1、新人教版小学三年级数学上册第一单元 时、分、秒2022课标大单元整体教学设计全析一、内容分析与整合二、义务教育课程标准（2022年版）分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析小学三年级数学上册教材中的第一单元时、分、秒是小学数学中时间单位教学的基础单元。本单元的主要内容包括认识秒、时间单位之间的换算、计算经过的时间以及应用时间知识解决实际问题。通过本单元的学习，学生将能够掌握时、分、秒这三个基本时间单位的概念，理解它们之间的关系，并能够进行简单的时间计算和应用。本单元的教学内容具有以下特点：基础性强：时、分、秒是日常生活中最常用的时间单位，掌握这些单位的概念和换算关系是学生学习后续时间知识的基础。实践性强：本单元的教学内容与学生的生活实际紧密相连，通过实践活动和日常体验，学生能够更好地理解和应用
2、时间知识。抽象性逐渐增强：从秒到分，再到时，时间单位的抽象性逐渐增强，要求学生具备更高的逻辑思维能力和抽象思维能力。（二）单元内容分析本单元主要包括以下几个部分的内容：秒的认识：计量很短的时间常用秒，秒是比分更小的时间单位。钟表上最长最细的针是秒针，秒针走1小格的时间是1秒。观察秒针走一圈，分针走多少小格，理解1分=60秒。时间单位之间的换算：掌握时、分、秒之间的换算关系，如1时=60分，1分=60秒。能够进行简单的时间单位换算，如将分钟换算成秒，或将小时换算成分钟和秒。计算经过的时间：学习如何计算两个时刻之间的时间差，如开始时刻和结束时刻之间的时间差。掌握利用钟表或计时工具计算经过时间的方法。应用时间知识解决实际问题：结合实际情境，应用时间知识解决生活中的问题，如安排作息时间、计算运动时间等。培养学生的时间观念和守时习惯。（三）单元内容整合为了更好地实现教学目标，提高学生的综合素养，本单元的内容整合应遵循以下原则：循序渐进：按照从易到难、从具体到抽象的顺序安排教学内容，逐步引导学生深入理解和掌握时间知识。联系生活：将时间知识与学生的生活实际紧密联系起来，通过实践活动和日常体验激发学生
3、的学习兴趣和积极性。注重应用：强调时间知识的应用性和实践性，通过解决实际问题培养学生的应用意识和创新能力。基于以上原则，本单元的内容整合如下：第一课时：秒的认识。通过观察钟表上的秒针，感受1秒的时间长度，理解秒是比分更小的时间单位。第二课时：时间单位之间的换算（一）。学习1时=60分，1分=60秒的换算关系，并进行简单的换算练习。第三课时：时间单位之间的换算（二）。进一步巩固时间单位之间的换算关系，进行稍复杂的换算练习。第四课时：计算经过的时间（一）。学习如何利用钟表或计时工具计算两个时刻之间的时间差。第五课时：计算经过的时间（二）。结合实际情境，进行稍复杂的经过时间计算练习。第六课时：应用时间知识解决实际问题。通过解决实际问题，培养学生的应用意识和创新能力。二、义务教育数学课程标准（2022年版）分解（一）会用数学的眼光观察现实世界感知时间单位的存在：引导学生观察日常生活中的钟表、电子表等计时工具，感知秒、分、时等时间单位的存在。通过观察秒针、分针、时针的走动，感受时间流逝的过程。发现时间单位之间的关系：引导学生观察钟表上秒针、分针、时针的走动规律，发现它们之间的关系，如1分=60秒
