中考语文 现代记叙文阅读复习（无答案）（通用）

1、洗脚 1、放寒假前，老师布置了一道寒假作业，每一个同学都要在寒假中给自己的父亲洗一次脚。2、多年来，他与父亲之间的交流仅限于父亲问他成绩，在学校的生活情况，学费、生活费多少。简单的一问一答，除此之外，似乎没有其他的内容。3、有的时候，他也渴望 到父亲的一个拥抱，像电影上的那样，可是那毕竟是在电影里。他感到了完成这道作业的困难。4、但是，终于，他还是开口了。有一天晚上，他装着轻松的样子对父亲说了，然后急急地补充道：“这是我们老师布置的一道作业。5、父亲先是诧异，然后笑了。他看出儿子的窘迫，便说：“好啊，好啊，你先去打一盆水来。”6、一切似乎都轻松了他去井边打水，兑上热水，试试水温，然后端到父亲跟前。父亲已经脱下鞋袜，像个孩子一样坐在椅子上，看着他过来。7、他忙把父亲的脚放在水里。水溢了一些出来，他没想到父亲的脚这么大。8、“温度怎么样？”他问。“蛮好好！”父亲说。然后，怎么办呢？他问自自己。那双脚就在前面，他想用手去触摸它，可是心里却有些犹豫。不由自主地想：若干年前，自己的一双小脚在这样的盆里，是臬的情景？白嫩、柔软，活泼得像一条小鱼。在父母的手里仍不老实，将水溅了一地9、而眼前的这双脚

2、，是父亲的，宽大粗糙、棱角分明，在水里却安静得有些害羞。10、A他心里有微微的酸。11、“帮我把毛巾拿来。”父亲说。12、他忙去取下衣架上的毛巾，递给了父亲。突然，他又扯旱灾了毛巾，说：“不，还是让我给你擦擦吧。”13、于是，父亲的脚就在自己的手里，他第一次这么近距离地看父亲 的脚。14、这双脚的前掌和后跟尽是硬邦邦的厚茧，有的地方裂开了细小的口子，里面有黑色的泥，让人联想到这双脚经历过的所有艰难困苦。现在，它面对自己走过来，像一件活着的文物。15、B心里的那股酸，冲到了鼻腔。这时，父亲将脚缩了回去。“好了好了，洗好了。”父亲开始往脚上套袜子。16、那双破袜子，似曾相识，哦，是自己穿破了扔在家里的，却被父亲穿在脚上。脚趾上的那洞用粗线缝了几针，像一个写错的字被乱画几笔涂掉了。17、“我倒水去了。”他说。然后，急急地向屋外走去，一路上，洒了好多水。他不知道，屋子里的你亲，一边往脚上穿着袜子，一边想着他自己的父亲。他这一生还没有检父亲洗过脚，自己是不是也应该像儿子今天这样，给自己的父亲洗一洗脚？阅读训练：1、你如何理解第9段中“害羞”的含义？2、画线句A、B两句一再写到“他”感到“心酸”，

3、他为什么感到“心酸”呢？3、第14段是什么描写？有何作用？4、文章最后一段在内容表达方面有什么作用？5、你对这种“感恩式”洗脚有何看法？风景只在想象中肖复兴1、多年来一直想去绍兴，一直没有去成。绍兴，只在想象中。2、想去绍兴，主要想看百草园、三味书屋和沈园。前者和鲁迅连在一起，后者和陆游连在一起。可以说，一个是文学的象征，一个则是爱情的象征。一个矮个子的鲁迅，是一座翻越不过去的文学大山。一曲柔肠寸断钗头凤，唱碎了几代人对爱情的无奈和惆怅。3、真的来到了绍兴，细雨刚刚湿润了绍兴的街头整齐划一的柳梢，和小河上荡漾的油漆簇新的乌篷船。先见到的半新不旧的楼房，围在城的四周，和想象中的绍兴拉开了距离。总以为那该是鲁迅笔下的绍兴，是陆游诗中的绍兴，有几分乡土风情和萧瑟的诗意，却未料到那风情和诗意只在纪念馆里。4、去百草园和三味书屋的路上，到处是鳞次栉比的小店，卖着孔乙己牌的茴香豆，就连华老栓也被当成了店名，高悬在店堂的匾额上面，不会是卖人血馒头吧？咸亨酒店依稀能见到当年鲁迅时代的一丝影子，店前的孔乙己塑像比孔乙己本人要辉煌得多了，不少人和他合影留念，但可能已忘记了他曾经的屈辱。5、三味书屋比想象的

