1、统编版语文八年级下册教学计划及进度安排表一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以义务教育语文课程标准（2022版）为指导，围绕立德树人根本任务，充分发挥语文课程独特的育人功能和奠基作用，以学生的可持续个性化发展为旨归，扎实有效开展语用学习，有的放矢进行写作训练，因地制宜组织综合性学习，在读写融通中组织活动探究，有计划地组织名著阅读，以语文课本为主要教学材料，精讲课内经典文章，深读课外优美篇目，切实提高学生的语文能力基础知识运用能力（字词积累与运用、语法知识、标点符号使用）、阅读能力（文言文阅读、现代文阅读能力、阅读方法技巧、文学鉴赏能力）、表达能力（写作能力、倾听能力、口语交际能力）；通过多种渠道提升学生的思维品质，如以多元解读文本拓宽思维的广度，以深度阅读与质疑培养批判性思维，以谋篇布局的锻炼学生思维的创新性，以课堂互动中提升思维的活跃性；教给学生学习语文的方法，充分激发学生学习语文的积极性，为学生后续的语文学习打下基础；以提升学生语文素养为核心，注重培养学生的语言运用能力、思维能力和审美素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。二、教材分析八年级语文下册教材共分为六个单元。第一单元主
2、题为“民风民俗”，是一个多文体组合单元，包括一篇小说（社戏）、一首现代诗（回延安）和两篇散文（安塞腰鼓和灯笼），四篇文章都具有一定的“民俗文化”元素，以便于学生开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进学生对社会生活、社会文化的理解。另一方面，这些课文的主题并不局限于民俗文化，还有着多方面的意义和价值。学习本单元，要做到以下几点：理解课文中所表现的民俗的意义和价值，增强对民俗文化的热爱；理解作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；体会课文富于表现力的语言，加强朗读，训练语感；引导学生课外阅读相关作品，扩大学生的视野，以加深对课文的理解。本单元的写作训练为“学习仿写”，意在引导学生研读优秀作品，发现值得借鉴模仿的内容，通过借鉴模仿，以提高写作水平，可与本单元阅读教学结合进行。本单元还安排了口语交际练习“应对”，意在指导学生通过具体时间学习并掌握应对的基本策略和常用办法，增强应对能力。第二单元主题为“科技之光”，是一个说明性文体单元，包括一篇事理说明文（大自然的语言）、三篇科普小品（恐龙无处不在被压扁的沙子时间的脚印）和一篇科学观察笔记（大雁归来）。这些文章都综合地阐明现象背后的科学道理
3、，逻辑严密，说明准确，体现了求真、严谨的科学精神，在传递科学知识的同时，还能带给人美的享受。教学本单元，要做到以下几点：抓住“科学思考方法”这一核心，围绕这一核心组织起筛选主要信息、理清说明顺序、学习分析推理、理解文章阐述的事理、激发科学探究的兴趣等教学点；与之前学过的事物说明文进行对比，进一步把握说明文的文体特点；领略科学精神的实质，在教学实际中灵活处理；关注课文内容的内部关联，注重单元整体教学设计。本单元的写作训练为“说明的顺序”，意在引导学生了解说明顺序的种类，安排合适的说明顺序，培养严谨的表达习惯和负责任的写作态度，需对所学说明文进行整合分析。综合性学习“倡导低碳生活”旨在引导学生关注现实生活、学习搜集资料、撰写宣传文稿，提高表达能力。第三单元主题为“养性怡情”，是一个文言诗文单元，或描写理想中的美好生活（诗序桃花源记），或记叙自己徜徉于自然之境时的所思所感（游记小石潭记），或赞叹古代艺人的技术精湛（说明文核舟记），或吟咏个人的情感追求（关雎和蒹葭）。诵读这些诗文，能让学生感受到古人的生活、思想和志趣，陶冶自己的情感和胸怀，增强对中华优秀传统文化的体认以及民族自豪感和自信心。教