4、。通过实践活动，如用秒表测量1分钟内心跳的次数，进一步感受时间单位之间的关系。识别生活中的时间现象：引导学生识别日常生活中的时间现象，如上课铃声响起表示上课开始，下课铃声响起表示下课等。通过观察日常生活中的时间现象，培养学生的时间观念和守时习惯。（二）会用数学的思维思考现实世界进行时间单位的换算：引导学生理解时间单位之间的换算关系，如1时=60分，1分=60秒。通过换算练习，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。计算经过的时间：引导学生学习如何计算两个时刻之间的时间差，培养学生的计算能力和推理能力。通过实际问题的解决，培养学生的问题解决能力和数学建模能力。比较时间的长短：引导学生比较不同时间段的长短，培养学生的比较思维和判断能力。通过比较不同时间段内完成某项任务所需的时间，培养学生的效率意识和时间管理能力。（三）会用数学的语言表达现实世界描述时间单位：引导学生用数学语言描述秒、分、时等时间单位的概念和特征。通过描述不同时间单位的换算关系，培养学生的数学表达能力和语言组织能力。表达时间关系：引导学生用数学语言表达时间单位之间的关系，如“1分等于60秒”。通过表达经过时间的计算结果，培养学
5、生的数学表达能力和逻辑思维能力。交流时间知识：引导学生用数学语言交流时间知识，如分享自己对时间单位换算的理解和应用经验。通过交流讨论，培养学生的合作意识和沟通能力，加深对时间知识的理解和掌握。三、学情分析（一）已知内容分析在进入小学三年级之前，学生对时间已经有了初步的认识，这主要来源于日常生活经验和在幼儿园阶段的学习。他们通常能够识别时钟上的时针和分针，知道时针指向数字几就表示几点，分针指向数字几就表示几分（以5分钟为单位）。学生也了解到一天有24小时，一小时有60分钟等基本的时间单位换算关系。对于秒的认识相对较为模糊，他们可能知道秒是比分钟更小的时间单位，但对于秒针如何运作、1秒具体有多长等细节并不清晰。在数学学习方面，学生已经掌握了一定的加减法和乘除法运算能力，能够进行一些简单的数学计算和逻辑推理。他们也具备了一定的观察和动手能力，能够通过实际操作来感知和理解数学知识。（二）新知内容分析本单元时、分、秒的教学内容主要包括以下几个方面：认识秒：学生需要了解秒是比分更小的时间单位，掌握秒针在钟面上的运作规律，知道1分=60秒。体验时间的长短：通过实际操作和感受，学生能够体验1秒、1分钟
6、和更长时间段的实际长度，培养时间观念。时间的换算与计算：学生需要掌握时、分、秒之间的换算关系，能够进行简单的时间计算，如经过时间的计算等。认识钟表：学生需要能够识别不同种类的钟表（如电子表、秒表等），并会读、写几时几分几秒。合理安排时间：通过实践活动，学生能够初步学会合理安排时间，珍惜时间。这些新知内容不仅要求学生掌握基本的时间单位换算和计算方法，更重要的是通过实践活动培养学生的时间观念和合理安排时间的能力。（三）学生学习能力分析观察能力：学生能够通过观察钟面上的时针、分针和秒针的运作，发现它们之间的关系和规律。动手操作能力：学生能够通过实际操作钟表模型或计时工具，来感受时间的流逝和长短。逻辑推理能力：学生能够通过已知的时间单位换算关系，进行简单的逻辑推理和计算。问题解决能力：学生能够在实际情境中运用所学知识，解决与时间相关的问题。由于时间是一个相对抽象的概念，学生可能在理解秒的实际意义和进行精确的时间计算方面存在一定的困难。在教学过程中需要注重直观演示和实际操作，帮助学生建立清晰的时间观念。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能遇到的障碍，可以采取以下策略进行突破：直观演示与
