1、2025年中考语文一轮复习：散文阅读基础知识、常考题型及答题技巧 讲义一、基础知识一、 散文的概念和分类散文有广义和狭义之分。狭义的散文，专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的记叙类文学体裁。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。二、散文的顺序和线索1.顺序。游记类散文，一般按照游踪来组织材料，便于写清楚方位和沿途的具体景观，给人一目了然之感，文章也显得井然有序。写录的顺序一般分为观察顺序和游览顺序。观察顺序一般为:远-近-远，或近-远-近;整体-局部;静-动;景物-人等。游览顺序按作者实际游览的行踪，或者是以作者刻意设计的行踪为线索，有目的地选择观赏重点，以所见所闻的先后顺序，依次来写。2.线索。线索是作者选择材料的准绳，是贯穿全文的脉络。散文中的诸多材料，只有通过线索将它们串联起来，才能形成一个有机而严密的整体，以此来记叙事情、抒发感情、表达思想。三、敢文的特点1.形散神聚所谓“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。在同一篇中可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起，上下几千年，纵横几万里
2、，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。此外，“形散”还体现在表达方式的灵活多样上。所谓“神聚”，主要是从散文立意的角度而言的，也就是要求立意高远、主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都应围绕一定的中心，为中心思想服务。2.意境深邃，情感丰富。作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志等，表达作者的真情实感，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。3.语言优美。所谓“优美”，就是指散文的语言清新明丽、生动活泼、富有音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，娓娓而谈、情真意切。四、散文的语言散文的语言散中见整，清新自然。散文的语言具有朴素、自然、流畅、简洁等特点。言为心声，人如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同的作者，生活在各自的时代相社会环境中，各人的先天禀赋有别、后天阅历不同，因此才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野，曲直等区别，写出来的文章就形成了不同的风格特点。语言表达的特色，就是这种风格特点的一个重要标志。散文语言优美、畅达、富有节奏，同时也凝练，干净、饱含哲理。因此，阅
3、读散文时，就要认真分析散文语言优美、凝练、畅达的特色，从面在形式上对散文加以赏析。五、散文常用的表现手法1.衬托(包括正衬和反衬)。(1)概念:为了突出主要事物，用类似的事物或反面的有差别的事物作陪衬。有正衬和反衬两种。(2)作用:突出或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。2.渲染。(1)概念:对所写对象作突出的描写、形容。(2)作用:突出人或事物的本质特征，加强气氛，深化文章的主题。3.先抑后扬(欲扬先抑)。(1)概念:为肯定某人、事、景、物，先去贬低或否定他(它)，然后再褒扬或肯定他(它)的一种构思方法。(2)作用;通过前后对比，突出所写对象的特点和精神品质，收到出人意料的效果。4.借景抒情。(1)概念:指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。(2)作用:使文章形象生动，使表达的感情更充沛、丰富;渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。5.联想和想象。(1)概念:联想是由一事物联系到与之有关的另一事物。想象是人们利用头脑中所存储的已有信息，创造出新的形象的思维过程。(2)作用:丰富文章内容，使人物形象更丰满、生
