人教版（2024）新教材七年级生物下册第四单元第五章《人体内废物的排出》素养教案

1、第四单元 人体生理与健康（一）第五章 人体内废物的排出课题人体内废物的排出授课人学情分析七年级学生好奇心和求知欲强，有一定的学习主动性和合作学习能力。通过前面章节的学习，学生对人体结构有一定的了解,具有一定的生命意识与社会责任感。但是，学生的抽象思维和分析资料的能力有所欠缺，需要给予引导和启发。学生对尿的形成和排出这一生理现象熟悉，但对于尿是怎样在肾中形成的还不清楚，对于肾的结构和功能不易理解，所以要注意多从生活实际出发，通过图片、模型展示，帮助学生加深理解和认识。素养目标【科学思维】通过观察模型和图示，培养学生的空间想象能力和理解能力；【探究实践】通过对教材示意图的观察，培养学生的识图能力；通过对数据的分析，提高学生解释现象、分析过程和原理的能力；通过小组讨论，提高学生的思维能力和交流能力。【生命观念】通过肾单位结构与功能的学习，加深对生物体结构与功能相适应的理解。【态度责任】帮助学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。教学重点描述泌尿系统的组成以及各器官的功能；简要说明尿形成的部位、过程和原理。教学难点肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。教学过程教学阶段教师活动学生活动课程导入【播

2、放】肾衰竭、尿毒症与人工肾相关视频。【想一想，议一议】水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多水。那么，人体为什么还要排尿呢？你做过尿常规检查吗？这项检查主要反映人体什么系统的健康状况？【提问1】你知道人体生命活动会产生哪些废物吗？人体代谢废物的排出有哪些途径？【总结】尿素、二氧化碳、多余的水和无机盐属于细胞内产生的代谢废物，它们排出体外的过程叫作排泄。而粪便不属于细胞内产生的代谢废物，它是未消化完的食物残，粪便排出体外的过称叫作排遗。【过渡】排泄的主要途径是排尿，排尿需要泌尿系统的参与，今天我们就来一起学习泌尿系统。观看视频。思考问题。【回答1】粪便、水、无机盐、尿素和二氧化碳；排便、排尿、出汗和呼出气体。新课展开一、泌尿系统的组成【引导】学生自主学习教材：泌尿系统的组成。【观察思考】组成泌尿系统的器官。【总结】泌尿系统由肾、输尿管、膀胱和尿道组成。肾生成尿液，输尿管输送尿液至膀胱，膀胱是储存尿液的器官，尿液经尿道排出体外。【制作】组织学生尝试绘制尿液形成模式图。【思考】血液是怎样进出肾的？【拓展】肾在人体的腹腔后壁、脊柱两侧，形状呈蚕豆形，前后略扁，表面光滑。阅读教材。观察图片。绘制

3、模式图。思考问题。摸一摸自己的肾。二、 尿的形成和排出【讲述】肾是形成尿液的器官。每个肾包括超过100万个结构功能单位，即肾单位。每个肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管等部分组成。【构建】肾单位手势模型：用手势比作肾单位结构，加深印象。【讲述】肾小球是血管球，由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成，这些毛细血管汇集成出球小动脉。肾小囊套在肾小球的外面，下接肾小管。肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管。【分析讨论】血浆、肾小囊中的液体和尿液成分的比较。【提问2】尿液和血浆的成分有什么不同？你认为排尿主要排出哪些物质？血浆和肾小囊中液体成分的差异，说明肾小球和肾小囊内壁的作用有什么特点？在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用?【总结】尿的形成主要与肾单位有关。肾单位中的肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起滤过作用。当血液流经肾小球时，除血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊中。肾小囊中的液体称为原尿。当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐等被肾小管重新吸收。这些被重新吸收的物质进入包绕在肾小管

4、外面的毛细血管中，送回到血液里，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。【活动】分小组合作，画出尿液的形成过程。【总结】血液、原尿、尿液的成分变化过程。【讲述】排尿的意义：排出废物；调节体内水和无机盐的平衡；维持组织细胞的正常生理功能，。阅读教材。观看图片。比手势。阅读教材。观察图片。【回答2】正常人尿液中没有大分子蛋白质和葡萄糖；排尿主要排出水、无机盐、尿素；滤过作用；重吸收作用。阅读教材。观察图片。参与活动。总结。三、其他排泄途径【讲述】人体细胞在生命活动中不断产生各种废物，其中二氧化碳由呼吸系统排出体外；产生的尿素等废物主要由泌尿系统形成尿液排出体外，还有一部分尿素由皮肤通过汗腺排出体外。阅读教材。课堂小结泌尿系统；肾单位（肾小球、肾小囊、肾小管）；滤过作用；重吸收作用；汗腺排泄梳理总结。板书设计人体内废物的排出教学反思一、创新之处以问题意识为先导，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；充分利用图片、模型、活动，使学生主动参与到课堂中来，提高学生的学习积极性。二、 不足之处本节课内容比较抽象，学生不容易理解，且涉及的图片较多，对学生的识图能力要求较高。如何将抽象的知识形象化地讲解，是下一步教学中需要提高的能力。

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