4、学本单元，要做到以下几点：重视课前预习，让学生能借助注释和工具书大致读通课文，了解作品的主要意思；根据文本特质，设计不同的诵读训练活动；结合作者生平或写作背景，把握文本内涵，并深入思考这些文本的现代价值；适当关注篇章形式特点，形成文体意识。本单元的写作训练为“学写读后感”，意在引导学生研读作品，获得感悟，并将这些感悟与生活进行印证，养成读思结合的习惯，构建完整的语文学习场。综合性学习“古诗苑漫步”通过声情并茂诵古诗、别出心裁品古诗、分门别类辑古诗三个活动，提高学生的诵读能力和对诵读的鉴赏水平，尝试进行跨学科、跨媒介学习，选择恰当媒介展示学习成果。名著导读经典常谈安排在本单元，重在指导学生进行选择性阅读，可通过“和朱自清一起谈经典”“我向大家介绍经典”“读经典的意义”三个探究专题组织阅读活动和展示活动。第四单元主题为“思想光芒”，是一个活动探究单元，以学习演讲稿、撰写演讲稿和举办演讲比赛为轴心，形成一个综合性的学习体系。“学习演讲词”选编了四篇演讲词，四篇演讲词各具特点最后一次讲演语言慷慨激昂，情感爱憎分明；应有格物致精神客观理性、严谨求实；我一生中的重要抉择亲切自然，幽默风趣；庆祝奥林
5、匹克运动复兴25周年站位高，格局大，语言典雅。阅读这些演讲词，能引导学生准确把握文体特征，了解不同演讲词的风格。教学本单元，应注意以下几点：关注文本特质，准确、深入、细致地把握不同演讲词的共性和个性；尊重学生主体地位，放手让学生自学，让知识自然生成；重视演讲的口语表达属性，落实“张口说”的要求，促进综合素养的发展；引入媒体资源，拓展学习视野；体现活动特征，关注活动的指导与展示。第五单元主题为“江山多娇”，是一个游记单元，选编了四篇各具特色的游记，其中壶口瀑布视角独特，在长江源头各拉丹东注重描写身体感觉和心理感受，一滴水经过丽江融合时空，登勃朗峰手法别致，所写景物或雄浑壮美，或奇绝险远，或威严瑰丽，或纯净自然，阅读这些课文，能丰富见闻、增长知识、开阔眼界。教学本单元的时候，需要注意以下几点：突出游记的基本要素，让学生把握游记文体的基本特点；采用多种阅读方式，突破课文阅读的难点；认真品味语文，感受语言之美和情感之切；进行单元整合，在比较阅读中求同求异；适度课外拓展，拓宽学生视野。本单元的写作训练为“学写游记”，是本单元阅读教学的延伸，促进读写融通。本单元还安排了口语交际“即席谈话”的教学，
6、意在启发学生理解即席谈话的特点和要求，帮助学生掌握即席谈话的要领和方法。第六单元主题为“情趣与理趣”，是一个文言诗文单元，选编了各具特色的八篇文言诗文，从内容和主题上来说，有对理想境界的追求和对学习生活的期许（北冥有鱼大道之行也虽有嘉肴），有对现实生存状态的反思（马说石壕吏茅屋为秋风所破歌卖炭翁），有对哲人风采的展现（庄子与惠子游于濠梁之上）。这些诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。教学本单元，需要做到以下几点：重视学生自主学习文言文的能力，不可包办代替；重视诵读的训练，将诵读与理解紧密结合；摆脱对译文的依赖，切实提高文言文阅读能力；充分激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究；适当拓展课外阅读，感受传统文化的魅力。本单元的写作训练为“学写故事”，是对记叙文写作的综合训练，包括写人、写诗、联想、想象等各种元素。综合性学习“以和为贵”通过探“和”之义、寻“和”之用、班级讨论会三个活动，引导学生传承先贤智慧，培养资料搜集能力、活动组织能力和成果展示能力，促进语文与生活的融合。名著导读钢铁是怎样炼成的安排在本单元，重在指导学生学习摘抄和做笔记的阅读方法，可通过“保尔柯察金的成长史”“保尔
