476编号湖南文艺出版社五年级上册音乐教案
第 一 课第 一 课 第一课时 教学内容 1、演唱 新东北风 2、听赏 喜丰年 教学目标 1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲东北风 ,感受东北人过上好日子那热闹、洒脱、 喜悦的情景。 2、乐意听赏钢琴独奏曲喜丰年 ,感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热 闹场面。 教学重点 通过东北风的学习,让学生有感情地演唱歌曲并表演,了解东北民歌的特点。 教学难点 弱起小节的学习和掌握。 教学准备 电子琴、多媒体课件 教学过程 一、组织教学 唱师生问好歌 二、感知部分 1、欣赏:家在东北 提问: (1)是哪个地区的歌曲?(东北地区) (2)你对东北有哪些了解?(学生们一起话东北,谈到东北的地理位置、风土人情、 四季变化。 ) 设计意图:通过多媒体播放歌曲,视听的结合,火爆的音乐场景,让学生体会感受东 北农村的风情,及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步 了解家乡东北。 三、学唱歌曲 1、导入:同学们知道得可真多,东北三省不但地大物博、资源丰富,还有非常美丽 的自然景观,俗话说:“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式:幽默的东北 小品、火爆的东北二人转,都深受人们喜爱,今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息 的东北民歌新东北风 。 2、播放多媒体课件的范唱。 并提出问题: A、歌曲的情绪是什么样的? B、歌曲的速度是什么样的? C、师小结东北民歌的特点。 3、学唱歌曲。 (1)读歌词,体会歌曲内容。 (2)出示歌谱,讲解曲谱节奏:强拍弱起 4、猜一猜:有一种乐器,只要一吹响它,喜庆的气氛就油然而生?(唢呐) 5、模仿唢呐的声音模唱旋律。 6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。 7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。 师:“你觉得这首歌哪最不好唱?你哪里唱不好?” 8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 四、听赏喜丰年 1、初听音乐。 听后说说乐曲的演奏乐器,乐曲共分为几个部分。 2、分段赏析。 重点引导学生比较乐曲的每一部分在情绪、节奏、旋律、速度等方面的不同。 3、熟悉主旋律。 随乐哼唱。 4、复听音乐。 了解乐曲的趋势结构、曲作者及相关知识。 (乐曲是复二部曲式,以东北民歌上茨山 和丢戒指为基调变奏而成,主要表现中国东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热 闹场面。 ) 五、课堂小结 “同学们,今天我们领略了东北民歌的风采 ,我们爱东北音乐,我们更爱东北,祝愿 我们东北的明天更美好。” 第二课时 教学内容 1、演唱 嗯嗨呀 2、听赏 阿里郎 3、练一练 合唱练习 教学目标 1、 能用愉快、 风趣的情绪学会演唱歌曲 嗯嗨呀 , 认识朝鲜民歌 “安旦长短” 的韵律, 并能为歌曲伴奏。 2、能认真聆听朝鲜民歌阿里郎 ,体验朝鲜族人民的思乡之情,并能与管弦乐曲 阿里郎进行对比听赏,加深对作品的认识。 3、能与同学一起用柔美的声音演唱合唱小品小鸟在歌唱 ,逐步积累与他人合作演 唱的经验,培养集体意识和协调、合作能力。 教学重点 1、用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嗨呀 ,表现歌曲愉快、热闹的劳动 场面。 2、认识朝鲜民歌“安旦长短”的韵律特点。 教学过程 一、组织教学 师生问好 二、感受朝鲜族音乐文化的魅力 1、 导入 : 同学们, 老师带来了一段少数民族的舞蹈, 仔细听听, 猜猜是哪个民族的?(欣 赏长鼓舞片段) A、谁来说说?(朝鲜族) B、你是怎么看出来的?(服饰图片) (他们穿的衣服很有特点 ,是短衣长裙,以白色 为主,这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服,这个民族有“白衣民族” 的美称。 ) C、他们的舞蹈给你留下什么印象?(时而优美典雅,时而热情奔放,很有活力。 )这 就是朝鲜族著名的长鼓舞。 朝鲜族是个能歌善舞的民族,很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密 结合,让我们一起走进美丽的朝鲜族,感受他们多姿多彩的生活。 (播放朝鲜族音乐特点介 绍) 2、 (出示长鼓图片)朝鲜族的姑娘在跳舞时,胸前常常挂着一面鼓,这就是朝鲜族独 特的乐器长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作?