476编号湖南文艺出版社五年级上册音乐教案

1、第 一 课第 一 课 第一课时 教学内容 1、演唱 新东北风 2、听赏 喜丰年 教学目标 1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲东北风 ，感受东北人过上好日子那热闹、洒脱、 喜悦的情景。 2、乐意听赏钢琴独奏曲喜丰年 ，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热 闹场面。 教学重点 通过东北风的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。 教学难点 弱起小节的学习和掌握。 教学准备 电子琴、多媒体课件 教学过程 一、组织教学 唱师生问好歌 二、感知部分 1、欣赏：家在东北 提问： （1）是哪个地区的歌曲？（东北地区） （2）你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、 四季变化。 ） 设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东 北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步 了解家乡东北。 三、学唱歌曲 1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽 的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北 小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜

2、爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息 的东北民歌新东北风 。 2、播放多媒体课件的范唱。 并提出问题： A、歌曲的情绪是什么样的？ B、歌曲的速度是什么样的？ C、师小结东北民歌的特点。 3、学唱歌曲。 （1）读歌词，体会歌曲内容。 （2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起 4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐） 5、模仿唢呐的声音模唱旋律。 6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。 7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。 师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” 8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 四、听赏喜丰年 1、初听音乐。 听后说说乐曲的演奏乐器，乐曲共分为几个部分。 2、分段赏析。 重点引导学生比较乐曲的每一部分在情绪、节奏、旋律、速度等方面的不同。 3、熟悉主旋律。 随乐哼唱。 4、复听音乐。 了解乐曲的趋势结构、曲作者及相关知识。 （乐曲是复二部曲式，以东北民歌上茨山 和丢戒指为基调变奏而成，主要表现中国东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热 闹场面。 ） 五、课堂小结 “同学们，今天我们领略了东北民歌的风采 ，

3、我们爱东北音乐，我们更爱东北，祝愿 我们东北的明天更美好。” 第二课时 教学内容 1、演唱 嗯嗨呀 2、听赏 阿里郎 3、练一练 合唱练习 教学目标 1、 能用愉快、 风趣的情绪学会演唱歌曲 嗯嗨呀 ， 认识朝鲜民歌 “安旦长短” 的韵律， 并能为歌曲伴奏。 2、能认真聆听朝鲜民歌阿里郎 ，体验朝鲜族人民的思乡之情，并能与管弦乐曲 阿里郎进行对比听赏，加深对作品的认识。 3、能与同学一起用柔美的声音演唱合唱小品小鸟在歌唱 ，逐步积累与他人合作演 唱的经验，培养集体意识和协调、合作能力。 教学重点 1、用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀 ，表现歌曲愉快、热闹的劳动 场面。 2、认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律特点。 教学过程 一、组织教学 师生问好 二、感受朝鲜族音乐文化的魅力 1、 导入 ： 同学们， 老师带来了一段少数民族的舞蹈， 仔细听听， 猜猜是哪个民族的？（欣 赏长鼓舞片段） A、谁来说说？（朝鲜族） B、你是怎么看出来的？（服饰图片） （他们穿的衣服很有特点 ，是短衣长裙，以白色 为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族” 的美称。

4、） C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。 ）这 就是朝鲜族著名的长鼓舞。 朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密 结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。 （播放朝鲜族音乐特点介 绍） 2、 （出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独 特的乐器长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒, 左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。 A、我们可以这样表演（老师示范） B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍 C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突 出强弱。 ） 这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短” 。 三、学唱歌曲嗯嗨呀 1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着 歌声，朝鲜民歌嗯嗨呀就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。 （出示歌谱）大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？ （在“嗯嗨呀”的地方） 其实， 这种节奏也叫 “嗯嗨呀长短” 。 大家来猜猜这个 “嗯嗨呀” 会是什么

5、意思呢？（它 是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛） 2、跟着歌曲表演 下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。 歌曲表现了怎样的情绪？（愉快、喜悦、热烈） 唱了些什么内容？（农民获得丰收的热闹场面） 3、学唱衬词“嗯嗨呀” A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀） B、听老师唱唱（老师范唱第一段） C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑， 中间不能停。 D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不 一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。 E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除 疲劳、精神振奋。 ）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律） F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？（出示：倒数第二个“嗯嗨呀”节奏）老师教 你们一个好办法，这样拍。我们试试看。 （老师范唱）一起试着唱唱。 （指名唱） G、还有哪些地方不太好唱？（延长的音） （出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的 眼睛，这个符号叫延

