1、2019中图版高中地理必修第一册第一章 宇宙中的地球2020课标第二章 大单元整体教学设计全析一、内容分析与整合二、义务教育课程标准（2022年版）分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）要求高中地理课程应包含宇宙中的地球、自然地理要素及现象、常见自然灾害的成因与避防、自然地理实践的基本方法等内容。本次大单元教学设计聚焦于必修第一册第一章 宇宙中的地球，该章节包含三节内容：第一节地球所处的宇宙环境、第二节地球的圈层结构、第三节地球的演化过程。第一节地球所处的宇宙环境：本节主要介绍宇宙的基本组成、天体系统的层次、地球在太阳系中的位置、太阳辐射和太阳活动对地球的影响等。通过本节学习，学生应能够理解宇宙和太阳系的基本结构，认识到地球所处的宇宙环境的独特
2、性及其对地球的影响。第二节地球的圈层结构：本节主要讲述地球的内部圈层和外部圈层的划分及特点，包括地壳、地幔、地核以及大气圈、水圈、生物圈等。学生将了解地球各圈层的物质组成、结构特征及其相互作用，理解地球作为一个复杂系统的整体性。第三节地球的演化过程：本节通过介绍地球的形成、地质年代表、地球历史上的重要事件和生物的演化过程，帮助学生理解地球漫长的演化历史。学生将认识到地球环境的变迁对生物演化的影响，以及人类活动对地球环境的影响。（二）单元内容分析本单元宇宙中的地球是高中地理必修课程的基础内容，旨在帮助学生建立对宇宙和地球的基本认知框架。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握宇宙和地球的基本知识，还能够理解地球作为一个复杂系统的运行机制，以及人类活动对地球环境的影响。知识体系构建：本单元从宇宙的宏观视角出发，逐步深入到地球的内部结构和演化历史，构建起一个从宏观到微观、从静态到动态的知识体系。学生将通过学习，逐步理解宇宙、太阳系、地球以及地球各圈层的相互关系。思维能力培养：本单元注重培养学生的综合思维和空间想象能力。通过分析地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构和演化过程，学生将学会运用综合的观点认
3、识地理环境，理解各地理要素之间的相互作用和制约关系。人地协调观树立：本单元还强调人地协调观的培养。通过学习地球环境的变迁和生物演化的历史，学生将认识到人类活动对地球环境的影响，树立尊重自然、保护环境的意识，理解可持续发展的重要性。（三）单元内容整合本单元宇宙中的地球将三节内容有机整合为一个整体，通过从宏观到微观、从静态到动态的学习路径，帮助学生全面理解宇宙和地球的基本知识及其相互关系。具体整合思路如下：宏观视角引入：以宇宙的宏观视角引入，介绍宇宙的基本组成和天体系统的层次，为学生学习地球所处的宇宙环境奠定基础。地球环境分析：在宏观视角的基础上，深入分析地球所处的宇宙环境，包括地球在太阳系中的位置、太阳辐射和太阳活动对地球的影响等，帮助学生理解地球环境的独特性和稳定性。地球结构探究：进而探究地球的内部圈层和外部圈层结构，了解各圈层的物质组成、结构特征及其相互作用，理解地球作为一个复杂系统的整体性。地球演化历程：最后通过介绍地球的演化过程和生物演化的历史，帮助学生理解地球环境的变迁对生物演化的影响，以及人类活动对地球环境的潜在影响。通过这样的整合思路，本单元将形成一个完整、系统的知识体系，
