一年级数学上册和是8、9的加法与相应的减法教案苏教版

1、第8单元 10以内的加法和减法 第9课时 得数是10的加法和相应的减法,创设情境，激发兴趣,小朋友们，你们喜欢看足球赛吗？,观察思考，探究新知,仔细观察这幅图，说说你从图中知道了什么？,左边有6人，右边有4人；,戴帽子的有3人，没戴帽子的有7人,你能提出哪些数学问题？,足球场上左边有6人，右边有4人，一共有多少人？,6人,4人,？人,你能提出哪些数学问题？,足球场上一共有10人，左边有6人，右边有多少人？,6人,？人,10人,你能提出哪些数学问题？,足球场上一共有10人，右边有4人，左边有多少人？,？人,4人,10人,足球场上左边有6人，右边有4。

2、7得数是9的加法及相应的减法 项目 内容 1.填一填。 (1)8能分成5和()、4和()、6和()、1和()。 (2)9能分成5和()、7和()。 2.观察教材第62页情境图。 (1)同学们在进行跳高比赛,有1名同学正在跳,有8名同学在准备。求一共有多少名同学参加跳高比赛,列式为()或()。 (2)已知有9名同学参加跳高比赛,有1名同学正在跳,求还剩几名同学没有跳,列式是()。 (3)已知有9名同。

3、1得数是 8、9 的加法和相应的减法教学目标：1. 会计算得数是 8、9 的加法和减法式题。2. 在动手操作中理解加减法的含义，培养学生操作、观察和比较能力。3. 培养学生爱学习和认真审题的好习惯。教学重点：进一步了解加减法之间的关系。教学过程：一、复习导入出示课件：房子图1. 有 8 只兔子，有 2 个房子，你认为它们应该怎么住？2. 生动手摆摆、相互说说是怎样分的？师板书：123456787654321出示课件：水杯图把 9 个水杯放成两排怎样放？指生说。二、学习新知1出示小朋友种树图（1）观察，你看到了什么？（2）想不想自己列式？生讨论列。

4、8 9的加法和相应的减法 教学目的 1 了解8 9这两个数分别是由哪两部分合并起来的 2 熟练口算8 9的加减法 3 能够正确进行计算 教学重点 用自己的语言表达对算式的理解 教学难点 说对算式的理解 教学过程 一 分小兔 有8只小兔子 要把它们放在两座兔房子里 可以怎么放 生 左边放1只 右边放7只 左边放2只 右边放6只 左边放3只 右边放5只 左边放4只 右边放4只 左边放5只 右边放3只。

5、安全教育学习是提高员工安全防范意识的重要措施。“百日安全活动”开展以来，保卫部从自身着手对本部门所有员工开展集中安全教育培训“和是9的加法和9减几”教学内容书本p6263页例题、“试一试”“想想做做”共几课时33课型新授第几课时11教学目标1使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法，渗透加减法之间的互逆关系。2通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。3激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。教学重难点重点：熟练掌握和是9的加法与9的减法算式的计算方法。难点：将和是9的加法及9的减法知识运用于实际。教学。

6、和是9的加法和9减几”教学内容书本p6263页例题、“试一试”“想想做做”共几课时33课型新授第几课时11教学目标1使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法，渗透加减法之间的互逆关系。2通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。3激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。教学重难点重点：熟练掌握和是9的加法与9的减法算式的计算方法。难点：将和是9的加法及9的减法知识运用于实际。教学资源学生经验：学生已经熟练掌握了9的分与合。教学准备：教师：多媒体课件、数字卡片。学生：数字卡片、花片若干。预习设计口算。17 53 。

7、得数是8 9的加法和相应的减法 教学目标 1 会计算得数是8 9的加法和减法式题 2 在动手操作中理解加减法的含义 培养学生操作 观察和比较能力 3 培养学生爱学习和认真审题的好习惯 教学重点 进一步了解加减法之间的关系 教学过程 一 复习导入 出示课件 房子图 1 有8只兔子 有2个房子 你认为它们应该怎么住 2 生动手摆摆 相互说说是怎样分的 师板书 1 2 3 4 5 6 7 8 7 6 5。