4、动，性格更鲜明突出，增添艺术感染力。6.以小见大。(1)概念:由平凡细微的事情，反映重大的主题。(2)作用:事件平凡，人物亲切，容易引起读者共鸣;平凡中显伟大，使得人物形象丰满、感情细腻、有血有肉;给读者留下深刻的印象。二、常考题型及答题技巧考点一 品味语言答题技巧1.字词含义。(1)考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义。(2)根据词语前后语句的内容、含义来推断。2.词语妙用。(1)解释词语(在语境中)的含义。(2)表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答出该词语对表达作者思想感情或文章主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写或人物性格塑造等方面的作用。(3)体现词语的准确性或生动性。3.哲理性语句的深层含义。要学会抓住关键词，体会词语的深层含义和双关意义。考点二 内容理解分析答题技巧1.从题干的关键词入手，寻找答题区域。2.回归原文，寻找与题干相关的信息点。3.整合内容，概括作答。考点三 理清线索把握顺序答题技巧1.时空连“线”。写人记事类散中，常有一些表示时空转换的词调把这些词语连接起来看，就能领悟把握文章的线索。2.因物取“线”。叙事及抒情类的文章，常
5、用一个具体事物或象征事物贯穿全文。这个具体事物或象征事物作为行文线索，可以突出文章的中心思想。3.反复出“线”。可以通过文章中反复出现的抒情、议论的语句或富有意味的事物去了解、把握线索。4.以情导“线”。情感线索常常是隐伏于记叙的内容之中的，需要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。5.定“神”看“线”。阅读文章时先从中心思想的高度去审阅、把握文章的线索。不管多么复杂的文章，只要把握住它的“神”，那么无论有无外部标志或内部标志，我们都能准确地把握它的线索。考点四 表达方式的作用答题技巧1.描写的作用。散文中的景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的，人物描写主要是突出人物的性格品质。2.议论的作用。散文中的议论，往往是揭示文章的主题，或和抒情相结合，表达作者的思想情感。3.抒情的作用。要注意作者的思想情感倾向往往和词语表达考点结合起来考。考点五 把握文章主旨/情感1.抓住带有感情色彩的词、句。2.抓住文章心理描写的词、句。3.抓住文章人物、景物描写句。4.联系作品主旨，把握作者的情感态度。考点六 拓展延伸答题技巧1.能准确读懂原文的含义和作者的思想情感
6、。2.要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可。3.答题时，语言要流畅。不能有病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言作答。三、考点例解老去的舌尖有一部很红的纪录片，叫舌尖上的中国，片子拍得虽然好，但是逻辑却弄反了：并不是那些美味的消逝了，而是我们的舌尖不行了。品酒大师的舌头，可以尝出几千种酒的细微差别，说明舌头的品味本领潜力无限。然而我们的舌头却伴随着平日的粗糙、咸辣、重口味饮食，一天天地迟钝了，正所谓什么样的食客能造就什么样的厨师，什么样的饭菜也造就了什么样的舌尖。在野夫的看不见的江湖中描述了一个细节：野夫和黎爷比作拍黄瓜，两盘菜不分名姓，大家盲吃，结果都说其中一盘好吃，翻开盘底一看，果然写的是黎爷的名号。细探究竟，黎爷显然比野夫更用心。野夫用的是铁刀，黄瓜上有铁腥味;黎爷用的是木片，黄瓜的清爽还留着。在台湾中部的大山里，我吃到过一种烧制的阿东翁仔鸡，皮焦脆，肉不干柴，有一股淡淡的焦香，这些鸡在地锅里经过几道工序烤制时，用的是一种叫龙眼木的木柴生的火，猛火时要猛，文火时要文，而且要把木柴的香通过火的粿、，一点点传到鸡肉里去。热炉膛，红火光，燃烧着对美味的热情。这样烤出来的鸡肉皮脆肉多
