1、2019湘教版高中地理必修第二册第一章 人口与地理环境2020课标大单元整体教学设计全析一、内容分析与整合二、义务教育课程标准（2022年版）分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）明确指出，地理课程旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。必修第二册第一章 人口与地理环境的教学内容，紧密围绕人口分布、人口迁移和人口容量三个核心主题展开，旨在通过这三个主题的学习，帮助学生理解人口与地理环境之间的复杂关系，提升学生的地理学科核心素养。本节课的教学内容具有以下特点：现实性强：人口问题是当今社会面临的重大挑战之一，与每个学生的生活实际紧密相连。通过学习人口分布、人口迁移和人口容量，学生可以更好地理解现实生活中的地理
2、现象和问题。综合性强：人口与地理环境的关系涉及自然、经济、社会、文化等多个方面，需要学生运用综合思维进行分析和理解。实践性强：本节课的学习内容可以通过实地调查、数据分析等实践活动进行深化和拓展，有助于培养学生的地理实践力。（二）单元内容分析本单元主要包括三个节的内容：第一节人口分布：主要探讨人口分布的特点、影响因素以及世界和我国的人口分布状况。通过学习，学生可以了解人口分布的基本规律，认识自然环境和社会经济因素对人口分布的影响。第二节人口迁移：主要分析人口迁移的概念、类型、影响因素以及国际和我国的人口迁移状况。通过学习，学生可以理解人口迁移的动因和后果，认识人口迁移对迁出地和迁入地的影响。第三节人口容量：主要探讨人口容量的概念、影响因素以及人口合理容量的确定。通过学习，学生可以认识资源环境对人口容量的制约作用，理解人口合理容量的重要意义。（三）单元内容整合本单元的内容整合以人口与地理环境的关系为主线，将人口分布、人口迁移和人口容量三个主题紧密联系在一起。通过学习，学生可以全面理解人口问题的复杂性和综合性，提升地理学科核心素养。在整合过程中，注重以下几个方面的联系：人口分布与人口迁移的联
3、系：人口分布是人口迁移的基础，人口迁移则会导致人口分布的变化。通过学习，学生可以认识人口分布和人口迁移之间的相互作用关系。人口迁移与人口容量的联系：人口迁移受到资源环境承载力的制约，而人口容量则是资源环境承载力的重要指标。通过学习，学生可以理解人口迁移对人口容量的影响以及人口容量对人口迁移的制约作用。人口容量与人口分布的联系：人口容量决定了人口分布的最大限度，而人口分布则反映了人口容量的实际利用情况。通过学习，学生可以认识人口容量与人口分布之间的内在联系。二、普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）分解（一）人地协调观理解人地关系：学生能够理解人类活动与地理环境之间的相互作用关系，认识到人类活动对地理环境的影响以及地理环境对人类活动的制约作用。分析人地矛盾：学生能够分析人口增长、人口分布、人口迁移等人口问题对地理环境的影响，以及地理环境对人口问题的制约作用，认识人地矛盾的复杂性和严峻性。探讨人地协调途径：学生能够探讨实现人地协调的途径和措施，理解可持续发展战略的重要意义，形成尊重自然、保护环境的观念。（二）综合思维综合分析人口问题：学生能够运用综合思维分析人口分布、人口迁移和
4、人口容量等人口问题，理解这些问题的形成原因、发展过程和影响因素。建立人地关系模型：学生能够通过建立人地关系模型，模拟和预测人口问题的发展趋势和后果，为制定科学合理的人口政策提供依据。跨学科整合知识：学生能够跨学科整合知识，将地理知识与人口学、经济学、社会学等学科的知识相结合，综合分析人口问题的复杂性和综合性。（三）区域认知认识区域人口特征：学生能够认识不同区域的人口特征，包括人口数量、人口密度、人口结构等方面，理解区域人口特征的差异性和多样性。分析区域人口问题：学生能够分析不同区域的人口问题，包括人口增长过快、人口老龄化、人口分布不均等问题，理解这些问题对区域发展的影响。探讨区域人口政策：学生能够探讨不同区域的人口政策，理解政策制定的背景和目的，以及政策实施的效果和影响。（四）地理实践力开展人口调查：学生能够开展人口调查活动，收集和分析人口数据，了解人口分布、人口迁移和人口容量的实际情况。进行地理模拟实验：学生能够进行地理模拟实验，模拟人口增长、人口迁移等过程，观察和分析实验结果，加深对人口问题的理解。参与人口政策制定：学生能够参与人口政策的制定和讨论活动，提出自己的见解和建议，为制定
5、科学合理的人口政策贡献力量。通过以上教学设计，旨在帮助学生全面理解人口与地理环境的关系，提升地理学科核心素养，形成尊重自然、保护环境的观念，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学情分析（一）已知内容分析人口概念基础：学生在初中阶段已经对人口的基本概念有所了解，包括人口数量、人口增长率、人口自然增长率等基础知识。世界地理基础：学生已经学习了世界地理的基础知识，对世界各大洲、主要国家及其地理位置有一定的了解。自然地理基础：学生对气候、地形、水文等自然地理要素及其对人类活动的影响有了一定的认识。图表阅读能力：学生已经具备基本的图表阅读能力，能够识别和理解常见的地理图表，如人口分布图、地形图等。（二）新知内容分析人口分布的影响因素：学生需要深入理解气候、地形、水文、土壤、植被等自然地理条件以及经济、社会、历史、文化等人文因素对人口分布的影响。人口迁移的类型与影响因素：学生需要掌握人口迁移的概念、类型以及影响人口迁移的推拉因素。人口容量的概念与特点：学生需要理解人口容量的概念，包括人口合理容量和人口最高容量，以及人口容量的特点及其影响因素。人口与地理环境的关系：学生需要综合分析人口增长、人口分
