1、班级文化建设专题研讨交流,让学生在班级,文化中快乐成长,小学三年级文化建设主题班会,1.,什么是班级文化,2.,班级文化建设,3.,物质文化建设,4.,制度文化建设,5.,精神文化建设,6.,班级班风学风建设,目录,CONTENT,努,/,力,/,学,/,习 快,/,乐,/,成,/,长,什么是班级文化,PART.01,所谓班级文化，一般是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它的内容主要包括：精神层，如班级目标、班级舆论、人际关系和班级风气等；制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质层，如名人警句、英雄人物的画像及板报等教室环境的布置。班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。,精神层,班级目标,班级舆论,人际关系,班级风气等,什么是班级文化,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,班级文化首先是一种文化，,包含物质文化、制度文化和精神文化等。具体到班级文化而言，有显性文化和隐性文化之别。显性文化包括班级环境的布置、班级口号、班训、班级活动、班规等等；而隐性文化包括班级风气、氛围和精
2、神面貌等。,物质文化,班级文化,精神文化,显性文化,班级环境的布置、班级口号、班训、班级活动、班规等等,隐性文化,隐性文化包括班级风气、氛围和精神面貌等,什么是班级文化,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,班级文化建设对良好班级形成和学生的主体发展有着不可估量的作用。“环境造就人。”一个班级的文化环境对学生的教育是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，,“桃李不言，下自成蹊”，“随风潜入夜，润物细无声”。,优美的教室环境能给学生装增添生活和学习的乐趣，有助于培养正确的审美观、陶冶学生的情操，增强班级的向心力。,小学班级文化建设对学生成长的重要作用,什么是班级文化,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,努,/,力,/,学,/,习 快,/,乐,/,成,/,长,班级文化建设,PART.02,班级,文化,制度文化,师生,行为文化,物质文化,精神文化,班级文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,班级文化,物质文化,制度文化,精神
3、文化,表层（渲染）,中层（规范）,核心（浸润）,班级文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,在班级管理中，应该秉持着这样的理念,在这里，我尝试从“物质文化的建设”“制度文化的建设”“精神文化建设”三方面，和大家交流班级文化构建的过程和方法。,责任重大，当全力以赴，这是管好的前提；,热爱学生，这是通向学生心灵的桥梁；,动之以情，这是打开学生心扉的钥匙；,晓之以理，这是塑造学生灵魂的基石。,班级文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,努,/,力,/,学,/,习 快,/,乐,/,成,/,长,物质文化建设,PART.03,物质文化是班级文化的硬件，是可以看得见，摸得着的环境文化。优美而温馨的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操。在工作中我们深切体会到：在一个窗明几净，文化氛围浓厚的班级里，师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此作为一名班主任应重视教室环境的“美化”，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。,物质文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,
4、苏霍姆林斯基说：,“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”,物质文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,学校具体可以从以下几个方面进行,1,、注重教室的卫生,干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。平时的工作中，经常教育学生养成良好的卫生习惯，看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，粉笔、小黑板、扫帚等也要摆放得井井有条，决不让农家大院“脏、乱、差”的现象在教室内出现。,物质文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,2.,重视教室的文化建设,悬挂国旗，增强爱国情感。,1,在教室前面的班训、班风、班规等醒目图案和标语等，让学生学有目标、行有规范。,2,教室墙壁上的名言警句，英雄人物或名人的画像，进行传统文化熏陶。,3,设有图书角、书画专栏、科普专栏、板报、学习园地和荣誉榜等。,4,学校具体可以从以下几个方面进行,物质文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,风采展示,物质文化建设,CLASS CULTURE CO
5、NSTRUCTION,努,/,力,/,学,/,习 快,/,乐,/,成,/,长,制度文化建设,PART.04,一是制度的制订与完善,二是制度的实施,“没有规矩，不成方圆”。班级制度文化建设，可以从以下两个方面着手，一是制度的制订与完善；二是制度的实施。教师应该引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”。,制度文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,（一）班级组织制度,1.,班级 组织管理机构的模式：,班主任,班长,纪律委员,学习委员,安全委员,文体委员,卫生委员,劳动委员,小组组长,学科代表,学生,制度文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,（二）制定班级公约、班纪班规,规范化管理：班级文化没有达到最高境界时，总要靠制度文化来支撑、来强化，使有意制定的标准和规范成为无意为之的习惯。事事有章法，事事想章法，事事行章法。制班规，知班规，懂班规，守班规。,制度文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,做法一,学习讨论：十大学习好习惯,6,、积