4、有助于学生全面理解宇宙和地球的基本知识及其相互关系。二、普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）分解（一）人地协调观理解人类与地理环境的关系：通过学习地球所处的宇宙环境和地球的圈层结构，学生能够理解人类活动对地理环境的影响以及地理环境对人类活动的制约作用。认识到人类与地理环境是相互依存、相互影响的统一体。树立尊重自然、保护环境的意识：通过学习地球的演化过程和生物演化的历史，学生能够认识到地球环境的脆弱性和人类活动对地球环境的潜在威胁。树立尊重自然、保护环境的意识，理解可持续发展的重要性。关注人类活动对地球环境的影响：学生将关注人类活动对地球环境的实际影响，如气候变化、环境污染、生态破坏等，并思考如何通过个人行动和社会政策来减轻这些影响，实现人与自然的和谐共生。（二）综合思维运用综合观点认识地理环境：学生在学习过程中将运用综合的观点认识地理环境，理解各地理要素之间的相互作用和制约关系。例如，在分析太阳辐射和太阳活动对地球的影响时，学生将考虑大气圈、水圈、生物圈等多个圈层的相互作用。培养空间想象和地理推理能力：通过探究地球的圈层结构和演化过程，学生将培养空间想象和地理推理能力。例
5、如，在绘制地球内部圈层结构示意图时，学生将运用空间想象能力；在分析地球演化历史时，学生将运用地理推理能力理解各历史阶段的因果关系。综合分析人类活动对地球环境的影响：学生将学会综合分析人类活动对地球环境的多种影响，包括正面影响和负面影响。例如，在分析城市化进程对地球环境的影响时，学生将考虑城市化带来的经济发展、人口集中等正面影响以及环境污染、生态破坏等负面影响。（三）区域认知理解地球作为一个整体系统的运行机制：虽然本单元主要聚焦于宇宙和地球的基本知识，但学生在学习过程中将逐渐理解地球作为一个整体系统的运行机制。认识到地球各圈层之间的相互联系和相互作用，以及地球系统与外部宇宙环境的相互关系。关注不同区域地理环境的差异性和相似性：在学习地球的演化过程和生物演化的历史时，学生将关注不同区域地理环境的差异性和相似性。例如，比较不同地质时期地球环境的变迁对生物演化的影响，理解不同区域生物多样性的形成原因。培养区域比较和分析能力：通过本单元的学习，学生将培养区域比较和分析能力。例如，在分析太阳辐射和太阳活动对地球不同区域的影响时，学生将比较不同区域的气候特点、生态环境等差异，理解这些差异对地球整体环
6、境的影响。（四）地理实践力运用地理工具进行观察和实验：学生在学习过程中将运用地理工具进行观察和实验。例如，使用天文望远镜观察星空、使用地质罗盘测量岩层产状等。通过实际操作和观察，加深对地球所处宇宙环境和地球圈层结构的理解。参与地理实践活动：学生将参与各种地理实践活动，如制作太阳系等比例模型、进行自然地理野外实习等。通过实践活动，培养观察、测量、记录和分析地理现象的能力。解决地理实际问题：在学习地球的演化过程和生物演化的历史时，学生将思考如何解决地理实际问题。例如，分析城市化进程对地球环境的影响并提出缓解措施、探讨全球气候变化的原因和应对策略等。通过解决实际问题，培养学生的地理实践能力和创新能力。三、学情分析（一）已知内容分析在进入第一章宇宙中的地球的学习之前，学生对地球的基本特征和其在宇宙中的位置已经有了一定的认识。例如，他们可能了解地球是一个椭球体，表面被大气层和水圈覆盖，同时他们也知道地球是太阳系中的一颗行星。学生通过小学科学课程和日常生活的经验，对自然现象如昼夜交替、四季变换等现象有直观的感受，并对地球上有生命存在的原因有所了解。在之前的学习中，学生已经掌握了基本的地理空间概念，
7、如方向、位置、距离等，并且能够通过地图识别不同的地理事物和现象。这些基础知识为学习第一章宇宙中的地球提供了必要的铺垫。（二）新知内容分析第一章宇宙中的地球包括三节内容：第一节地球所处的宇宙环境、第二节地球的圈层结构和第三节地球的演化过程。这三节内容将引导学生深入了解地球在宇宙中的位置、地球的内部和外部结构以及地球的演化历史。第一节地球所处的宇宙环境：本节主要探讨地球在宇宙中的位置、太阳系的构成以及太阳对地球的影响。学生需要理解宇宙的概念、天体的类型、太阳系的结构、地球与其他行星的比较以及太阳辐射和太阳活动对地球的影响。通过本节学习，学生将形成对宇宙环境的整体认识，并理解地球在宇宙中的独特性和重要性。第二节地球的圈层结构：本节主要介绍地球的内部圈层和外部圈层结构。学生需要了解地壳、地幔、地核的组成和特征，以及大气圈、水圈和生物圈的相互关系和特点。通过本节学习，学生将掌握地球的基本结构，理解各圈层之间的相互作用和联系。第三节地球的演化过程：本节主要讲述地球的演化历史，包括地球的形成、原始大气和海洋的形成、生物的出现和演化、地质年代的划分以及重要的地质事件。学生需要理解地球演化的基本过程和规
