小学生规范汉字书写教程
33页1、前言前言(待续)(待续)编辑推荐:编辑推荐:规范汉字的书写本来是人类必须人人掌握的一种基本能力。但现在,国人的这种能力正处规范汉字的书写本来是人类必须人人掌握的一种基本能力。但现在,国人的这种能力正处于下降趋势。我们认为:规范、端正、整洁地书写汉字,是小学生终身学习能力的基础。养成于下降趋势。我们认为:规范、端正、整洁地书写汉字,是小学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养。写好汉字,对于每一个中国人来讲,是一种应该肩负的责任。在大力推行素质教育的本素养。写好汉字,对于每一个中国人来讲,是一种应该肩负的责任。在大力推行素质教育的今天,今天, “写字写字”作为小学生的一项重要基本功,应该越来越受重视。作为小学生的一项重要基本功,应该越来越受重视。绪论绪论写好汉字,不仅是弘扬民族文化的一种表现,也是一写好汉字,不仅是弘扬民族文化的一种表现,也是一个人文化修养的一种体现。让小学生从写字的初始阶段就个人文化修养的一种体现。让小学生从写字的
2、初始阶段就写好字,将使他终生受益。我们认为:写字教学不仅可以写好字,将使他终生受益。我们认为:写字教学不仅可以提高学生的整体思维能力,锻炼学生的手眼的协调能力。提高学生的整体思维能力,锻炼学生的手眼的协调能力。它还是未来社会一个不可缺少的素质;是培养学生的综合它还是未来社会一个不可缺少的素质;是培养学生的综合素养的一个方面;是发扬民族文化的精髓的一个起点。无素养的一个方面;是发扬民族文化的精髓的一个起点。无论是从实用的角度,还是从培养综合素质考虑,写好字都论是从实用的角度,还是从培养综合素质考虑,写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学。写字教育也是大有裨益。写字教育的关键时期是中小学。写字教育也是素质教育。中小学生不一定要成为书法家,但至少应该把素质教育。中小学生不一定要成为书法家,但至少应该把字写得规范、端正、整洁。字写得规范、端正、整洁。从低年级起,语文课堂加强写字教学的能力与写字习从低年级起,语文课堂加强写字教学的能力与写字习惯的培养,激发学生爱上汉字,喜欢习字,才能为学生打惯的培养,激发学生爱上汉字,喜欢习字,才能为学生打好写字基础,促进写字能力的形成。这项研究对于贯彻教
3、好写字基础,促进写字能力的形成。这项研究对于贯彻教育部的育部的关于在中小学加强写字教学的若干意见关于在中小学加强写字教学的若干意见具有现具有现实意义。实意义。写字是人的大脑、眼睛、手臂、手指等功能联合协调写字是人的大脑、眼睛、手臂、手指等功能联合协调的活动。从外表看,手的活动是关键;从内部看,脑的活的活动。从外表看,手的活动是关键;从内部看,脑的活动起核心作用。写字是用线条表达心理状态的一种重要形动起核心作用。写字是用线条表达心理状态的一种重要形式,一个人的心理状态必然通过起笔落笔、一笔一画流露式,一个人的心理状态必然通过起笔落笔、一笔一画流露于字里行间。西汉的杨雄说过:于字里行间。西汉的杨雄说过:“书,心画也。书,心画也。 ”关于硬笔规范汉字书写的若干训练关于硬笔规范汉字书写的若干训练第一章第一章笔法笔法一、执笔一、执笔训练目的:训练目的:掌握正确的执笔方法说说 明:明:硬笔书法步骤和要求:步骤和要求:1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰,距笔尖 2cm 左右。2、姆指在左,食指在右,中指第一指节(指甲盖与肉相连处)与指甲间在内上导读(或使用说明)导读(或使用说明)
4、(待续)(待续)托,以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。3、掌心要虚空,虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面,随之上下左右移动。4、笔杆斜靠虎口处,笔杆向右下方偏斜,与纸面成 45左右,与方格对角线相符。5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面,则要遮住视线,头自然会向左偏斜,影响写字姿势。6、执笔不能太紧,特别是切忌大拇指压在食指上面,影响用笔的提按;食指不能过分弯曲,以免影响三指关节屈伸的变化。7、学生中常见的毛病有:(1)执笔太低、太紧、太直。(2)大姆指在食指前面并且两指相碰。(3)大姆指压在食指上面。(4)大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆,食指过分弯曲。(5)虎口不呈圆形,而呈细长形,如同凤眼。(6)掌心不虚,小指弯到掌心。(7)笔杆未靠在虎口处,较直,与纸面向右垂直。 (8)手腕向内弯曲,呈扣状。(9)书写时,手腕空抬。二、书写姿势二、书写姿势训练目的:训练目的: 掌握正确的书写姿势说说 明:明: 步骤和要求:步骤和要求:1、头正身直:眼睛和本子距离一尺左右,头要端正,背要伸直、自然,向前微倾,切不可扑向桌子。2、臂开肩平:两臂平放桌面上,两肘相对,左右一样,双肩要平
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