6、布、人口迁移与地理环境之间的相互作用关系。（三）学生学习能力分析观察与分析能力：学生能够通过观察地理图表和案例，分析人口分布、人口迁移的特点及其影响因素。综合思维能力：学生能够运用综合的观点，将自然地理条件和人文因素结合起来，分析人口与地理环境的关系。逻辑推理能力：学生能够根据地理原理和事实，进行逻辑推理，解释人口现象及其成因。自主学习能力：学生能够利用课外资源和信息，进行自主学习，拓展对人口与地理环境关系的认识。（四）学习障碍突破策略强化图表教学：策略描述：通过丰富的地理图表，如人口分布图、地形图、气候图等，帮助学生直观地理解人口分布与地理环境的关系。引导学生学会阅读和分析地理图表，提高图表解读能力。实施步骤：选取典型的人口分布图，引导学生观察并分析不同地区的人口密度差异。结合地形图、气候图等，分析自然地理条件对人口分布的影响。通过案例分析，让学生理解人文因素对人口分布的作用。设计图表解读练习，让学生独立或小组合作完成，巩固图表阅读能力。创设情境教学：策略描述：通过创设贴近学生生活的情境，如模拟人口迁移决策、讨论人口容量问题等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和应用人口与地理环
7、境的知识。实施步骤：设计人口迁移情境，让学生扮演不同角色（如农民、工人、学生等），讨论其迁移决策的依据和影响因素。组织人口容量问题讨论，让学生结合当地实际情况，分析人口容量的限制因素及其解决途径。引导学生关注人口问题相关的社会热点，如人口老龄化、人口红利消失等，培养其社会责任感和人文关怀。注重综合实践：策略描述：通过地理实践活动，如人口调查、社区规划等，让学生亲身体验人口与地理环境的关系，培养其综合实践能力和解决问题的能力。实施步骤：组织学生进行社区人口调查，了解社区人口分布、迁移及人口容量现状。引导学生根据调查结果，分析社区人口问题及其成因，提出改进建议。鼓励学生参与社区规划活动，运用人口与地理环境的知识，为社区发展出谋划策。加强合作学习：策略描述：通过小组合作学习的方式，让学生共同探讨人口与地理环境的问题，促进其相互交流和协作，提高学习效率。实施步骤：将学生分成若干小组，每组分配不同的人口与地理环境问题进行研究。小组合作收集资料、分析案例、讨论问题，形成小组研究报告。组织小组汇报交流，分享研究成果，相互学习借鉴。利用信息技术：策略描述：借助现代信息技术手段，如地理信息系统（GIS）
8、、遥感技术等，帮助学生更直观地理解人口与地理环境的关系，提高其信息素养和地理信息技术应用能力。实施步骤：引入GIS软件，让学生利用GIS工具分析人口分布与地理环境的关系。教授遥感技术基础，让学生了解遥感技术在人口监测中的应用。组织学生开展基于信息技术的地理实践活动，如利用遥感影像分析城市扩张对人口分布的影响等。通过上述学情分析和教学策略的实施，旨在帮助学生全面理解和掌握人口与地理环境的关系，提高其地理素养和综合能力。注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养其自主学习和合作学习的能力，为其终身学习和发展奠定坚实基础。四、大主题或大概念设计本单元的大主题或大概念设计为“人口与地理环境的互动关系”。通过这一大主题，旨在探讨人口分布、人口迁移和人口容量与地理环境之间的相互作用，理解人口现象背后的地理逻辑，并培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。五、大单元目标叙写（一）人地协调观理解人口分布与地理环境的相互关系：学生能够认识到人口分布受自然地理环境（如气候、地形、水文等）和社会经济环境（如经济发展水平、政策导向等）的共同影响，理解人口分布的空间差异及其原因。分析人口迁移对地理环境的影
9、响：学生能够分析人口迁移对迁出地和迁入地地理环境的影响，包括经济、社会、文化等方面的变化，理解人口迁移与地理环境之间的动态平衡。探讨人口容量与可持续发展的关系：学生能够探讨人口容量与资源环境承载力的关系，理解人口合理容量的概念及其重要性，树立可持续发展的人口观念。（二）综合思维综合分析人口分布的影响因素：学生能够运用综合思维，从自然、经济、社会、文化等多个角度综合分析人口分布的影响因素，理解人口分布的空间格局及其形成机制。评估人口迁移的利弊：学生能够运用综合思维，评估人口迁移对迁出地和迁入地的利弊影响，理解人口迁移对区域发展的复杂作用。探讨人口容量与资源环境的关系：学生能够运用综合思维，探讨人口容量与资源环境的关系，理解人口增长与资源环境承载力的相互作用，为制定合理的人口政策提供科学依据。（三）区域认知识别不同区域的人口分布特征：学生能够识别不同区域（如国家、地区、城市等）的人口分布特征，理解区域人口分布的差异性及其原因。分析区域人口迁移的规律：学生能够分析不同区域人口迁移的规律，理解区域人口迁移的动因、方向及其影响，为区域人口管理提供决策支持。评估区域人口容量的合理性：学生能够评估不同区域人口容量的合理性，理解区域人口容量与资源环境承载力的匹配程度，为区域可持续发展提供科学依据。（四）地理实践力开展人口分布调查：学生能够运用地理信息技术和统计方法，开展人口分布调查，收集和分析人口数据，绘制人口分布图，提高地理实践能力和数据分析能力。模拟人口迁移过程：学生能够运用地理信息系统（GIS）等工具，模拟人口迁移过程，分析人口迁移的动因、路径及其影响，提高地理空间分析能力和决策能力。制定人口容量规划方案：学生能够结合区域实际情况，制定合理的人口容量规划方案
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