2025年初中人音版音乐八上《嘎达梅林》word教案

1、课题嘎达梅林课时1课型新授教学内容欣赏管弦乐合奏嘎达梅林、上去高山望平川教学目标1能专心欣赏、听出嘎达梅林三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。2能背出嘎达梅林的主要主题，并能用课堂乐器演奏。3、感受民歌花儿上去高山望平川苍劲透亮及高原的生活气息。教学重点能随嘎达梅林的主题音乐做声势练习。教学难点能背出嘎达梅林的主要主题，并能用课堂乐器演奏。教学方法讲授法 讨论法 教学准备琴 音频视频资料教学过程：1导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去陕北访问。2欣赏管弦乐合奏嘎达梅林（1）嘎达梅林描写在节日之夜，人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。（2）欣赏乐曲的第一部分这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。（3）欣赏乐曲的第二部分这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子

2、，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。（4）欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。学生欣赏乐曲的第三部分。（5）完整地听赏一遍嘎达梅林教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。3用主题A作声势练习（1）引导学生仔细观察课本上的图示：跺脚、捻指、拍手、摇手。（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。4用课堂乐器演奏主题A（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。（3）加入课堂打击乐器。（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。5小结这节课我们不但欣赏了优美动听的嘎达梅林，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。教学评价1能否迅速听辨出乐曲的三个部分结构是A、B、A。2学习演奏乐曲主题的成效。3各项音乐活动的参与率。备注作业布置搜集资料板书设计：嘎达梅林教学反思：

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