6、长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？ （这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。 “嘿” 字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。 ） H、学着老师的样子，再来唱一唱 I、连起来唱唱 我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表 演唱。 4、学唱歌词。 A、请同学们听琴声默唱第一段歌词。 B、 一起唱唱， 注意每小节要衔接紧凑。 （唱两遍， 针对具体要求进行指导） 可以指名唱， 了解学习情况 C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得 再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感） D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。 E、 （出示第二、三段歌词）10 跟琴唱唱第二、三段歌词。 （可指名唱） F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。 （歌词音乐） 四、表现歌曲。 1、我们学过哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱等） 2、听听这首歌采用了什么演唱形式？（领唱、齐唱） 3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有一呼百应的效果，表现

7、 了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和” 。 这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。 ） 4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。 5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。 五、学唱歌谱 （出示唱名谱）我们一起来看看嗯嗨呀这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的 呢？主要有 1、3、6 这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。我们一起用慢 速唱一唱。 六、欣赏阿里郎 1、初听歌曲，感受朝鲜族民歌独特的节奏韵律，尝试用肢体动作表现朝鲜族民歌独特 的韵律。 2、复听歌曲，了解阿里郎的故事。 3、跟唱歌曲。 4、对比欣赏。 5、听赏表现。 七、感受合唱的美 练一练，合唱练习。 1、在聆听中熟悉高声部旋律，能用干净、轻快的声音演唱歌词，能背唱出来。 2、学生唱，老师加入低声部。 3、生生合唱，感受团结协作的美。 八、课堂小节 第 二 课 第 二 课 第一课时 教学内容 1、演唱 唱支最美的歌 2、音乐知识 八三拍子 教学目标 1、认识八三拍子符号，能说出拍子的强弱规律。在歌唱或律动活动中准确、稳定地把 握节拍感觉。 2、能用优美和谐

8、的声音演唱二声部合唱歌曲唱支最美的歌 。认知两段体（AB）歌 曲的基本结构，能为歌曲的乐段划分乐句。 教学重点 能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌 ，体验和感受军民鱼水情。 教学难点 歌曲两个声部的协调、统一。 一 、情境导入；揭示课题 观看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有什么感受 二、学唱歌曲唱支最美的歌 教师：解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生活， 他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要为解 放军叔叔唱支最美的歌呢！ 这节课，我们就一起学习唱支最美的歌 ，请同学们听录音范唱。听的时候，请思考 两个问题：一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学 生聆听并回答） 1、聆听歌曲，整体感受 教师：先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼） 2、划分结构 如果将歌曲分成 A、B 两个乐段的话，应该怎么分段？应该分别用什么样的声音来表 现？ 3、节奏练习，掌握节拍 教师：是几几拍子的？（八三拍） 教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每 小

9、节三拍。 ） 教师：那么，八三拍表示什么意思？（以八分音符为一拍，每小节三拍。 ） 教师：强弱规律呢？（强、弱、弱） 教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？（两拍） 3 认识并掌握不同的音符需要唱的时值，如：附点四分音符、十六分音符等。 4、学唱歌曲。 A、教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。 （师范唱歌曲旋律） B、师弹一句，生唱一句歌谱 C、完整演唱歌谱。 D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词。 E、学生完整演唱歌曲 三、拓展 （歌曲情感处理） 有感情的合唱歌曲。 男女生分组 并且以比赛的形式评出优胜组 师：解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的 驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他 们为祖国做出的贡献。 四、结束语 师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放军战士冲在最前线， 保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。 第二课时 教学内容 听赏 现代京剧我们是工农子弟兵 、二胡与乐队军队和老百姓 教学目标 1、愿意听赏京剧我们是工农子弟兵 ，尝试跟着老师模唱其中的几句唱腔，感受京 剧唱腔的韵味。 2、听赏乐曲军队和老百姓 ，感受主题 A 和主题 B 在速度、力度及音调方面的差异， 及对情绪表达的作用，并能用简单的语言进行描述。 教学过程 一、组织教学 二、合唱歌曲唱支最美的歌 三、听赏我们是工农子弟兵 、 军队和老百姓 （一）导入 解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国 家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。歌唱军人的歌 曲也很多，接下来我们就来听听！ （二）听赏我们是工农子弟兵 1、故事导入。 2、初听歌曲，感受京剧韵味。 3、跟唱第一句。 4、再听歌曲。 （三）听赏乐曲军队和老百姓 1、听一听、唱一唱同名歌曲。 2、初听乐曲，感受情绪。 3、复听乐曲，划分乐段，说说不同乐段的感受。 A 段欢快、热烈，表现了人民和子弟兵一起生产劳动的欢乐场景。B 段抒情温暖，抒发 了人民和子弟兵之间的鱼水情深。

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