1、国家开放大学电大心理学真题练习试卷 含答案考试须知：1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_考号：_ 一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、记忆是人脑对过去经验的_和_。2、从_到_是性格形成的最主要的阶段。3、根据需要的起源，可以把需要分为_需要和_需要。4、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、_ 、_特征和主导心境特征。5、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的_和神经过程的_。6、观察过程总是伴随着_活动，因此有把观察称为_。7、人的能力形成和发展，主要是_因素和_因素相互作用的结果。8、根据动机的起源，可以把动机分为_动机和_动机。9、感觉是人脑对直接作用于_的客观事物的_的反映。10、美国的心理学家_ 提出了多元智力理论。 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、学生情绪情感发展最突出的特点是（ ）A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性 2、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（ ）
2、，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A.基本原理B.变式C.概念D.教材结构 3、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（ ）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统 4、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（ ）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机5、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（ ）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应 6、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（ ）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法 7、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（ ）A.气质B.性格C.兴趣D.能力8、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（ ）A.能力B.性格C.气质D.需要9、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（ ）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.
3、性格的情绪特征D.性格的理智特征10、（ ）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789 B.1879C.1798D.1897 11、（ ）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化 12、三个和尚没水吃的现象是（ ）A.社会促进B.社会抑制C.社会进步D.社会退步13、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（ ）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱14、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（ ）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性15、性格属于下列哪种心理现象？（ ）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征16、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（ ）A.l个月B.2个月C.3个月D.4个月 17、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（ ）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限18、心理现象分为（ ）A.心理过程与个性心理 B.认知过程与个
4、性心理C.情感过程与个性心理 D.意志过程与个性理19、根据信息加工的观点，感觉属于（ ）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取20、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（ ）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏 三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、记忆：2、心境：3、性格的意志特征：4、无意识：5、想象：6、聚合思维：7、知觉的恒常性：8、知觉： 四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（ ）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。2、（ ）“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促进能力发展的重要因素。3、（ ）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。4、（ ）情绪是人和动物都有的。5、（ ）不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我们知觉的翻版或重复。6、（ ）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。7、（ ）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。8、（ ）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。9、（ ）指根据新任务的要求，主动地把注意从一
5、个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。10、（ ）感觉阈限越大，则感受性越强。 五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、观察力的培养。2、教师应该怎样培养学生的良好观察力？3、意识有哪些特征？4、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？5、什么是归因？归因分析的维度有哪些？6、试述创造性思维的特征及其培养。 六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 10 页 共 10 页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、保持 再现 （或回忆和再认）2、出生 5、6岁3、生理需要 社会需要4、情绪稳定性特征 情绪持久性 5、平衡性 灵活性6、思维 思维的知觉7、遗传 环境8、生理性 社会性9、感觉器官 个别属性10、加德纳二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、B3、A4、A5、B6、C7、B8、A9、B10、B11、D12、B13、A14、A15、D16、B17、A 18、A19、A20、D三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过
6、的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。2、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。3、性格的意志特征：是指人在自觉条件自己行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的性格特征。4、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。5、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。6、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考7、知觉的恒常性：知觉对象的物理特性在相对微小的范围内发生变化时，知觉形象仍然不变的特性。8、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、对2、对3、错4、对5、错6、对7、错8、对9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、（1）要有明确的观察目的和任务。目的性使观察成功的前提。有了明确的目的，就不至于在观察时盲目行事或被其他与目的无关的
7、现象干扰。（2）观察的成功主要依赖一定的知识、经验和技能。俗话说“谁知道的最多，谁看的就最多”。（3）观察应当有顺序、有系统的进行，这样才能看到事物各个部分之间的联系和关系，而不至于遗留某些重要的特征。（4）要设法让更多的感觉器官参与认识事物的活动。观察要全方位多角度的进行，事物的不同性质往往从不同方面体现出来。（5）观察时要有思维的参与。在观察时思维必须同步进行，如果忽视了观察时的思考，就难以抓住事物的本质特征，更不可能得出科学的论断。2、观察是知觉的高级形式，是指有目的、有计划、具有主动性的知觉过程。观察是一种有意知觉，按照个体预定的目的与计划来组织自己的知觉活动。观察是人的实践活动所必需具有的心理活动，观察力是智力结构的一个重要组成部分，因此观察力培养是学校教育、教学活动中的重要内容之一，应该从以下几个方面着手：（1）要有明确的观察目的与任务；（2）制定周密的观察计划；（3）具备观察事物或现象的必要知识；（4）掌握一定的观察方法；（5）记录并整理观察记录；（6）分析、归纳和总结观察结果；（7）养成良好的观察品质与观察习惯。3、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它
8、是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事 件的了解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计划性、主动创造性和意识的前进性。意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的4、表象是记忆表象的简称，指当事物不在眼前，人脑中对有关感知过的事物形象的反映。表象具有直观性和概括性特征，但表象的直观性没有感知所得形象那样鲜明、完整与稳定，它反映的是事物的主要特征。表象的概括性与思维中的语词概括不同，它是在多次感知基础上的形象概括，带有本质和非本质属性。表象的重要作用表现在它打破了一个人的认识受当前事物直接作用的局限，使认识更趋概括化。5、归因是指对自己和他人行为的原因进行分析与推理的过程。韦纳提出归因的三维结构：部位、稳定性和控制性。6、特征: 1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。
《国家开放大学电大《心理学》真题练习试卷 含答案》由会员AR****JM分享，可在线阅读，更多相关《国家开放大学电大《心理学》真题练习试卷 含答案》请在金锄头文库上搜索。