在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒, 左手拍打鼓面,身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。 A、我们可以这样表演(老师示范) B、我们也来试试,在大腿上轻轻拍一拍 C、看看老师是怎么拍的?对了,要拍出强弱,跟老师来模仿(用身势动作拍击,并突 出强弱。 ) 这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短” 。 三、学唱歌曲嗯嗨呀 1、导入:朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情,即使是在劳动当中也充满着 歌声,朝鲜民歌嗯嗨呀就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。 (出示歌谱)大家仔细听,在这首歌中有没有出现这种节奏? (在“嗯嗨呀”的地方) 其实, 这种节奏也叫 “嗯嗨呀长短” 。 大家来猜猜这个 “嗯嗨呀” 会是什么意思呢?(它 是一种说话的语气,在民歌里叫衬词,衬托歌曲中的气氛) 2、跟着歌曲表演 下面我们再来听听这首歌,在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。 歌曲表现了怎样的情绪?(愉快、喜悦、热烈) 唱了些什么内容?(农民获得丰收的热闹场面) 3、学唱衬词“嗯嗨呀” A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿?(嗯嗨呀) B、听老师唱唱(老师范唱第一段) C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分,其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑, 中间不能停。 D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗?(旋律不一样:有的往上扬,有的向下行。节奏不 一样,最后两处要延长)大家可以用手指在空中画画旋律线,一起来唱唱。 E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么?(劳动时嘴里哼的一种号子,能让人消除 疲劳、精神振奋。 )唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样?(整齐有力,能表现劳动的韵律) F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱?(出示:倒数第二个“嗯嗨呀”节奏)老师教 你们一个好办法,这样拍。我们试试看。 (老师范唱)一起试着唱唱。 (指名唱) G、还有哪些地方不太好唱?(延长的音) (出示:延长音)弯弯的眉毛下有只圆圆的 眼睛,这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用? (这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上,相互打招呼,高声呼唤而应用的。 “嘿” 字要有号召力,声音要平稳、悠长,仿佛能传得很远。 ) H、学着老师的样子,再来唱一唱 I、连起来唱唱 我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处,动作要刚柔相济,幅度大些,一起来表 演唱。 4、学唱歌词。 A、请同学们听琴声默唱第一段歌词。 B、 一起唱唱, 注意每小节要衔接紧凑。 (唱两遍, 针对具体要求进行指导) 可以指名唱, 了解学习情况 C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢?(讨论小结:前几个“嗯嗨呀”要唱得 再兴奋些,后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳,抒发人们美好的情感) D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。 E、 (出示第二、三段歌词)10 跟琴唱唱第二、三段歌词。 (可指名唱) F、完整演唱歌曲,在“嗯嗨呀”处加上动作表演。 (歌词音乐) 四、表现歌曲。 1、我们学过哪些演唱形式?(独唱、齐唱、合唱等) 2、听听这首歌采用了什么演唱形式?(领唱、齐唱) 3、老师来领唱,同学们齐唱,听听歌声有什么变化?指挥(有一呼百应的效果,表现 了大家齐心协力,鼓足干劲,愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和” 。 