7、实际操作相结合利用多媒体教学手段，展示秒针在钟面上的运作过程，让学生直观感受1秒的长度。提供钟表模型或计时工具，让学生亲自动手操作，体验时间的流逝和长短。例如，可以让学生用秒表记录自己深呼吸、走路、写数等活动的时间，从而感受1秒、30秒和1分钟的实际长度。创设情境，激发兴趣通过创设与学生生活实际紧密相关的情境，如上学路上的时间分配、课间活动的时间安排等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。设计一些有趣的游戏或竞赛活动，如“谁最快完成”、“时间接龙”等，让学生在游戏中学习和巩固时间知识。分层次教学，注重个体差异针对学生的不同学习水平和能力差异，采取分层次的教学策略。对于基础较弱的学生，注重基础知识的讲解和巩固；对于学有余力的学生，则可以适当拓展和加深教学内容。在课堂上设置不同难度的问题和任务，让每个学生都能在自己的能力范围内得到锻炼和提高。强化练习与反馈设计多样化的练习题，包括选择题、填空题、计算题和应用题等，让学生在反复练习中巩固所学知识。及时给予学生反馈和评价，肯定他们的进步和努力，指出存在的问题和不足，帮助他们及时调整学习策略和方法。家校合作，共同培养时间观念与家长保持密切沟通，共同关注
8、孩子的时间观念和合理安排时间的能力的培养。鼓励家长在家中为孩子创设一些与时间相关的实践活动，如制定作息时间表、安排家务劳动等，让孩子在实践中学会珍惜时间、合理安排时间。通过直观演示、创设情境、分层次教学、强化练习与反馈以及家校合作等策略，可以有效突破学生在学习时、分、秒这一单元时可能遇到的障碍，帮助他们更好地掌握时间知识、培养时间观念和合理安排时间的能力。四、大主题或大概念设计本大单元以“时间的度量与运用”为主题，通过第一单元 时、分、秒的教学内容，引导学生深入理解时间的基本概念，掌握时间的度量单位（时、分、秒）及其相互关系，并能够在日常生活中灵活运用时间知识解决实际问题。这一主题旨在培养学生的时间观念，使他们学会用数学的眼光观察时间这一现实世界中的重要元素，同时发展他们的数学思维能力和数学语言表达能力。五、大单元目标叙写（一）会用数学的眼光观察现实世界感知时间的存在与流逝：通过观察日常生活中的时钟、电子表等计时工具，学生能够直观感受到时间的存在与不断流逝。识别时间的度量单位：学生能够准确识别时、分、秒这三个时间度量单位，并理解它们之间的换算关系（1时=60分，1分=60秒）。观察时间
9、的表示方法：学生能够观察并理解不同计时工具（如钟表、电子表、秒表等）上时间的表示方法，包括数字表示和指针表示。（二）会用数学的思维思考现实世界理解时间的换算与计算：学生能够运用数学运算（如加法、减法）进行时间单位之间的换算和计算，解决实际问题。比较时间的长短：学生能够通过比较不同时间段的长短，理解时间的相对性，培养逻辑推理能力。建立时间观念：学生能够通过观察、测量和记录时间，建立正确的时间观念，合理安排学习和生活时间。（三）会用数学的语言表达现实世界用数学术语描述时间：学生能够用数学术语（如时、分、秒、时间段等）准确描述时间及其关系。解释时间换算的过程：学生能够用数学语言清晰解释时间单位换算的过程和结果，如“1小时等于60分钟”。交流时间运用的经验：学生能够与同伴交流在日常生活中运用时间知识解决问题的经验，如安排作息时间、计算完成任务所需时间等。六、大单元教学重点时间度量单位的理解与换算：重点帮助学生理解时、分、秒这三个时间度量单位的概念及其相互关系，掌握它们之间的换算方法。时间的计算与运用：重点训练学生进行时间计算的能力，包括加减运算和单位换算，以及如何在日常生活中灵活运用时间知识解决问题。时间观念的培养：通过实践活动和情境教学，帮助学生建立正确的时间观念，学会合理安排时间，提高时间管理能力。七、大单元教学难点时间概念的抽象性：时间是一个抽象的概念，学生难以直接感知其存在和流逝。如何将抽象的时间概念具体化、形象化，使学生易于理解和接受，是本单元的教学难点之一。时间换算的复杂性：时间单位之间的换算涉及进位和借位等问题，对于小学生来说具有一定的复杂性。如何引导学生掌握换算
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