8、律，认识地质年代表在描述地球历史中的重要作用。通过本节学习，学生将形成对地球历史演化的整体认识，并理解地球演化的复杂性和长期性。（三）学生学习能力分析高中一年级的学生已经具备了一定的观察、思考和解决问题的能力，能够进行简单的逻辑推理和抽象思维。他们对地理学科有了一定的兴趣，并愿意通过实践活动来加深对地理知识的理解。学生也具备了一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过查阅资料、小组讨论等方式进行探究性学习。由于第一章宇宙中的地球涉及的内容较为抽象和复杂，学生在学习过程中可能会遇到一些困难。例如，他们可能难以理解宇宙和天体的概念、地球内部结构的复杂性以及地球演化的长期性等。教师需要采用多种教学策略和方法，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。（四）学习障碍突破策略为了帮助学生克服学习障碍，提高学习效果，教师可以采取以下策略：直观教学：利用多媒体课件、视频、图片等直观教学手段，展示宇宙、地球和天体的形象，帮助学生形成直观的认识。例如，通过展示太阳系模型、地球内部结构示意图等，帮助学生理解相关概念。探究性学习：通过设计探究性问题，引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式进行探究性学习。例如，让学生探
9、究太阳活动对地球的影响、地球内部结构的特征等问题，培养他们的自主学习和合作学习的能力。实践教学：通过组织实践活动，如制作太阳系模型、观察星空、进行地质考察等，帮助学生加深对地理知识的理解。这些实践活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的实践能力和创新思维。分层次教学：针对学生的不同学习能力和认知水平，采取分层次教学策略。对于基础较弱的学生，可以注重基础知识的讲解和巩固；对于基础较好的学生，可以引导他们进行更深入的思考和探究。评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助他们发现自己的不足并及时改进。通过鼓励和表扬，激发学生的学习积极性和自信心。通过采用多种教学策略和方法，教师可以帮助学生克服学习障碍，提高学习效果，使他们更好地掌握第一章宇宙中的地球的教学内容。四、大主题或大概念设计本大单元主题为“宇宙视角下的地球系统”。该主题旨在通过三个子主题地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构、地球的演化过程引导学生全面理解地球作为宇宙中的一个普通而特殊的星球，在宇宙中的位置、结构特征及其演化历程，进而培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。五、大单元目标叙写（一）人地协调观学生能够理解地球在宇宙中的独特位置及其对人类生存的重要性，形成对地球家园的认同感和保护意识。学生能够认识到地球系统各组成部分之间的相互作用与影响，理解人类活动对地球环境的潜在影响，树立可持续发展的观念。（二）综合思维学生能够从地球系统的整体性出发，综合分析地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构及演化过程，理解它们之间的内在联系。学生能够运用空间时间综合思维，分析地球演化过程中的重大事件及其对人类社会发展的影响。（三）区域认知学生能够识别地球在宇宙中的位置及其与其他天体的相对关系，理解地球在太阳系中的独特性。学生能够运用地图和地理信
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