初中生物体内的气体交换课件-2024--2025学年冀少版生物七年级下册

1、第三章,呼吸系统与气体交换,第二节 呼吸的过程（第,2,课时）,体内的气体交换,学习目标,1,描述肺泡与血液的气体交换过程。（生命观念、科学思维）,2,描述血液与组织细胞的气体交换过程。（生命观念、科学思维）,3,通过探究实验，验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。（探究实践、科学思维）,4,说出一氧化碳中毒和二氧化碳中毒的原因及急救方法。（生命观念、态度责任）,新课导入,气体成分,吸入气体,呼出气体,氧气,21%,14.2%,二氧化碳,0.032%,4%,氮气,78%,78%,水蒸气,0.5%,6%,呼出的气体中，,氧气,含量明显,减少,了，,二氧化碳,含量明显,增多,了。,仔细阅读左侧表中的数据，分析吸入和呼出气体成分有什么不同？发生了什么变化？,肺泡与血液发生了气体交换,想一想,寻证据,实验,实验目标,材料用具,1,说明人体呼出的气体比吸入的空气含有较多二氧化碳,。,2,尝试用对比的方法分析实验现象。,澄清石灰水，,100,毫升小烧杯,2,个，较大气球,2,个，硬塑料吸管,2,根，打气泵,1,个，细线若干条，记号笔,1,支。,寻证据,实验,方法步骤,1,用嘴将一个气球吹到一定大

2、小，在离气球口约,2,厘米的部位用细线扎紧，并打活结，用记号笔在吹起的气球上标注,A,。,2,用打气泵向另一个气球打入空气，使其与气球,A,一样大，同样在离气球口约,2,厘米的位置用细线扎紧，并打活结，标注为气球,B,。,寻证据,实验,4,取两个烧杯，分别倒入,10,毫升澄清石灰水。,5,将套有气球的吸管分别插到两个烧杯底部，同时解开扎紧的气球，将球内气体通入澄清石灰水中。,6,观察两烧杯内石灰水的变化。,3,将,A,、,B,两个气球口部余下的,2,厘米分别套在塑料吸管上，用细线固定。,方法步骤,寻证据,实验,二氧化碳可以使澄清的石灰水变混浊。,呼出的气体,使澄清石灰水变得更混浊，说明人体呼出的气体比吸入的空气含有,较多的二氧化碳,。,呼出气体,空气,澄清石灰水,澄清石灰水,寻证据,实验,呼出的气体中多出的二氧化碳来自哪里？,肺泡与血液是如何完成气体交换的？,思考,哪个烧杯中的澄清石灰水变得更混浊？,肺内的气体交换,肺泡,肺静脉,肺动脉,毛细血管,支气管,肺,气管,肺泡,肺内的气体交换,数量多：肺泡总数约,3,亿个,肺泡外有丰富的毛细血管,壁极薄：仅由单层细胞构成,面积大：约,100

3、m,2,肺泡有哪些结构特点有利于与血液进行气体交换？,肺内的气体交换,毛细血管,肺泡,在肺泡处，气体交换的情况是怎样的？,肺内的气体交换,肺动脉,肺静脉,肺部毛细血管,肺泡,气体,2,气体,1,思考：气体,1,和气体,2,分别是什么气体？,氧气,二氧化碳,在自然界中，一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到均匀分布为止。,肺内的气体交换,高浓度,低浓度,气体扩散,你能解释,为什么肺泡中的氧气进入血液了吗,？,气体,分子从,高浓度,区域向,低浓度,区域转移，直到均匀分布的现象。,肺内的气体交换,由含氧量较低的静脉血变成含氧量较高的动脉血,氧气,二氧化碳,肺动脉,肺静脉,肺部毛细血管,肺泡,（静脉血）,（动脉血）,氧含量高,氧含量低,肺泡,血液,二氧化碳含量低,二氧化碳含量高,肺泡,血液,气,体,扩,散,气,体,扩,散,肺内的气体交换,肺泡内的气体完成交换之后二氧化碳浓度升高，氧气浓度降低，随即被呼出体外。,氧气,便从肺泡内,扩散,到毛细血管的血液里，与,红细胞内的血红蛋白,结合，同时毛细血管内血液里的,二氧化碳,扩散到肺泡内，这样就实现了肺泡与周围毛细血管内血液的气体交换。这个

