人教版小学三年级数学上册 第7单元 第2课时周长 教案

1、 第7单元 长方形和正方形第2课时 周 长【教学内容】教材第83页例3及相关内容。【教学目标】1.能结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。2.让学生在描一描、围一围、量一量等活动中理解周长的概念，了解测量周长的方法，渗透化曲为直的思想。3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。【重点难点】重点：理解周长的含义。难点：了解测量周长的方法，会测量周长。【教学过程】一、 新课导入【课件出示教材第83页例3图片】师：观察上面的图形，说一说它们有什么相同点和不同点。预设1：相同点：它们都是平面图形，又都是封闭图形。预设2：不同点：它们的形状不同，有的是规则图形，如数学书的封面图；有的是不规则图形，如树叶图。二、探究新知1.明确周长的含义。师：你了解周长是什么意思吗？（学生自由发言。）师：请你们在书本上描出这些图形一周的长度。（学生活动，教师巡视，对于有困难的学生给予帮助和指导。）教师选取几个图形用课件进行演示：从图形或物体的某一个点起，沿着图形或物体边缘画一周后再回到起点。师：现在谁能说一说什么是周长吗？引导学生小结：封闭图形一周的长度，是它的

2、周长。2. 加深对周长含义的理解。【课件出示】师：这几个图形有周长吗？预设：没有。师：它们跟上面的图形区别在哪里？预设：没连起来，有缺口。师：这种没有连起来，有缺口的图形我们叫做不封闭图形。不封闭图形是没有周长的。3. 动手操作，探究测量周长的方法。师：有办法知道教材第83页这些图形的周长吗？（1） 以小组为单位，合理利用工具进行测量。（2） 全班交流汇报。预设1：我用直尺先测量出三角形的各边有多长，再把所有边的长度加起来，就得到三角形的周长。预设2：我用一根细绳绕树叶一周，减去多余的部分，再拉直，量出细绳的长度，就得到树叶的周长。4. 即时训练，深化认识。完成教材第83页做一做。三、巩固运用1.完成教材第84页第2题。（1）学生独立完成。（2）全班交流订正。2.完成教材第84页第3题。（1）学生独立完成。（2）教师指名说思路。四、课堂小结这节课你学会了哪些知识?五、课后作业1.完成教材第84页第1题和第4题；2.完成本课时的习题。【板书设计】周 长封闭图形一周的长度，是它的周长。直尺测量法 绳测法 【教学反思】图形的周长实际是用适当的长度单位量出图形边线的长度。因此，应从学生的生活经验和已有的知识出发，结合具体的实物，让学生通过观察和亲身体验等活动，体会周长的含义。本节课，在引导学生小结出周长的含义后，没有及时让学生结合具体的例子来说一说周长的含义，在以后的教学中要注意，例如，可以让学生说一说课桌面、钟面等的周长，以此获得对周长的感性认识，建立丰富的表象，帮助学生更好地理解周长的含义。

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