6、极应考的习惯,7,、阅读自学习惯,8,、观察的习惯,9,、切磋琢磨的习惯,10,、总结归纳的习惯,1,、认真预习的习惯,2,、专心听课的习惯,3,、及时复习的习惯,4,、独立完成作业的习惯,5,、练后反思的习惯,制度文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,做法二,榜样引领,学习讨论：十大学习好习惯,制度文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,努,/,力,/,学,/,习 快,/,乐,/,成,/,长,精神文化建设,PART.05,班级精神文化，,主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映。,精神文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,人际环境对人的影响是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构成的。从某种意义上讲：人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。,(1),构建良好的人际关系,精神文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,高度重
7、视，早抓早管。,在新学年，班主任要思考建立怎样的班风并设计如何起步，假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它，就会事倍功半。,1,班风是指班级的作风和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和精神状态的综合反映，是班级文化建设的核心所在。要培养良好班风，应着重做好以下工作：,培养骨干，形成核心。,班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体的学生担任班干，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。,2,加强训练，养成习惯。,经过训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明习惯、热爱劳动习惯等，学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程。,3,(2),培育良好的班风,精神文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,多种方式与学生沟通，让其接纳自己：聊天、书信、发信息、电话、家访等。,1,建立融洽的师生关系,形成良好班风的关键,讲究教育方法：关心、理解、尊重、信任学生。,2,引导学生多做自我批评，形成良好的生生关系。,3,(2),培育良好的班风,精神文化建设,CLASS CULTU
8、RE CONSTRUCTION,良好的舆论对班级的各项事物都会产生十分积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。首先，要培养学生正确的认识。其次，要正确把握集体舆论，善于启发引导，以确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展。第三，要善于利用舆论工具，充分发挥它们的作用。,(3),引导正确的班集体舆论,精神文化建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,努,/,力,/,学,/,习 快,/,乐,/,成,/,长,班级班风学风建设,PART.06,班风的形成依靠理智压力、情感压力、舆论压力、隔离压力和凝聚力。其中制度的执行和落实是班风形成的一种重要的措施。为此，必须制定出具体的操作性强的管理制度，来全面落实各种规章制度。,班级班风学风建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,好的学风，在学生身上的主要体现：,活动引领促进良好班风学风的形成,1.,认真求实的学习态度,2.,勤奋刻苦的学习毅力,3.,虚心踏实的学习风格,3.,虚心踏实的学习风格,班级班风学风建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,活动引领：组织丰富多彩的班级文化活动,1,强化团队意识、荣誉意识、文明意识,2,发展兴趣爱好，发挥才能，展示风采。,3,让学生重新认识自我，克服心理障碍，增强自信心,班级活动建设,目的,班级班风学风建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,班级,活动,活动引领：组织丰富多彩的班级文化活动,班级活动建设,思想教育类主题活动,学习指导类主题活动,知识拓展类主题活动,生活引导类主题活动,班级班风学风建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,风采展示,班级班风学风建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,1,2,3,劳技比赛,书法比赛,书法比赛,结论,班级文化建设是班级管理的重要内容，班级文化建设是通过一系列班级管理措施来实现的，两者是紧密联系，相互融合的。,班级班风学风建设,CLASS CULTURE CONSTRUCTION,班级文化建设专题研讨交流,演示完毕,感谢您的聆听,小学三年级文化建设主题班会,
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