初中生物呼吸系统的组成 教案-2024--2025学年冀少版生物七年级下册

1、第一节 呼吸系统的组成 教学目标1说出人体呼吸系统的组成。（生命观念）2描述呼吸系统的结构和功能，形成结构与功能相适应的观念。（生命观念、科学思维）3认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。（生命观念）4了解预防呼吸系统结构受损的措施。（生命观念、态度责任） 教学重难点【教学重点】呼吸系统的结构和功能。【教学难点】呼吸道对空气的处理。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境，引入新课【问题情境】2020年新冠肺炎肆虐全球，为了防止病毒传播，我们纷纷戴起了口罩，那新型冠状病毒主要是通过什么途径进行传播并让人患病的呢？思考并回答新冠肺炎病毒的传播途径。联系生活，创设情境，引发学生思考。【过渡】新冠肺炎是一种呼吸道传染病。那呼吸道是什么，它又存在于我们身体中的哪个系统呢？环节二讲授新课：呼吸系统的结构和功能【展示图片】观察图片，找出呼吸系统的各个器官，并关注各器官的形态结构特点。观察并思考。培养观察能力，活跃学生思维。【提出问题】构成呼吸系统的器官有哪些?构成呼吸系统的器官各有哪些结构特点?各器官的结构特点对完成呼吸有什么意义？尝试回答问题。使学生初步了解呼吸系统的组成。【讲解】

2、呼吸道是气体进出肺的通道。【展示图片】展示呼吸道的结构示意图，从上到下依次是鼻、咽、喉、气管、支气管。观看结构示意图，说出呼吸道的结构组成。使学生掌握呼吸道的组成。【提出问题】呼吸道中哪些结构能够保证气体通畅的进出肺？【展示图片】观察气管的结构示意图。明确呼吸道有骨和软骨做支架，保证气流通畅。观看图片，回答问题。使学生了解气管的结构，明确呼吸道有骨和软骨做支架，保证气流通畅。【展示图片】介绍鼻腔前端生有鼻毛，气体通过鼻腔时，空气中混杂的细菌和尘埃，大多数被鼻毛阻挡在外。【展示动图】介绍鼻纤毛不断的向后摆动，将鼻黏膜分泌的黏液及黏液附着的细菌、灰尘等运送到鼻后部，保持鼻腔环境的洁净。观看图片和文字介绍。使学生掌握鼻毛和鼻纤毛具有清洁空气的作用。【图片和动图】介绍鼻涕就是鼻黏膜分泌的黏液，鼻涕流不尽的时候就是因为鼻黏膜在疯狂地分泌黏液。鼻干，则是因为鼻黏膜分泌的黏液变少，鼻腔内变得干燥。观看图片和文字介绍。使学生掌握鼻黏膜分泌的黏液具有湿润空气的作用。【展示图片】介绍鼻腔内含有丰富的毛细血管，温度较低的空气进入鼻腔时与暴露在鼻腔表面温度相对较高的毛细血管进行了热交换，从而避免冷空气对肺的刺

3、激。观看图片和文字介绍。使学生掌握鼻腔内的毛细血管具有温暖空气的作用。【提出问题】感冒时为什么会鼻塞和呼吸不畅呢？【展示动图和图片】鼻塞是因为鼻黏膜肿胀，导致鼻道堵塞。呼吸不畅是因为呼吸道变狭窄。观看动图和图片，回答问题。联系生活，使学生了解感冒时鼻塞的原因。【展示图片】介绍咽连接鼻腔和口腔，是气体和食物的共同通道。喉位于咽的下部，以软骨为支架，与气管相连。喉的前端有会厌软骨，可以调节气管和食道的开闭。在吞咽时，会厌软骨会及时盖住喉口，避免食物进入呼吸道。观看图片和文字介绍。使学生了解咽、喉和会厌软骨。【讲解】人吃进去的食物和吸入的空气都要进入咽，但是在会厌软骨的作用下，食物进入食道，空气进入气管。【展示图片和动图】呼吸时会厌软骨打开，空气顺利进入气管，吞咽时会厌软骨盖住喉口，食物顺利进入食道。观看图片和动图，并分析过程。使学生掌握会厌软骨的工作机理。【展示图片和动图】介绍声音是由喉部的声带发出的。声带拉紧时，中间的空隙缩小，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。青少年在变声期声带有显著的变化，很容易受伤，所以我们要保护好声带，避免大声喊叫，避免长时间大声说话，不吸烟、不喝酒。观看

