解学生的前概念,举实例来说明,在比较中体验,6,单元各课主要教学活动,2

2、、怎样抬高讲台,认识杠杆,了解杠杆在生产、生活中的应用,研究杠杆省力的原理,一个伟大的假想,阿基米德,由具体到抽象,收集、分析数据,组合杠杆,跷跷板,变形杠杆,7,单元各课主要教学活动,3、斜坡的启示,发现斜坡可以省力,认识斜面的变形和运用,探究斜面角度的大小与所需力量的关系,了解斜面在生产生活中的应用,实物、图片,发现法,收集、分析数据,盘山公路,对比实验,对比法,螺丝钉,8,单元各课主要教学活动,4、拧螺丝钉的学问,体验轮轴的省力作用,探究轮轴省力的原理,分析螺丝刀的结构，认识轮轴,了解轮轴在生产生活中的应用,实物、图片,在游戏中体验,在生活中寻找,变形的杠杆,（方向盘的秘密）,9,单元各课主要教学活动,5、国旗怎样升上去,引导学生关注滑轮及其作用,学习安装定滑轮和动滑轮,认识滑轮的构造特点,探究两种滑轮的作用,实物、图片,模拟升旗仪式,有实物,分小组,要操作,分小组,10,单元各课主要教学活动,6、自行车车轮转动的奥秘,发现传动装置的存在,认识链条传动和齿轮传动的特点,探究复杂机械中的传动装置,骑自行车为什么速度快,实验、分析,有实物、图片,分小组,要操作,分小组,11,第二单元

3、 形状与结构,本单元教学内容是依据课标中关于对科学探究的理解、 科学探究的过程和方法、物体的特征、材料的性质和用途以及 科学与技术等方面的内容来构建的；是在学生已经学习了常见 材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的制作活动，引导学生 了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养 学生 的创新意识、创新兴趣、创新胆量；同时通过学生寻找“形 状与结构” 在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发 展、社会进步中的重要作用。,单元概要分析,12,单元课题介绍,1、折形状 2、搭支架 3、建桥梁 4、造房子,13,单元主要概念关系图,物 体,形 状,圆锥体,立方体,板,球体,承受力大,结 构,稳定性好,三角形,四方形,多边形,圆柱体,14,单元各课主要教学活动,1、折形状,引导学生认识5种基本形状,通过蛋壳，认识薄壳结构的特点,探究物体的形状与承受力的关系,进一步指导学生观察身边各种各样的物体,到网上去收集图片资料,实物、模型,注意受力要均匀,老师课前要试试,做到心中有数,15,单元各课主要教学活动,2、搭支架,引发学生关注形状、结构与稳定性之间的关系,搭建立体的支架,通过搭平

4、面支架，比较探索它们的特点,联系生活实际,实物、图片资料,从生活中的梯子谈起,用什么方法既快又好,比赛是手段,过程最重要,16,单元各课主要教学活动,3、建桥梁,认识各种各样的桥,建一座“瓜皮桥”,搭建三种类型的桥 比较它们的坚固程度,未来的桥,畅想,先让学生说,悬拉索桥，比较难做,其它材料也可试试,边说边展示图片,17,单元各课主要教学活动,4、造房子,认识各种各样的房子（古代、现代）,欣赏古、今中外的著名建筑,设计并建造房子,我是小小建筑师,交流、设计、展示,先让学生说,小组交流,做好课件,边说边展示图片,团结合作,18,第三单元 它们是怎样延续后代的,本单元教学内容是依据课标中关于“生命的共同特征 之二生物的繁殖” 的要求进行构建的。这是学生认识动植 物繁殖方式的多样性和人类进行繁殖及哺育后代的一个重要的 单元。 本单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地讨论了植物、 动物和人类的繁殖问题。通过一系列的活动，使每为学生认识 到繁殖是生命的共同特征，体会到生命的来之不易，从而增强 珍爱生命、热爱生活的情感。,单元概要分析,19,单元课题介绍,1、不用种子也年繁殖吗 2、动物怎样繁殖后代

5、 3、我是怎样出生的,20,单元主要概念关系图,繁 殖,有性繁殖,种子繁殖,卵生,胎生,鱼、鸡,无性繁殖,营养繁殖,出牙繁殖,卵胎生,鲨 鱼,马、猫,牙,水螅,茎,叶,根,21,单元各课主要教学活动,1、不用种子也能繁殖吗,关于导入,关于植物营养繁殖的实践活动,介绍植物的营养繁殖,实物、图片资料,两句诗,要用大量的实例,果实的构造,图片、影像资料,22,单元各课主要教学活动,2、动物怎样繁殖后代,了解动物在识别、交配方面的一些特点,认识胎生繁殖的动物,认识卵生繁殖的动物,有趣的动物繁殖现象,交流、图片、影像,先让学生说,小组交流,准备好影像资料,边说边展示图片,判断的依据,23,单元各课主要教学活动,3、我是怎样出生的,课前的调查、了解,了解人类生命的孕育过程,课上的交流、汇报,找一些生动、感人的事例,收集资料,小组交流,调查提纲,资料展示,模拟实践 珍爱生命,音像资料,网络教学,24,第四单元 岩石与矿物,本单元教学内容是依据课标中关于“地球与宇宙” 部分 的地球物质内容的要求进行构建的。它是在学生学习了组成地 球的物质水、空气、土壤之后，学习的又一个内容岩 石与矿物。 本单元的活动

