1、2025年部编版六年级语文下册教学计划一、指导思想1. 落实义务教育语文课程标准（2022年版）核心素养要求，聚焦文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。2. 以教材为依托，强化读写结合，注重小初衔接，提升学生综合语文能力。3. 关注学生个性化发展，培养自主学习习惯和批判性思维。二、学情分析1. 六年级学生已具备较强的独立阅读能力，但深度理解和思辨能力仍需加强。2. 写作中普遍存在逻辑结构不清、语言表达模式化问题。3. 古诗文积累量需进一步拓展，应用文写作（如倡议书、演讲稿）需强化训练。4. 部分学生面临小升初压力，需兼顾知识巩固与心理引导。三、教材简析本册教科书安排了六个单元，其中三个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文主题分别是“民风民俗”“理想和信念”“科学精神”。第二单元是以题材来组元的“外国文学名著”单元。还有两个单元比较特殊:第三单元“表达真情实感”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的;第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。 本册共安排了两次综合性学习。一次安排在第四单元内，是这个单元的一个有机组成部分。它以“奋斗的历程”为主题，与单元主题密切关联
2、。另一次是以“难忘小学生活”为主题的综合性学习单元，是本册教材第二次单元整组安排综合性学习。整个单元自成体系，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。教材先引导学生回顾小学生活，激发学生的惜别之情，引起学生对小学阶段人、事、景、物的回忆，然后编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块，既提出了活动建议，又提供了多个角度的阅读材料，引导学生运用学过的方法收集、整理资料，制作成长纪念册，表达对学校、师友的惜别之情，并策划毕业联欢会。本册数共有17篇课文，其中12篇精读课文，5篇略读课文，编排了6首古诗，2篇文言文，教科书后附有10首古诗词、 “写字表”和“词语表”。“写字表”列出了本册要求会写的字;“词语表”列出了本册精读课文要求会写的词语。四、教学目标：(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。2.会写常用汉字120个。3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度
3、，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象，体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。 7.扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。(三)习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根
4、据表达需要，正确使用常用的标点符号。(四)口语交际1.与人交流能尊重和理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3.听人说话认真、耐心，能抓住要点，恰当对应。4.表达有条理，语气、语调适当。5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6.注意语言美，抵制不文明的语言。(五)综合性学习1.运用学过的方法收集、整理资料。2.设计并制作成长纪念册。3.策划毕业联欢会，学写策划书。五、教学措施：1、夯实基础知识：字词积累与巩固每天安排适量的字词听写、默写练习，对易错字、多音字、近义词、反义词等进行重点强化训练。鼓励学生制作字词卡片，比如古诗词与文言文学习，一面写字词，一面写例句或解释解释，随时随地进行复习记忆，还可以定期组织小组间互相检查交流。结合课文语句，通过实例分析，让学生掌握判断和纠正语法错误，提高语言表达的准确性。 2、提升阅读能力：精读课文时，引导学生学会圈点批注、标注好词好句、写作手法、表达情感等内容，紧抓课后习题，提高学生阅读理解能力，促进学生语言积累与运用，培养学生语文实践能力。合理使用资料袋，以及小练笔的学习机会。引导学生拓展阅读，推荐适合六年级学生阅读的经典书籍，如