4、要小得多，门前的小河让人联想许多，如今门前有条小河的学校已经难找了。有那样好的老师，还有这样好的小河，从这条小河坐船可以到东湖到兰亭到会稽山鲁迅小时候读书真是让人羡慕。如今三味书屋前的小河有漂亮的乌篷船，戴旧毡帽的老汉在和你讨价还价，载你畅游绍兴。6、百草园的皂荚树还在，石井还在，菜畦还在，那段长满奇异花草、跳跃美丽昆虫的矮墙还在，只是并不是短短的，而是很长，上面长满细细的小草，不知是不是以前那段的泥墙根子？7、皂荚树也不那么高大，这么多年了它一直没有长？紫红的桑葚没有见到，何首乌、木莲和覆盆子更没有找到。也许是太勿忙，也许是人太多，更是我们都不是孩子了，难得那种童趣了。许多同行的人都在说现在新买的别墅赠送的花园也没有这么大。8、想象中的沈园，红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳，总是都带着几分凄婉。伤心桥下春波依然绿，只是翩翩惊鸿无法照影再来。沈园最值得一看的是最外面的石牌坊，高高地写着“沈氏园”三个绿色大字，足以想象里面所演绎的一切悲欢离合。真的到里面一看，多少有些扫兴，最扫兴的是最里面的墙上刻写的陆游和唐婉各自所写的钗头凤词，现代人写，现代人刻，沦落风尘中一般，演绎着电视剧的味道，哪有

5、想象中的气派和韵味。9、其实，到一个陌生的地方，让从来没有见过的它们闯入你的视野，与其说是给你客观的感受，不如说是一种更为主观的心理和情绪上的东西罢了。因为你要将它们和你想象中的它们作对比，要将你多年来积蓄的想象和瞬间见到的现实做一番无可奈何的碰撞。10、所以，有些一直在你心中存在美好想象的地方，最好不要轻易去。风景只在想象中。阅读训练：1、作者想象中绍兴是怎样的？2、第4、5段的描写，写出了现实中绍兴的什么特点？3、根据58段的内容，写出作者的游踪。4、作者游历绍兴前和游历绍兴时各怀有怎样的感情？5、为什么作者会说“心中存有美好想象的地方，最好不要轻易去”，“风景只在想象中”？借你一个微笑杨保中1、李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。2、一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。3、我合上教案面无表情地走出教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。4、他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一

6、个小时的课？5、我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等我好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。6、“你每天借给我一个微笑，好不好？”7、这个要求太出乎他的意料，他有些困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。8、第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我的回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。9、他开始和同学来往了，一起上厕所、回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事，一天下课后李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣

7、，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”10、“好的我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也绝不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，扭扭捏捏很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了四张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论起来。11、期末考试李俊的成绩尚可，科科及格看来我为他补得都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？12星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上来，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲过来，在外面吆喝

8、着：擦皮鞋擦皮鞋！离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！13、“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧，我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。14、我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。15、我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。我最终没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。阅读训练：1、李俊性格内向的原因有哪些？2、在这篇小说中，为了解让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？3、你觉得文中的老师是一个怎样的人？4、作者在第11段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补得差不多了”，而在小说结尾却又说“我最终没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？请简要回答。5读了这篇小说后，谈谈你对“微笑”的认识？又见炊烟1、我是闻着炊烟的气息抵达村庄的。2、站在村口，有风夹着青蓝色的炊烟轻柔地抚摸我，这如约而至的气

9、息，朴素而淡雅；久违的沐浴，驱除了我的风尘，让我幸福如水。看见炊烟，首先使我想到儿时伴着炊烟倚门唤我回家的母亲。所以，离家的时候我不敢回首，我怕有关炊烟的往事锁住我欲飞的翅膀；所以，这些年行走在炊烟的牵挂里，除了母亲，谁又能把它拧成一股时时牵动我心帆的缆绳呢？3、炊烟是母性的，它袅娜地上升，系着整个村庄，也图腾了村庄沉甸甸的希望和淌不干的汗水。我看见田埂上荷锄归来的男人们朝着各自所熟悉的那道炊烟走去，疲惫的脚步显得格外轻快。4、这幅温馨的画卷，是足以与陶渊明的“桃花源”媲美的！我真怕她在我生命的哪一个段落消失。5、炊烟在我所居住的那个城市已经灭绝了。为此，我曾担忧，或者说是杞人忧天以后城里的孩子在课本上读到“炊烟”这个本来普通的名词恐怕都需要查阅词典了；我想他们即使得以诠释仍会疑惑：煮饭还会产生这等美景？金钱带给我们丰富物质的同时，是否也给我们带来了人性的危机？也许是该我们扪心自问的时候了。6、最容易被人遗忘的是炊烟，最不该被人遗忘的也是炊烟。7、炊烟是宁静而淡泊的，它就那么准时地、安祥的从村庄的每个茅草屋顶颤悠悠地升起。炊烟，只有炊烟，一生以这种姿态生长。因为它深深地懂得粮食来之不易。而在炊烟的结构里，更多的快乐和希望正在舞蹈。我是炊烟催大的孩子。我长大的速度很慢，与炊烟上升的速度相似，母亲曾告诉我这代表光阴本来的速度8、脉脉地仰望炊烟飞起来，上升、上升直达过去的天空。那是我童年的高度。因为仰望，不期然地，我也飞了起来于是我便年轻起来。此刻，我依偎在炊烟的柔软的臂弯里，对着它幸福地微笑。9、抵达村庄，我又看见颤悠悠的炊烟被风不小的手扶着，仿佛年迈的母亲倚在门上看远方的儿子回来了没有。阅读训练：1、“炊烟”象征了什么？2、全文“炊烟”的特点有哪些？3、作者在文中为何说“最容易被人遗忘的是炊烟，最不该被人遗忘的也是炊烟”？

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