7、柯察金的形象分析”“红色经典的现实意义”三个探究专题组织阅读活动和展示活动。三、教学目标1. 理解作品的思想内容，了解祖国生动丰富、趣味盎然的民间文化和其他多元文化。2. 加强朗读教学，揣摩品味文章中重要的语句，领会作者寄寓其中的思想感情。3. 掌握刻画人物的方法，体会多种表达方式综合运用的艺术效果。4. 培养学生的阅读理解能力、分析鉴赏能力和写作表达能力。5. 激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的审美情趣和人文素养。四、教学进度安排第一周至第四周：第一单元（风俗人情） 教学内容：社戏回延安安塞腰鼓灯笼等。 教学目标：理解作品展现的风俗人情，感受作者的情感态度，学习刻画人物和描绘场景的方法。 教学活动：组织朗读比赛，品味文章语言；开展小组讨论，分享对文章的理解；进行仿写练习，提升写作能力。第五周至第八周：第二单元（生命之音）教学内容：本单元以说明文为主，涉及生命科学、自然现象等主题。教学目标：学习说明文的说明顺序及方法，体会科普文章的语言特点；培养讲究实证的科学态度。教学活动：组织科普知识竞赛，加深学生对科学知识的理解；进行说明文写作练习，提升学生的写作能力。第九周至第十二周：第三
8、单元（名家讲坛） 教学内容：最后一次演讲应有格物致知精神我一生中的重要抉择等演讲词和议论文。 教学目标：理解演讲词和议论文的特点，学习演讲和议论的技巧；培养学生的逻辑思维和口头表达能力。 教学活动：举办演讲比赛，提升学生的演讲能力；进行议论文写作练习，培养学生的论证能力。第十三周至第十六周：第四单元（记游抒怀） 教学内容：优美的写景散文，如XXX游记等。 教学目标：感受作者通过游记抒发的情感，学习写景抒情的方法；培养学生的审美素养和热爱祖国大好河山之情。 教学活动：组织游记分享会，让学生分享自己的旅行经历；进行游记写作练习，提升学生的写景抒情能力。第十七周至学期末：文言文单元及复习 教学内容：文言文课文及期末复习。 教学目标：狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯；复习巩固本学期所学知识，提升学生的应试能力。 教学活动：组织文言文朗读比赛，提升学生的诵读能力；进行期末模拟考试，帮助学生查漏补缺。进度计划周次教学内容备注1开学第一课2社戏回延安联读记一辆纺车3安塞腰鼓联读观舞记灯笼写作：学习仿写4口语交际：应对名著导读经典常谈方法指导课大自然的语言联读从古诗词中看物候现象5阿西莫夫短文两篇大雁归来时间的脚印6写作：说明的顺序综合性学习：倡导低碳生活名著导读经典常谈阅读分享课7桃花源记联读桃花源诗小石潭记联读始得西山宴游记8核舟记诗经二首联读式微子衿9写作：学写读后感综合性学习：古诗苑漫步名著导读经典常谈汇报展示课10期中复习与检测11最后一次讲演应有格物致知精神我一生中的重要抉择12庆祝奥林匹克运动复兴25周年“学习演讲词”整合阅读“撰写演讲稿”“举办演讲比赛”13名著导读钢铁是怎样炼成的方法指导课壶口瀑布联读黄山记在长江源头格拉丹东14登勃朗峰一滴水经过丽江写作：学写游记15口语交际：即席谈话名著导读钢铁是怎样炼成的阅读分享课庄子二则联读上李邕16礼记二则联读礼记檀弓马说唐诗三首17写作：学写故事综合性学习：以和为贵名著导读钢铁是怎样炼成的汇报展示课五、教学措施1. 注重朗读教学，通过朗读品味文章的情致，感受作品的意蕴，培养语感。2. 采用自主、合作、探究性阅读方式，理解作品的思想内容。3. 延伸阅读，比较各地的民风民俗，深化对作品的理解。4. 利用当地民风民俗资源，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外
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