湘艺版（2024）小学音乐六年级下册第九课《蜗牛》教案

1、第九课蜗牛教案湘艺版（2024）小学音乐六年级下册 一、教学目标 1. 情感态度与价值观 通过学唱歌曲蜗牛，感受歌曲中蜗牛积极向上、坚持不懈的精神，培养学生乐观的生活态度。 激发学生对自然生灵的关爱，增强合作意识与表现力。 2. 过程与方法 通过聆听、模唱、律动、创编等活动，引导学生用轻快的声音表现歌曲情绪。 借助图谱、手势辅助，帮助学生掌握音高与节奏难点。 3. 知识与技能 能用自然、明亮的声音演唱歌曲，掌握 附点节奏 和 二声部轮唱 技巧。 了解歌曲的寓意，尝试用打击乐器为歌曲伴奏。 二、教学重难点 重点：准确演唱附点节奏（如 XX X），表现歌曲的活泼情绪。 难点：二声部轮唱的配合与音准控制。 三、教学准备 1. 教具：多媒体课件、歌曲音频、蜗牛卡通图片、双响筒、三角铁、沙锤。 2. 学生准备：观察蜗牛爬行的特点，思考“蜗牛精神”的意义。 四、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 1. 谜语激趣： “名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。”（打一动物） 出示蜗牛图片，讨论蜗牛的特点（如：慢、坚持、不怕困难）。 2. 初听歌曲： 播放蜗牛音频，提问：“歌曲的情绪是怎样的？蜗

2、牛在歌里做了什么？” 引导学生关注歌词中的关键词（如“不怕风雨”“背着小房”）。 （二）新授歌曲（20分钟） 1. 学唱主旋律 按节奏读歌词： 重点练习附点节奏（例：“小蜗牛 | 爬呀爬”），用拍手+跺脚区分强弱拍。 旋律模唱： 教师逐句弹唱，学生用“lu”模唱，关注音准（尤其大跳音程）。 结合手势（柯尔文手势）辅助音高记忆。 2. 解决难点：二声部轮唱 分声部练习： 将学生分为两组，第一组先唱“小蜗牛，爬呀爬”，第二组晚两拍进入，模仿“回声”效果。 合作游戏： 用“传球接力”方式轮唱（传球代表声部交替），增加趣味性。 3. 情感处理 提问：“蜗牛遇到风雨时会害怕吗？应该用怎样的声音演唱？” 指导用坚定、轻快的声音表现“不怕困难”的情绪，结尾渐慢表现“到达终点”的喜悦。 （三）实践与创编（15分钟） 1. 乐器伴奏 分组选择打击乐器设计伴奏： 双响筒：每小节强拍敲击，模仿蜗牛爬行脚步声。 沙锤：连续摇动表现“沙沙雨声”。 全班合作：歌唱组+乐器组+轮唱组综合表演。 2. 律动创编 设计蜗牛爬行动作： 双手叠放做“壳”，身体缓慢左右摇摆前进； 遇到“风雨”时蹲下蜷缩，雨停后继续起身爬行。 小组展示，评选“最有创意蜗牛”。 3. 歌词创编 引导：“如果你是蜗牛，还会遇到什么挑战？把它编进歌词里。” 例：“小蜗牛，爬呀爬，翻过高高山，去看太阳花。” （四）课堂小结（5分钟） 1. 总结升华： “蜗牛虽小，但它教会我们_”（学生填空：坚持、勇敢）。 2. 延伸作业： 为家人表演歌曲，并分享“蜗牛精神”的小故事。 收集其他关于“坚持”的歌曲（如蜗牛与黄鹂鸟）。 五、板书设计 蜗 牛 情绪：轻快、坚定 渐慢、喜悦 节奏难点：XX X（附点节奏） 演唱形式：齐唱 轮唱 蜗牛精神：坚持、不怕困难 六、教学反思 1. 关注二声部轮唱时学生的音准问题，可增加“听音接龙”游戏强化训练。 2. 律动环节需控制纪律，用明确的口令（如“蜗牛准备出发！”）引导动作节奏。

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