4、图片、动图和文字介绍。使学生了解声带发声的原理和过程。【展示图片】喉以下依次是气管和支气管，它们均是以“C”形软骨环为支架构成的管状结构。讲解气管壁内纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。介绍气管壁腺细胞分泌黏液，使气管内湿润；黏液中含有能抵抗细菌和病毒的物质。观看图片和文字介绍。使学生掌握气管壁内的纤毛和腺细胞分泌的黏液具有清洁和湿润空气的作用。【展示图片】介绍肺位于胸腔内，分为左、右两部分，是气体交换的场所。左、右支气管分别进入左、右肺，在肺内形成树状分支，分支的末端形成许多肺泡，成年人肺泡的总表面积为50100平方米。观看图片和文字介绍。使学生了解肺和肺泡的相关知识。【展示图片】介绍肺泡外面包绕着毛细血管网，肺泡壁与毛细血管壁紧贴在一起，二者均由一层上皮细胞构成。氧气容易进入血液，血液中的二氧化碳容易进入肺泡，实现肺泡与血液之间的气体交换。观看图片和文字介绍。使学生掌握肺泡的结构及其结构有利于气体交换，理解结构与功能相适应。【展示图片】呼吸道和肺共同构成了人体的呼吸系统。呼吸道是气体进出肺的通道，肺是进行气体交换的主要场所。

5、观看图片，说出呼吸系统的结构和功能。使学生掌握呼吸系统的结构和功能。环节三讲授新课：呼吸系统的损害和保护【师生总结】呼吸道的作用：一、呼吸道能够保证气体通畅进出。二、呼吸道还具有温暖、湿润和清洁外来空气的作用。梳理、总结、记忆。帮助学生梳理相关知识。【提出问题】有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中的有害物质的危害吗？交流、讨论，尝试回答。提升学生的思维能力。【展示图片】哮喘：哮喘是支气管感染或者过敏引起的一种疾病，常由于吸入花粉、灰尘等物质引起。患哮喘时，由于气体进出肺的通道变窄，会出现呼吸困难。肺炎：是一种由细菌、病毒等感染引起的严重疾病，常表现为发烧、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急促等。尘肺：是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一种职业病。尘肺发展到一定程度时，患者会出现胸闷、呼吸困难等症状，目前还没有令人满意的疗法。总结：呼吸道并不能完全避免空气中的有毒物质，强调呼吸道对气体的处理能力是有限的。观看图片和文字介绍。使学生了解呼吸系统的相关疾病，认同呼吸道对气体的处理能力是有限的。【讲解】保护好呼吸系统的各个器官，才能保障人体与外界的气体交换和各项生命活动的顺利进行。重污染天

6、气时注意减少户外活动，外出应佩戴口罩。经常开窗，保持室内空气流通。经常打扫卫生，及时清除污物，保持环境和个人清洁。绿色出行，减少二氧化碳排放，减少空气污染。 观看、听讲。使学生了解保护呼吸系统的措施。【展示图片】介绍吸烟能诱发多种呼吸系统疾病，还有可能诱发肺癌。青少年吸烟，会影响身体的正常发育，还会降低记忆力从而影响学习。我们应做到不吸烟，并且积极宣传吸烟的危害。观看图片和文字介绍。使学生了解吸烟的危害。【展示图片】讲解“为什么吃饭时不能大声说笑？”食物误入气管，引起剧烈咳嗽，甚至会引起窒息，危及生命。进食也会对呼吸系统产生影响，因此要养成良好的进食习惯。观看图片和文字介绍。使学生了解进食也会对呼吸系统产生影响，认同要养成良好的进食习惯。环节四拓展延伸【展示图片】通过文字和图片，介绍海姆立克急救法的原理。【展示视频】海姆立克急救法。观看文字资料和视频。进行生命安全教育，使学生掌握海姆立克急救法。环节五总结【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。总结主要内容，梳理知识框架。培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。环节六随堂练习【例题讲解】讲解两道课堂练习。完成随堂练习。对主要内容进行考查，掌握学生情况。学科网（北京）股份有限公司

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