全州“两学一做”学习教育工作推进会讲话稿
20页1、全州“两学一做”学习教育工作推进会讲话稿同志们:这次全州推进会,是在学习教育不断引向深入、逐步进入常态的关键时期召开的一次重要会议,既是一次经验交流,又是一次工作盘点,更是一次推动提升,其主要任务是认真贯彻落实全省学习教育工作推进会精神,进一步摸清问题、找准不足,进一步明确努力方向,细化推动措施,确保全州学习教育往常态抓、向实里做。全州“两学一做”学习教育启动至今,已经过去了四个月时间,工作推进好不好,效果抓得实不实,社会广泛关注,群众自有评判。刚才,州、县、乡、村 4 个层面、7 个单位分别作了很好的交流发言,这当中既有特色做法,又有经验总结,既有问题分析,又有很好的建议意见,值得我们学习借鉴。全州“两学一做”学习教育开展以来,各级党组织牢牢抓住民族地区这个最大实际,领导干部这个核心关键,分类施策这个重要方法,及时启动、迅速行动,在从严要求中高起点开局,在统筹谋划中高效率推进,整体态势良好,总体趋势向好,为把学习教育不断引向深入、推向常态奠定了坚实基础。 在看到初步成效的同时,我们也应看到工作中存在的突出问题和主要差距:一是从认识上来看,有的仍然存在“活动论” “一阵风”思想,刻意做
2、给上级看,试图打造几个特色亮点。少数党员领导干部口头上重视、行动上忽视,提要求头头是道、做示范躲躲闪闪,特别是通过近年来的党内系列学习教育,有“差不多”“过得去”的想法。也有的本末倒置,热衷于翻新花样,把功夫用在标语展板、文字材料上,没有把此项工作真正摆在提升党员核心素质的高度来认识、来理解、来对待。二是从组织上来看,部分党组织止步于学习教育的过程组织,不敢与党员队伍存在的问题较真逗硬,抓工作浅尝辄止、蜻蜓点水。特别是非公企业党组织、外出流动党员等还没有做到全覆盖,一些高半山、远牧区的党员还游离于学习教育之外。三是从方法上来看,绝大部分与中心任务、本职工作结合不好、融合不深,地域特色、行业特点不明显。有的以辅导读物代替原著原文,以业务工作代替示范行动,体验式、互动式的有效载体十分缺乏, “重学轻做”的问题在机关较为普遍,“重做轻学”的问题在农牧区较为突出。这里需要强调的是,一些机关单位欠账太多,长期的党建工作不实不深,甚至连“重学”都不是,应付性、被动性,表面学、假学,没有“真学”这个现象还普遍存在。分析总结近年来全州基层党建工作,我们不难发现其中几个规律性的判断:其一,凡是一把手公道
3、正派,善抓善管的单位,工作就一定能够走在前列,干部职工就充满生机活力,事业就会很好的发展进步,出问题的可能性也很少、也很小;其二,凡是平常党建抓得实,特别是干部职工、党员的学习抓得紧、抓得实、抓得深的单位也是工作能够走在前列,事业能够发展进步的单位;其三,凡是党员有精气神、作用发挥好的单位,也是工作走在前列,单位团结和谐,事业进步的单位。反观近年来出过事的单位,出过大事情的单位,他们的基层党建工作、支部学习教育、 “三会一课” ,没有一个是认真坚持的。同样地,学习教育也符合这个规律,凡是单位一把手真正上心上手,那么学习教育一定能够取得成效,因为大量的学习教育工作要得到一把手的“真重视”而不是“假重视” 。学习教育工作要和我们日常的党建工作有机的有效的结合起来,平常的党建工作没有做扎实的单位是肯定抓不好学习教育工作的;全州的学习教育能不能取得成效,各级党组织的负责人能否担当尽责是关键前提。那么,让党员成为标杆、让支部成为堡垒,就是学习教育的现实目标。做合格党员的目的是让我们的党员成为标杆,让我们党员在干部、职工、群众当中有影响力。党员不像党员,党组织也就没有地位,我们党也就没有形象。服务
4、群众效果更好、引领发展更为有力、推动事业更为有效,就是检验学习教育的重要标准。党员发挥标杆作用,支部成为堡垒,最终要体现在服务群众的效果上、体现在引领发展的工作上、体现在推动事业的效果上。因此,我们一定要看到当前全州学习教育存在的问题,其中很多问题积重难返,绝不是一天两天,也绝不是通过学习教育短期的学习能够解决的。我们机关慢作为、不作为的问题较为普遍,这和做合格党员是有差距的。我们农牧区基层党员还没有把党员的意识真正扎根于内心,混同于一般群众这种现象也还很普遍, “轻学”是肯定存在、 “重做”还有差距,所以必须要把学习教育往深处推、往实处做。四是从氛围上来看,部分基层组织“唱独角戏” 、党员队伍“自娱自乐” ,关起门搞学习教育,群众的知晓度、参与度不高。绝大部分单位不善于总结推广基层工作中的好做法,特别是看得到、听得见、推得出的典型经验很少,没有形成很好的舆论导向和学习教育氛围。这些问题,既有认识层面的、也有落实层面的,既有方法层面的、也有推动层面的,既有组织层面的、也有党员个体层面的,虽然都是学习教育工作中的问题,但折射出的是部分党组织和党员干部政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识
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