儿童心理学..
76页1、第五章情绪发展 第一节情绪与儿童发展 一 情绪及其组成成分情绪是个体对外部事物和内部需要的主观体验 生理成分情绪和情感也会引起生理反应 涉及广泛神经系统 不同情绪 情感的生理反应模式是不一样的 如满意 愉快时心跳正常 而恐惧或暴怒时 心跳加速 血压升高 呼吸加快等 测谎的原理来自于对情绪生理变化的测试 测谎的理论假定 欺骗所唤起的情绪反映是能够测出的 多导仪是用来测谎的仪器 它能够记录心率 血压 呼吸和皮肤电反映的变化 通过对这些指标的分析 便能得出被试是否说谎的结论 3 测谎仪及其记录 4 主观体验成分指个体对不同情绪和情感状态的自我感受 不同情绪有不同的主观体验 这就构成了情绪情感的心理内容 如高兴和恐惧的内在感受不同 痛苦和惊奇的内在感受不同 行为成分情绪情感的外部表现通常称为表情 是情绪和情感状态下 身体各部位的动作量化形式 包括三种表情 面部表情 姿态表情 语调表情 5 二 情绪与儿童发展 1 情绪是早期儿童适应生存的心理工具人类新生儿依靠成人的抚育得以生存 他们从出生即落入与成人相互作用的情境中 母亲对婴儿物质需要的供给和婴儿生存需要得到满足的这一过程 是母婴交往的生物 心
2、理基础 通过成人与婴儿之间的情绪传递的漫长过程 婴儿身心得到发展并得到成熟 例如 盲童 2 情绪是儿童应对社会生活的心理工具儿童从出生即进入社会人际交往中 他们凭借拥有的表达情绪和接受情绪的先天能力 越来越主动地参与人际沟通 从而逐渐实现情绪的社会化 社会化情绪是儿童应对社会人际关系的重要心理技能 许多研究证明 婴儿与成人间良好的感情联结是婴儿成长中形成健康的情绪情感 养成乐观自信 勇于探索的个性 以及发展智能和良好社会交往技能的重要途径 3 情绪是儿童组织心理活动的心理工具情绪对儿童的认知活动起着促进或干扰的作用 无论感知 记忆或注意 思维 都影响情绪 同时受到情绪的调节 新鲜事物激发的兴趣诱导儿童进行视觉追踪 听觉定向和触摸动作 当新异刺激与他们原已形成的表象模式有轻微的不一致时 就会引起兴趣 好奇 惊异和探索动作 而高度不一致则引起恐惧或威胁感而导致回避行为 情绪对认知具有组织作用 三 儿童情绪的测量 1 生理测量事件相关电位 ERP 技术 功能性核磁共振成像 FMRI 对恐惧面孔的知觉能激活左杏仁核 Morris 1996 对不良味觉刺激引起厌恶表情的正常被试 被记录到杏仁核F
3、MRI抑制积极情绪时 左半球出现较多的电位活动 消极情绪时 右半球出现较多的电位活动 2 行为测量艾克曼的 面部肌肉活动编码系统 FACS 1976 1978 哪个是艾克曼真心的微笑 3 主观体验测量运用标准化的量表来测量被试的情绪体验 要求被试报告其直接感受的经验 第二节情绪表达的发展 婴儿情绪的发生 人类婴儿的感情性反应是在生物遗传的基础上 从降生到人类社会环境中的第一个刹那间开始的 儿童出生后即有情绪 如 新生儿或哭 或静 这就是原始的情绪反应 而且初生婴儿的情绪反应就已是分化的 伊扎德研究表明婴儿出生时已具有五种面部表情 惊奇 伤心 厌恶 最初步的微笑和兴趣 悲伤 厌恶 兴趣 愉快 儿童情绪的表现与表达 总体上呈现以下发展趋势 1 情绪表现的形式是从外显到内隐 即从明显的 外露的向不明显的 内隐的情绪表现发展 2 情绪表达的内容从生理需要到社会性需要 一 最初的情绪表现 行为主义心理学家华生认为 新生儿有三种非习得性情绪 爱 怒和怕 加拿大心理学家布里奇斯提出情绪分化理论 认为新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动 是一种杂乱无章的未分化的反应 通过成熟与学习 各种不同性质的情
4、绪才逐渐分化出来 新生儿在3个月时 初生时的原始激动分化为两种矛盾的情绪状态 即痛苦和快乐 个体情绪发生时间表 19 20 二 儿童基本情绪的发展 1 微笑微笑是婴儿的第一个社会性行为 婴儿微笑发展所经历的阶段 第一阶段 自发的微笑 0 5周 又称内源性微笑 婴儿最初的微笑是内源性的 可以在没有外部刺激的情况下发生 它通常发生在婴儿的睡眠中或困倦时 并且是突然出现 低强度的 此时这些微笑 无论是内源的还是诱发的 都是反射性的 而不是社会性微笑 有趣的是 即使在新生儿期微笑也存在性别差异 女婴自发微笑的次数比男婴多 内源性微笑 第二阶段 无选择的社会性微笑 3 4周起 婴儿能够区分社会的和非社会的刺激 对人脸 人说话的声音开始有特别的选择 明显对社会刺激笑得更多 出现了最初的社会性微笑 但还不能区分不同人 第三阶段 有选择的社会性微笑 5 6个月起 从3 5个月尤其是4个月开始 随着婴儿处理刺激内容能力的增强 他能够区别熟悉的面孔和其它的东西 开始能对不同的人有不同的微笑 出现有选择的社会性微笑 这是真正意义上的社会性微笑 2 哭泣第一阶段 生理 心理激活 出生 1个月 新生儿的哭泣通常
5、由饥饿 痛或一般身体不适所致 第二阶段 心理激活 1个月起 假哭这种哭泣通常意味着婴儿想得到注意或照看 当婴儿得到注意或照看时 假哭 就会停止 第三阶段 有区别的哭 2个月到22个月 这种哭泣是一种社会行为 反映出儿童的某种需要 3 害怕 1 对人的害怕 怯生 2 对物及情境的害怕与恐惧 婴儿见到陌生人是否害怕的影响因素有 父母是否在场环境的熟悉性陌生人的特点抚养者地多少婴儿与母亲的亲密程度婴儿接受的刺激 学步走的孩子怕痛 怕带给他们痛的体验的人 幼儿期的儿童害怕具体的东西 如狮子老虎等 学龄儿童害怕学业失败 三 儿童复合情绪的发展 基本情绪是进化的产物 为人类和其他物种所共有 复合情绪则是人类有别于其他物种的一个显著特征 复合情绪又称次级情绪 是在基本情绪的基础上发展起来的 社会情境以及个体对社会情境的认知和评价再复合情绪的发展过程中扮演了重要角色 1 自我意识情绪的发展 自我意识情绪是个体在具有一定自我评价的基础上 通过自我反思而产生的情绪 是将自我卷入情绪中的一种特殊类型 包括内疚 羞耻 尴尬 妒忌 自豪等等 刘易士等认为 自我意识情绪是与认知过程结合在一起的 自我意识情绪的发展
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