4、过程称为,肺内的气体交换,。,毛细血管,肺泡,气体在血液里的运输,肺泡内交换到血液中的,氧,则随,血液循环,到达人体各个组织。,肺泡,CO,2,O,2,动,脉,血,静,脉,血,O,2,CO,2,组织细胞,在,组织细胞,里，有机物不断被氧化分解，这一过程消耗氧并产生二氧化碳，使组织细胞里,氧的浓度,低于,血液里氧的浓度，而,二氧化碳浓度,高于,血液里二氧化碳的浓度。,组织里的气体交换,肺泡,CO,2,O,2,动,脉,血,静,脉,血,O,2,CO,2,组织细胞,血流,红细胞,气体,1,气体,2,组织细胞,营养物质,水,红细胞,其他物质,血管,思考：比较血液与组织细胞中氧气含量之间的关系。,氧气,二氧化碳,组织里的气体交换,为什么细胞里氧气不断消耗，二氧化碳不断产生？,血流,红细胞,组织细胞,营养物质,水,红细胞,其他物质,血管,氧气,二氧化碳,氧含量高,氧含量低,气,体,扩,散,二氧化碳含量高,二氧化碳含量低,气,体,扩,散,血液,组织细胞,血液,组织细胞,组织里的气体交换,有机物,+,氧气,二氧化碳,+,水,+,能量,二氧化碳,氧气,线粒体,（线粒体）,呼吸作用,组织里的气体交换,肺泡,

5、与周围,毛细血管内的血液,、毛细血管内的血液与,组织细胞,进行气体交换，这样就完成了人体内的气体交换。,肺泡,CO,2,O,2,动,脉,血,静,脉,血,O,2,CO,2,组织细胞,呼吸的过程包括,肺通气,、,肺内的气体交换,、,气体在血液里的运输,、,组织里的气体交换,四个环节。呼吸系统直接参与的是肺通气和肺内的气体交换。,呼吸的过程,血液与组织细胞气体交换,肺泡,CO,2,O,2,动,脉,血,静,脉,血,O,2,CO,2,组织细胞,气体在血液中的运输,呼吸的过程,呼吸运动,气体扩散,气体扩散,肺泡与血液的气体交换,肺与外界的气体交换,呼吸道与肺通气,呼吸道,是否通畅会影响,肺通气,。一旦呼吸道意外受阻，比如出现溺水、噎食、勒颈、口鼻同时被堵等情况，肺通气就会被阻断。,二氧化碳中毒,在一些特殊环境中，比如储菜的地窖、废弃的水井，,二氧化碳浓度高,，,氧气比较稀薄,，人贸然进入，常常会因为肺内的气体交换无法正常进行而发生意外。,二氧化碳中毒,症状,急救方法,一,氧化碳中毒,有一些特殊情况，比如煤气泄漏、煤或天然气燃烧不彻底，会造成环境中一氧化碳增多。环境中一氧化碳增多会引起,一氧化碳中毒

6、,，也叫,煤气中毒,。,一,氧化碳中毒,一氧化碳与血红蛋白,的结合力比,氧与血红蛋白,的结合力,大,得多，一氧化碳进入血液后与血红蛋白结合，使氧失去了与血红蛋白结合的机会，引起,组织细胞缺氧,。中毒后，轻者头晕、头痛、胸闷、恶心，严重者危及生命。,一,氧化碳中毒,急救方法,一,氧化碳中毒,急救方法,拓展延伸,肺活量的测量,肺活量,是人尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的气体量,。,成年男子的肺活量：,约,3 500,4 000,毫升；,成年女子的肺活量：,约,2 500,3 00,0,毫升。,课堂小结,体内的,气体交换,气体在血液里的运输,组织里的气体交换,二氧化碳中毒,肺内的气体交换,一氧化碳中毒,肺泡,血液,氧气,二氧化碳,血液循环,血液,组织细胞,氧气,二氧化碳,探究实验,验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳,随堂练习,例,1,下图为肺泡与血液间气体交换示意图，其中甲、乙、丙表示不同的血管，,a,、,b,表示不同的气体，箭头表示血液流动或气体进出的方向。下列相关叙述错误的是,（）,A,a,和,b,分别表示二氧化碳和氧气,B,甲内流的是静脉血，丙内流的是动脉血,C,与丙相比，甲内的血液含有更丰富的氧气,D,乙和肺泡的壁都由一层上皮细胞构成,C,随堂练习,例,2,如图为血液与组织细胞之间的气体交换示意图，图中,A,、,B,是两种不同的气体，、是两种不同的液体。据图分析，下列叙述中正确的是（）,A,和的成分完全相同,B,A,是氧气，,B,是二氧化碳,C,据图判断此血管为小动脉,D,组织细胞中,B,浓度低于处,B,红细胞,组织细胞,B,A,

《初中生物体内的气体交换课件-2024--2025学年冀少版生物七年级下册》由会员s****6分享，可在线阅读，更多相关《初中生物体内的气体交换课件-2024--2025学年冀少版生物七年级下册》请在金锄头文库上搜索。