5、小王子鲁滨逊漂流记等，并布置阅读任务，要求学生做好读书笔记，记录书中的精彩语句、自己的感悟等。定期开展阅读分享会，让学生交流读书心得，拓宽阅读视野的同时加深对文本的理解。把精读课文中学到的方法，落实在略读文中的实践与运用。3、加强写作训练：广泛积累写作素材， 鼓励学生养成写日记的习惯，记录生活中的点滴趣事、难忘经历、内心感受等。同时引导他们关注社会热点、身边的榜样事迹等，以便在写作时能灵活运用。关注写作技巧指导 ，从审题立意、谋篇布局到语言表达等方面进行细致指导。怎样通过细节描写使人物形象更丰满；启发学生大胆构思新颖的写想象作文故事情节，合理运用夸张、拟人等修辞手法增添文采。每次作文讲评后，选取优秀范文和存在典型问题的作文进行展示分析，让学生学习借鉴和自我反思改进。 增加写作练习的频率，除了大作文外，布置一些小练笔，如续写故事、写读后感等，及时批改学生的习作，给出针对性的评语和修改建议，帮助学生不断提高写作水平。4、培养良好学习习惯：培养预习习惯 ，要求学生提前预习课文，通过查阅资料了解作者背景、生字词读音意思等基本信息，尝试提出问题，带着问题听课，提高课堂学习的针对性和主动性。培养复
6、习习惯 ，指导学生定期对所学知识进行系统复习总结，梳理知识点之间的联系，制作思维导图或者知识框架图，便于记忆和整体把握知识体系。培养书写习惯 ，强调书写规范、工整、美观的重要性，平时作业和考试都严格要求书写质量，定期开展书写展览活动，激励学生认真练字，养成良好的书写习惯。对于基础薄弱的学生，着重巩固基础知识，布置难度适中的基础练习题；对于学有余力的学生提供拓展性学习内容，鼓励他们参加语文竞赛等活动，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在自己原有基础上有所进步。六、优生辅导计划：为优等生推荐文学名著和经典作品，并定期组织阅读分享会，要求他们撰写读书笔记和心得体会，锻炼深度阅读和文字表达能力。鼓励优等生参与各类作文比赛，比如参加省市校园读书创作比赛活动。安排专门的写作辅导课程，如指导他们创作小小说等，提升写作技巧和创新能力。 根据每个优等生的薄弱点，进行一对一的辅导。比如针对文言文阅读能力较弱的学生，专门辅导文言文实词、虚词的运用和特殊句式的翻译技巧。设立多样化的奖励机制，如颁发 “语文之星” 荣誉证书、奖励经典书籍等，对表现优秀和进步显著的学生进行表彰，激发他们的学习动力和竞争意识
7、。组织优等生参加语文文化活动，如诗词朗诵会、书法比赛等，让他们在实践中感受语文的魅力，提升语文综合素养。七、学困生辅导计划：观察学生的课堂表现，找出其学习习惯和方法的不足，建立学习的自信心。给予更多的鼓励和支持，让学生感受到进步的价值，哪怕是很小的进步。选择适合的书籍，引导他们每天坚持阅读，并通过提问、讨论故事内容来加深理解。与学生沟通，了解他们在语文学习中遇到的困难和问题。针对学生的具体情况，制定合适的学习目标和计划。激发学生的学习兴趣。引导学生发现语文学习的乐趣，让他们主动参与到学习过程中。加强字词句的基础训练，提高学生的语文基本功。定期进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。适时给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。定期进行学习检测，了解学生的进步情况。及时给予反馈，帮助学生发现问题并改进。与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况。八、教学安排2024-2025学年第二学期六年级语文教学计划安排表周次日期范围教学内容备注第1周2月13日-2月16日 12第2周2月17日-2月23日2.3.47第3周2月24日-3月2日口语交际习作语文园地7第4周3月3日-3月9日5677第5周3月10日-3月16日口语交际习作语文园地快乐读书吧7第6周3月17日-3月23日8.9习作例文7第7周3月24日-3月30日10.11.7第8周3月31日-4月6日12.13清明6课时第9周4月7日-4月13日奋斗的历程7第10周 4月14日-4月20日语文园地。147第11周4月21日-4月27日15.168调休第12周4月28日-5月4日17、口语交际、五一3课时第13周5月5日-5月11日习作、语文园地、五一6课时第14周5月12日-5月18日综合性学习7第15周5月19日-5月25日综合性学习7第16周5月26日-6月1日古诗词诵读7第17周6月2日-6月8日复习清明调休6课时第18周 6月9日-6月15日复习7第19周6月16日-6月22日复习7第20周6月23日-6月28日考试备注：本计划可根据实际教学情况动态调整，注重激发学生语文学习内驱力，为初中学习奠定坚实基础。
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