这种唱法在民歌演唱中叫一领众和,众和的部分要唱得整齐、有力。 ) 4、请一位同学领唱,其余同学齐唱。 5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。 五、学唱歌谱 (出示唱名谱)我们一起来看看嗯嗨呀这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的 呢?主要有 1、3、6 这三个音组成的,听老师来唱唱谱,大家在心里默唱。我们一起用慢 速唱一唱。 六、欣赏阿里郎 1、初听歌曲,感受朝鲜族民歌独特的节奏韵律,尝试用肢体动作表现朝鲜族民歌独特 的韵律。 2、复听歌曲,了解阿里郎的故事。 3、跟唱歌曲。 4、对比欣赏。 5、听赏表现。 七、感受合唱的美 练一练,合唱练习。 1、在聆听中熟悉高声部旋律,能用干净、轻快的声音演唱歌词,能背唱出来。 2、学生唱,老师加入低声部。 3、生生合唱,感受团结协作的美。 八、课堂小节 第 二 课 第 二 课 第一课时 教学内容 1、演唱 唱支最美的歌 2、音乐知识 八三拍子 教学目标 1、认识八三拍子符号,能说出拍子的强弱规律。在歌唱或律动活动中准确、稳定地把 握节拍感觉。 2、能用优美和谐的声音演唱二声部合唱歌曲唱支最美的歌 。认知两段体(AB)歌 曲的基本结构,能为歌曲的乐段划分乐句。 教学重点 能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌 ,体验和感受军民鱼水情。 教学难点 歌曲两个声部的协调、统一。 一 、情境导入;揭示课题 观看有关人民子弟兵的视频,并提问学生看完有什么感受 二、学唱歌曲唱支最美的歌 教师:解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线,为了祖国人民的幸福生活, 他们日夜保家卫国,守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年,他们要为解 放军叔叔唱支最美的歌呢! 这节课,我们就一起学习唱支最美的歌 ,请同学们听录音范唱。听的时候,请思考 两个问题:一是这首歌曲的情绪怎样?二是这首歌曲是几几拍子的?(播放歌曲范唱,学 生聆听并回答) 1、聆听歌曲,整体感受 教师:先来回答第一个问题,这首歌曲的情绪怎样?(欢快、活泼) 2、划分结构 如果将歌曲分成 A、B 两个乐段的话,应该怎么分段?应该分别用什么样的声音来表 现? 3、节奏练习,掌握节拍 教师:是几几拍子的?(八三拍) 教师:我们以前学过四三拍,谁知道四三拍表示什么意思?(以四分音符为一拍,每 小节三拍。 ) 教师:那么,八三拍表示什么意思?(以八分音符为一拍,每小节三拍。 ) 教师:强弱规律呢?(强、弱、弱) 教师:以八分音符为一拍,四分音符是几拍呢?(两拍) 3 认识并掌握不同的音符需要唱的时值,如:附点四分音符、十六分音符等。 4、学唱歌曲。 A、教师:让我们再次聆听歌曲,并随音乐打拍子。 (师范唱歌曲旋律) B、师弹一句,生唱一句歌谱 C、完整演唱歌谱。 D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱,一组学生填唱歌词。 E、学生完整演唱歌曲 三、拓展 (歌曲情感处理) 有感情的合唱歌曲。 男女生分组 并且以比赛的形式评出优胜组 师:解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活,有的驻守在边疆,有的 驻守在雪山,哪里最艰苦,哪里就有他们的身影,让我们为他们唱一支最美的歌,感谢他 们为祖国做出的贡献。 四、结束语 师:其实解放军叔叔无时不在我们的周围,危险时刻,也是解放军战士冲在最前线, 保卫着国家财产和人民生命的安全,解放军与我们老百姓就像一家人,永远心连心。 第二课时 教学内容 听赏 现代京剧我们是工农子弟兵 、二胡与乐队军队和老百姓 教学目标 1、愿意听赏京剧我们是工农子弟兵 ,尝试跟着老师模唱其中的几句唱腔,感受京 剧唱腔的韵味。 2、听赏乐曲军队和老百姓 ,感受主题 A 和主题 B 在速度、力度及音调方面的差异, 及对情绪表达的作用,并能用简单的语言进行描述。 教学过程 一、组织教学 二、合唱歌曲唱支最美的歌 三、听赏我们是工农子弟兵 、 军队和老百姓 (一)导入 解放军叔叔无时不在我们的周围,危险时刻,也是解放军战士冲在最前线,保卫着国 家财产和人民生命的安全,解放军与我们老百姓就像一家人,永远心连心。歌唱军人的歌 曲也很多,接下来我们就来听听! (二)听赏我们是工农子弟兵 1、故事导入。 2、初听歌曲,感受京剧韵味。 3、跟唱第一句。 4、再听歌曲。 (三)听赏乐曲军队和老百姓 1、听一听、唱一唱同名歌曲。 2、初听乐曲,感受情绪。 3、复听乐曲,划分乐段,说说不同乐段的感受。 A 段欢快、热烈,表现了人民和子弟兵一起生产劳动的欢乐场景。B 段抒情温暖,抒发 了人民和子弟兵之间的鱼水情深。