8、和是10的加法和相应的减法教学目的：1、 通过学生喜欢的体育活动得出相应的四道加减法算式。2、 通过活动可能出现的情况，归纳并学习有关10的所有的加减法算式。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图，小圆片，数字卡片，小黑板，算式卡片。教学过程：一、 创设情境，导入新课。小朋友们，你们喜欢踢足球吗？今天老师带你们去看一场足球赛，好不好？（出示挂图）二、 教学新知，知识探索1、 联系图，让学生观察图意。2、 对于图里的场景，让学生可以有不同的描述。（如“从图上看，左边6人，右边4人”；或“从图上看，黄队6人，蓝队4人”。

9、8、9的加法和相应的减法教学目的：1. 了解8、9这两个数分别是由哪两部分合并起来的。2. 熟练口算8、9的加减法。3. 能够正确进行计算。教学重点：用自己的语言表达对算式的理解。教学难点：说对算式的理解。 教学过程：（一）分小兔有8只小兔子，要把它们放在两座兔房子里，可以怎么放？生：左边放1只，右边放7只，左边放2只，右边放6只，左边放3只，右边放5只，左边放4只，右边放4只，左边放5只，右边放3只，左边放6只，右边放2只，左边放7只，右边放1只。师：有8个杯子，要放在两排桌架上，可以怎么放？师：背一背8和9的分解组成。生：互。

10、第8课时得数是9的加法和相应的减法 教材第6263页的内容。 1让学生经历结合具体情境提出并解决实际问题的过程，学会计算得数是9的加法和相应的减法。 2让学生能根据一幅图写出四个算式，进一步感知加、减法之间的关系，培养学生初步的比较、联想能力。 3使学生在参与数学活动的过程中，逐步学会有条理的思考和表达，培养他们学习数学的兴趣。 重点：正确计算得数是9的加法和相应的减法，能解决相应的简单问题。

11、得数是8的加法和相应的减法,全盘练,拨入8，减6，等于（ ）。,拨入4，加4，等于（ ）。,8,2,看珠说数,9,1,看珠说数,看珠说数,10,看珠说数,13,看珠说数,18,看珠说数,16,8可以分成几和几？,1,7,2,6,3,5,4,4,7,1,6,2,5,3,2,4,6,4,2,6,7,7,2,5,5,2,小组合作要求：,1.四人为一小组展开讨论。,2.尽可能多的列出相应算式，。

12、得数是8 9的加法和相应的减法 教学目标 1 会计算得数是8 9的加法和减法式题 2 在动手操作中理解加减法的含义 培养学生操作 观察和比较能力 3 培养学生爱学习和认真审题的好习惯 教学重点 进一步了解加减法之间的关系 教学过程 一 复习导入 出示课件 房子图 1 有8只兔子 有2个房子 你认为它们应该怎么住 2 生动手摆摆 相互说说是怎样分的 师板书 1 2 3 4 5 6 7 8 7 6 5。

13、第8单元 10以内的加法和减法 第6课时 得数是8的加法和相应的减法,创设情境，激趣导入,1,+,6,=,7,1,2,+,5,=,7,1,3,+,4,=,7,2,3,+,3,=,6,6,7,3,=,4,7,5,=,2,快速抢答,4,+,2,=,6,7,4,=,3,6,4,=,6,5,=,7,6,=,7,1,=,主动探究，理解新知,说说图意。,小朋友们在游泳池里游泳，水里5人，岸上3人。,你能提出什么数学问题？,小朋友们在游泳池里游泳，水里5人，岸上3人。,图中一共有多少个小朋友？可以怎样算？,小朋友们在游泳池里游泳，水里5人，岸上3人。一共有多少个小朋友？,5,+,3,=,8,3,+,5,=,8,看看这两个算式，你有什么想法？,5,+,3,=,8,3,+,5。