6、，试图让学生通过多种感官，多种方法探究 岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。 并通过对日益减少的矿物资源的讨论，使学生知道矿产资源是 不可再生的，让学生懂得珍惜资源的重要性和紧迫性。,单元概要分析,25,单元课题介绍,1、认识常见的岩石 2、认识矿物的性质 3、日益减少的矿物资源,26,单元主要概念关系图,岩 石,岩浆岩,沉积岩,结 构,变质岩,光 泽,颜 色,透明度,硬 度,矿 物,性 质,用 途,决定,存在于,27,单元各课主要教学活动,1、认识常见的岩石 (一),了解自然界中岩石在哪里,研究岩石的特征,学会区分岩石,岩石的分类,交流、图片、影像,先让学生说,为学生提供标本,指导研究方法,人造混合物,标本、工具,28,单元各课主要教学活动,1、认识常见的岩石 (二),化石、煤、石油、天然气的形成,了解岩石的用途,了解变质岩的形成,交流、图片、影像,了解学生知道多少,29,单元各课主要教学活动,2、认识矿物的性质,岩石与矿物的关系,认识矿物的用途,认识矿物的性质,交流、图片、影像,提供实物让学生判断,需要提供标本,重点研究内容,30,单元各课主要教学活动,3、日益

7、减少的矿物资源,了解人类对矿物的开采,树立保护矿物资源的意识,认识矿物资源的有效性,办一份“资源”小报,图片、音像,不可再生性,讨论、分析,31,第五单元 人体的“司令部”,本单元教学内容是依据课标中关于“健康生活” 这个一 级主题，“生理与健康”、“良好生活方式”两个二级主题，选取人 体中枢神经系统中“大脑”这部分知识作为本单元的学习内容。 大脑比任何已发明的电脑都复杂得多，它使我们能思维、 说话、听、看、感觉和活动，是人体中枢神经系统的主要部分， 是管理人体各种感觉和运动的“司令部”。,单元概要分析,32,单元课题介绍,1、大脑 2、神经 3、感觉 4、精心保护我们的大脑,33,单元主要概念关系图,神 经 系 统,中枢神经系统,脑,脊 髓,大 脑,传出神经,传人神经,周围神经系统,小 脑,脑 干,感觉神经,运动神经,34,单元各课主要教学活动,1、大 脑,用各种方法认识大脑,介绍大脑的功能区和左右大脑半球,测试大脑的记忆俩与创造力等,展望人工智能的发展,机器人下棋 等,比较发现法,记忆强人,图片、资料,创造强人,35,单元各课主要教学活动,2、神 经,认识感觉神经和运动神经,研究个

8、体之间反应的快慢,介绍、认识神经的分布,神经的作用,纪律、安全,加强训练,36,单元各课主要教学活动,3、感 觉,说明感觉是人的神经活动,总体概括小结,介绍视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉,神经接受信号,正确对待“错觉”,37,单元各课主要教学活动,4、精心保护我们的大脑,讨论为什么要保护大脑,科学的保护大脑的计划,怎样保护大脑,举一些典型事例,办一份小报、交流、展览,睡眠、饮食、锻炼,38,第六单元 交流与质疑,本单元教学内容在课标中多处有所体现。广义的讲， 发布信息和获取信息都是交流；不轻信、不盲从、不畏权、不 满足现有状态与水平等等，都是质疑。在科学探究过程中，交 流与质疑不仅是与探究相关联的活动与技能，还是完整的探究 过程的重要组成部分，更是科学探究活动的价值取向与基本技 能。,单元概要分析,39,单元课题介绍,1、交流 2、质疑,40,单元主要概念关系图,交 流 与 质 疑,交流的定义,语言、文字,交流的方法,质疑的定义,质疑的内容,交流的工具,交流的方式,图表、模型,辩论 等,质疑收集证据的方法,质疑推理过程,质疑解释,质疑问题,41,单元各课主要教学活动,1、交 流,交流的定义,实践活动,交流的方法,多举一些例子,先学习、再模仿,不同情况、选用不同方法,42,单元各课主要教学活动,2、质 疑,什么是质疑,实践活动,质疑什么,多举一些例子,先学习、再模仿,不同情况、选用不同方法,43,谢谢大家！,

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