1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2025/4/18,#,语文,？,高考语文,？,语文,高考语文,=,？,语文,高考语文,博大精深，没有边界,科学化考试,有范围、有标准、有重点,语文,=,数学,=,物理,？,高考语文四大金刚,作 文,古诗文,现代文,语法基础,高考语文考查范围,小说阅读考查范围,小说人物,分析,WHAT,HOW,WHY,人物,形象,塑造,人物,形象,分析,人物,作用,考点一,分析人物形象的特点,高考这么考,结合故事情节，概括“我”的,形象特征,。,小说中说赵一曼,“,身上弥漫着,拔俗的文人气质和职业军人的冷峻,”，,请结合作品简要分析。,小说中的女主人公有哪些,性格特点,？请简要分析。,小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。,东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。,小说中的守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态？请简要分析。,一、辨析提问方式,1,、,请简要,概括,XXX的,形象,特点。,请简要,分析,XXX的形象特点。,一、辨析提问方式,a.,（总分）概括,分析：,b.,（分述）概括并分
2、析：,分析,格式：,一、辨析提问方式,2,、,请简要分析XXX的,形象特点,。,请简要分析表姐这一人物形象。,请简要分析XXX的,性格特点,。,小说中的王,有福有哪些性格特点？请,简要分析。,一、辨析提问方式,形象,：,性格,外在外貌、身份（职业、地域、社会地位,+,年龄）、技能,内在,性格特点（精神、品行、情感）,形象,二、思考角度,1.,从人物刚出场时的描写入手,：身份、外貌、性格突出之处,例：概括下面文段所描写人物的形象特点。,捡烂纸的老头,有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。,他穿得很破烂；总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。,脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，,六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。,你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗（他可不在乎这个），,自言自语：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的,。,二、思考角度,2.,从小说正面塑造人物的方法入手（描写）,外语动心神,外貌
3、描写,语言描写,动作描写,心理描写,神态描写,二、思考角度,3.,从分析,环境描写入手,典型环境塑造典型性格。,以红楼梦为例,二、思考角度,4.,从分析情节,入手,例：向东还是向西,男人看了一眼自己的左腿，鲜红的血从裤管里流了出来。,男人,吼道：“水泥快被淋着了!快给老子推车，往东两百米就是工地!”然后他拖着左腿拉起了板车。,女人跑过来，在板车后面用足了力，女人咬紧了嘴唇，这样一来，泪水再多，也无法流进她的嘴里了。,二、思考角度,5.,从作品中其他人物（的评价,/,比对）入手,例：,战争,她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。,.,第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。,到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。,（2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）,二、思考角度,5.,从作品中其他人物（的评价,/
4、,比对）入手,例：,林黛玉进贾府,一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道：“,这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?,”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗.。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个,泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了,。,二、思考角度,总结,1.,从人物刚出场时的描写入手,：身份、外貌、性格突出之处,2.,从小说正面塑造人物的方法入手（描写）,外语动心神,3.,从分析,环境描写入手,4.,从分析情节,入手,5.,从作品中其他人物（的评价,/,比对）入手,三、注意事项,1,、真实的人性是复杂的,例：手机,（,2,）选文中的费墨是个什么样的形象?请简要分析。(6分),是当代中国的一个大学教授。,知识渊博，说话爱引经据典。,好为人师，爱炫耀显摆。,清高自许，觉得鲜有人能真正理解他。(须结合
5、作品分析),三、注意事项,2,、作者的感情倾向决定褒贬态度，切忌上帝视角,以秦始皇为例,考点二,分析塑造人物形象的手法,高考这么考,鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”,请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。,请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些,表现手法,。,一、提问方式,1,、,文中是,如何塑造/刻画/展现,形象的？,2,、请探究本文刻画人物性格的,艺术特色,/,表现手法,。,3,、请探究本文,人物描写,的特点。,二、思考角度,外,貌描写：包括人物的容貌、身材、服饰等的描写。,语言描写,：包括对话描写、独白描写等。,动作描写,心理描写：对人物的心理活动（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）或思想变化进行具体刻画。,神态描写,1.,正面描写,/,通过正面描写,人物的言行,塑造人物形象,二、思考角度,2.,侧面描写：侧面烘托人物形象,通过,典型,环境,/,场景,来塑造人物形象,通过与,其他,人物的（对比、衬托）来塑造人物形象,二、思考角度,3.,细节描写,例：爸爸打断了我的腿。,爸爸气极了
6、，一把把我从床上拖起来，我的眼泪瞬间涌出。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。最后，我抱着被打断的腿，蜷缩在床脚弱小、可怜又无助。,二、思考角度,4.,通过（,跌宕起伏,/,一波三折的,）情节塑造人物形象,例：愚公移山,二、思考角度,5.,欲抑先扬,/,欲扬先抑,例：活着的手艺,.,我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？职业要有职业的尊严。他不懒，他只是孤独。,去年春节我回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。,我恭敬地递给他一支烟。我问他：“你在哪儿打工？”,他说：“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开5000元呢。”,我说：“好啊，这个适合你！”,他笑笑说：“别的不想做。”,（,1,）,小说的前面写到我对木匠“有些生气”，后文写到“我恭敬地递给他一支烟”，试结合小说塑
7、造人物的手法分析作品中的“我”为什么会有前后不同的变化？（,6,分）,三、注意事项,1,、手法选择有主次之分,2,、必须分析出具体的人物形象特点,考点三,分析人物形象的作用,高考这么考,结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。,你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。,小狗奎尼在小说中多次出现，简析其在表现人物方面的作用,1,、提问方式：,.小说中塑造某某人物对小说主题有何作用？,.你认为作者为何要写,XXX,这一人物？,.小说用不少笔墨写，有什么作用？,.,小说的主人公是，为什么还要写？,（次要人物的作用）,主要人物+次要人物,二、思考角度,1,、主要人物：,作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。,2,、次要人物：,非主要人物，但对文章人物形象的体现、情节的发展主旨的表现有辅助作用的人物。,主要人物？次要人物？,通常情况下，谁多谁牛逼,二、思考角度,人物形象,主旨角度,情节角度,人物角度,环境角度,2,、主要人物的作用：思考角度,.情节：推动故事情节的发展。,.主题：文章通过塑造,XXX,这一人物形象，从而表现,.,的主题。,.线索：作为线索人物，起到贯穿全文的作用。,二、思考角度,2,、次要人物作用（即陪衬人物或线索人物）：,人物：为主要人物服务，对主要人物起,衬托/串联/对比,的作用（区别衬托、串联和对比的不同）。,情节：推动情节的发展。,主题：丰富小说的主题。,线索：作为线索人物，起到贯穿全文的作用,。,下课！记得认真复习哦！,
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