14、作为共产党员、作为政协人，我们要靠得住，政治上绝对过硬，以习近平新时代中国特色社会主义思想作为行动指南得数是8、9的加法和相应的减法教学目标：1. 会计算得数是8、9的加法和减法式题。2. 在动手操作中理解加减法的含义，培养学生操作、观察和比较能力。3. 培养学生爱学习和认真审题的好习惯。教学重点：进一步了解加减法之间的关系。教学过程：一、复习导入出示课件：房子图1. 有8只兔子，有2个房子，你认为它们应该怎么住？2. 生动手摆摆、相互说说是怎样分的？师板书：123456787654321出示课件：水杯图把9个水杯放成两排怎样放？。

15、得数是8、9的加法和相应的减法教学目标：1. 会计算得数是8、9的加法和减法式题。2. 在动手操作中理解加减法的含义，培养学生操作、观察和比较能力。3. 培养学生爱学习和认真审题的好习惯。教学重点：进一步了解加减法之间的关系。教学过程：一、复习导入出示课件：房子图1. 有8只兔子，有2个房子，你认为它们应该怎么住？2. 生动手摆摆、相互说说是怎样分的？师板书：123456787654321出示课件：水杯图把9个水杯放成两排怎样放？指生说。二、学习新知1出示小朋友种树图（1）观察，你看到了什么？（2）想不想自己列式？生讨论列式。（3）3+5。

16、得数是8的加法和相应的减法苏教版一年级上册数学),得数是10的加法和相应的减法,得数是8的加法和相应的减法,得数是8的加法和相应的减法教案,得数是9的加法和相应的减法,得数是10的加法和相应的减法教案,得数是10的加法和相应的减法评课,得数是9的加法和相应的减法教案,得数是8的加法和相应的减法评课,得数是8的加法和相。

17、得数是9的加法和相应的减法 教材第6265页的例题、“试一试”、“想想做做”的习题及“练习七”。 1.使学生学会得数是9的加法和相应的减法,能正确地进行计算。 2.能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,进一步了解加、减法之间的联系。 重点:能正确计算得数是9的加法与相应的减法。 难点:根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。 学具盒,挂图,数字卡片。 1.口算。 6+2=2+4=6。

18、第8单元 10以内的加法和减法 第8课时 得数是9的加法和相应的减法,创设情境，激发兴趣,勇敢星,智慧星,合作星,礼物,得数是9的加法和相应的减法,自主探究，获取新知,你想到什么数学问题？,操场上有8个站着的小朋友，1个跳高的小朋友，一共有多少个小朋友？,8,+,1,=,9,1,+,8,=,9,这幅图又表示什么意思？,从9个小朋友里去掉1个跳高的小朋友，还剩几个小朋友？,9,1,=,8,这幅图还表示什么意思？,从9个小朋友里去掉8个站着的小朋友，还剩几个小朋友？,9,8,=,1,9,8,=,1,8,+,1,=,9,1,+,8,=,9,9,1,=,8,通过观察这幅图，我们列出了两个加法算式和两个。

19、第8单元 10以内的加法和减法 第8课时 得数是9的加法和相应的减法,创设情境，激发兴趣,勇敢星,智慧星,合作星,礼物,得数是9的加法和相应的减法,自主探究，获取新知,你想到什么数学问题？,操场上有8个站着的小朋友，1个跳高的小朋友，一共有多少个小朋友？,8,+,1,=,9,1,+,8,=,9,这幅图又表示什么意思？,从9个小朋友里去掉1个跳高的小朋友，还剩几个小朋友？,9,1,=,8,这幅图还表示什么意思？,从9个小朋友里去掉8个站着的小朋友，还剩几个小朋友？,9,8,=,1,9,8,=,1,8,+,1,=,9,1,+,8,=,9,9,1,=,8,通过观察这幅图，我们列出了两个加法算式和两个。

20、和是8、9的加法与相应的减法教学内容：苏教版（国标本）一年级教材第5052页的内容。教学目的：1、 在一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，使学生学会和是8、9的加法与相应的减法的计算；2、 初步建立相应的加、减法算式之间的联系。让学生通过自己的实践、探索，加深认识相应的加、减法算式间的联系。教学课时：2课时。教学准备：挂图、数字卡片、圆片、小红花、算式卡片投影等。教学过程：一、 创设情境，导入新课。二、 知识探索及延伸1、 出示挂图，引导学生观察画面内容。2、 让学生根据图意列出两道加法算式，再根据图意列。