7、汁，且有异香。其实我不大喜欢厨师做的菜，并不是说厨师做得不好吃，相反，厨师做出来的菜精工细雕，花样绵密而繁复，太有“手艺”了。跟厨师做的菜相比，我更爱吃的是外和奶奶做的菜。她们因为不是厨师，不会觉得是在“做”给别人吃，所以不会去讲究“手艺”，而是融入亲情，做出家常却入味入心的菜，那样的菜印着她们手掌的粗糙和温情。这些老去的味道，慢慢消散在山野之中，炊烟带着它们的精魂越飘越高，越飘越淡，终于“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，我们也只能借着回忆和怀念过一把空瘾，唏嘘感慨一下而已。事实上，长年累月的现代饮食吃下来，我们的舌头已经迟钝而麻木了。今天，我们舌尖的退化，似乎是一种必然。舌尖退化的一个表现，就是我们吃什么都觉得淡，都觉得没有味道，所以会去嗜嗜咸。地不分南北，人无论老幼，重口味已经成了我们舌尖上的普遍口味。湖南的辣、辣、四川的辣已经北伐南下、东征西突，麻辣火锅成了时下的最流行。随着生活节奏工作节奏的变化，我们的舌尖也建立起了一种节奏，追求快和饱一桌人吃饭，基本上都是舌头在赛跑，没见到谁还能细细品味。生物学上有一个现象叫“用进废退”，是说一个人要是不常活动五官四肢或其他部位，这个部位的
8、功能就会渐新减弱。在我们，舌头不是不用，而是没有细致地用，你可以检讨一下自己，是不是东西咀嚼的次数越来越少了?食物吃到嘴里还会不会深入品尝?恐怕你会大吃一惊，不知从何时开始，我们自己已经成了吃人参果的猪八戒。令人担忧的，不只是舌尖的退化，更是舌头背后心头的退化。李安的电影饮食男女中，圆山大饭店的大厨师老朱，每天给三个女儿做尽好吃的，然而三个女儿却感受不到他的心意，面对一桌丰盛的美味，她们的舌头忙着数落自己的生活困境和矛盾，何尝有闲暇品味他做的美食?人家邀他再出山，老朱说:“人心粗了，吃又能吃出什么滋味呢？”的确，当心头被纷繁的欲念占据了，舌头又能品出什么滋味呢?这就是舌头和心头的通感，人心粗粝了，心头最初的单纯和从容便不复存在，即使吃得再精致，听得再高雅，住得再舒透，五官再发达，失去了心头的敏锐，又有什么用呢?怎样才能重新拥有那个娇嫩的、朴素的舌尖呢?(选自文摘报，有删改)1.本文的标题为“老去的舌尖”，第段又写到“老去的味道”，说说这两处“老去”在文中的含义。答题思路本题考查对特定词语含义的理解与把握能力。阅读第段，抓住“事实上，长年累月的现代饮食吃下来，我们的舌头已经迟钝而麻木了。
9、今天，我们舌尖的退化，似乎是一种必然中的“舌头已经迟钝而麻木了”“舌尖的退化”，可以解释“老去的舌尖”中的“老去”的意思。同时，抓住“这些老去的味道，慢慢消散在山野之中”中的“消散”就可以理解“老去的味道”中的“老去”的意思了。 答案示例老去的舌尖：老去-退化(迟钝、麻木) 老去的味道：老去-消逝。2文章第(3(5)段中，作者认为能做出美食的秘密是什么?请用精练的语言概括这一秘密。答题思路本题考查的是对内容要点的概括能力。第段中，“跟厨师做的菜相比，我更爱吃的是外婆和奶奶做的菜，她们因为不是厨师，不会觉得是在做给别人吃，所以不会去讲究手艺，而是融入亲情，做出家常却入味入心的菜那样的菜印着她们手掌的粗糙和温情”是关键句。答案示例用心用情，才能做出美味的食物。3.文章以什么为线索?作者是怎样围绕线索来安排写作顺序的?答题思路本题是对散文的线索和写作顺序把握能力的考查。通过阅读全文，不难看出，文章的标题就是本文的线索。作者在安排材料上很有讲究，逐步深入，如先通过人们熟悉的日常生活(品尝食物)说起，再逐步过渡到舌尖和心灵，这样就从感性认识上升到理性认识，把握这点，就很容易理解文章的写作脉络了。答案示例文章以“老去的舌尖”为线索贯穿全文。先指出“不是那些美味的食物消逝了，而是我们的舌尖不行了”；再以品尝各种食物为例，证实舌尖的老化;最后通过“这就是舌头和心头的通感”指出心灵的退化。4.文章第段在表达上有什么作用?请简要作答。答题思路本题是对理解表达方式作用能力的考查。表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等类型。解答这道题，首先要准确判断表达方式的类型，然后结合文章中相关的具体内容分析。答案示例作者以反问的形式引起读者对失去“娇嫩的、朴素的舌尖”的深入思考，同时
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