1、2019湘教版高中地理必修第一册第一章 字宙中的地球2020课标大单元整体教学设计全析一、内容分析与整合二、义务教育课程标准（2022年版）分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元教学内容选自2019湘教版高中地理必修第一册第一章 宇宙中的地球，主要包括三节内容：第一节地球所处的宇宙环境、第二节地球的圈层结构、第三节地球的演化过程。这三节内容层层递进，逐步深入，旨在引导学生全面认识地球在宇宙中的位置、地球的内部结构以及地球的演化历程。第一节地球所处的宇宙环境：本节内容主要介绍了地球在宇宙中的位置，包括地球所处的天体系统层次、太阳系的基本特征以及地球作为特殊行星的条件。通过本节课的学习，学生可以了解到地球在浩瀚宇宙中的渺小与独特，增强对宇宙的好奇心和探索欲。第二节地球的圈层结构：本节内容详细
2、阐述了地球的内部圈层结构和外部圈层结构。内部圈层包括地壳、地幔和地核，外部圈层则包括大气圈、水圈和生物圈。通过本节课的学习，学生可以深入了解地球的内部构造和外部环境，理解各圈层之间的相互作用和联系。第三节地球的演化过程：本节内容主要介绍了地球的演化历程，包括地球的形成、地质年代的划分以及地球历史上重要的生物演化和地质事件。通过本节课的学习，学生可以认识到地球是一个不断发展和变化的行星，理解地球演化的基本规律和特点。（二）单元内容分析本单元内容以地球为核心，从宇宙环境、内部结构到演化历程三个方面进行全面介绍，旨在构建一个完整、系统的地球知识体系。通过本单元的学习，学生不仅可以了解地球的基本特征和演化规律，还可以培养对地理环境的整体认知和综合分析能力。宇宙环境：本部分内容强调地球在宇宙中的位置及其与其他天体的关系，引导学生从宏观角度认识地球。通过学习，学生可以了解到地球所处的天体系统层次、太阳系的基本特征以及地球作为特殊行星的条件，从而增强对宇宙的认知和探索欲。圈层结构：本部分内容详细阐述了地球的内部圈层结构和外部圈层结构，引导学生从微观角度深入了解地球。通过学习，学生可以了解到地球的内部
3、构造和外部环境，理解各圈层之间的相互作用和联系，从而培养对地理环境的整体认知和综合分析能力。演化过程：本部分内容介绍了地球的演化历程，引导学生从历史角度认识地球。通过学习，学生可以了解到地球的形成、地质年代的划分以及地球历史上重要的生物演化和地质事件，从而理解地球演化的基本规律和特点，培养对地理环境的动态认知和发展观念。（三）单元内容整合本单元内容整合以地球为核心，将宇宙环境、圈层结构和演化过程三个方面有机结合起来，形成一个完整、系统的地球知识体系。在教学过程中，应注重以下几个方面：整体性与系统性：在教学过程中，应注重引导学生从整体上认识地球，理解地球各要素之间的相互联系和相互作用。通过构建地球知识体系，帮助学生形成对地理环境的全面认知和综合分析能力。层次性与递进性：在教学过程中，应注重教学内容的层次性和递进性。从宇宙环境到圈层结构再到演化过程，逐步深入、层层递进，引导学生逐步深入了解地球的基本特征和演化规律。实践性与探究性：在教学过程中，应注重培养学生的实践能力和探究精神。通过组织观察、实验、调查等实践活动，引导学生亲身感受地理环境的奥秘和魅力，激发学生对地理学科的兴趣和热爱。二、普
4、通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）分解（一）人地协调观理解人地关系的重要性：通过本单元的学习，学生能够理解人类与地理环境之间的相互作用关系，认识到人类活动对地理环境的影响以及地理环境对人类活动的制约作用。从而树立尊重自然、顺应自然、保护自然的观念，促进人地和谐共生。培养可持续发展的意识：通过了解地球的演化历程和当前面临的环境问题，学生能够认识到可持续发展的重要性。树立可持续发展的观念，关注人类社会的长远发展，积极参与环境保护和可持续发展实践。形成正确的价值观：通过本单元的学习，学生能够形成正确的价值观，认识到地理环境是人类生存和发展的基础，珍惜和合理利用地理资源是每个人的责任和义务。树立全球视野和合作意识，关注全球环境问题和人类共同命运。（二）综合思维培养综合分析能力：通过本单元的学习，学生能够运用综合的观点认识地理环境，理解各地理要素之间的相互联系和相互作用。在分析问题时能够从多个角度进行综合考虑和分析，形成全面、系统的认识。提高空间思维能力：通过了解地球所处的宇宙环境和内部圈层结构，学生能够培养空间思维能力。学会运用地图、图表等工具进行空间分析和表达，理解地理空间分布
5、和演变的规律。增强跨学科整合能力：本单元内容涉及天文学、地质学等多个学科领域的知识。通过学习，学生能够增强跨学科整合能力，将不同学科的知识和方法相互融合、相互借鉴，形成更加全面和深入的认识。（三）区域认知理解区域特征：通过了解地球所处的宇宙环境和内部圈层结构的不同区域特征，学生能够理解不同区域的地理环境特点和发展条件。从而形成对地理环境的区域认知，为区域地理学习奠定基础。培养区域比较能力：通过比较不同区域的地理环境特点和发展条件，学生能够培养区域比较能力。学会运用区域比较的方法分析不同区域的异同点及其原因和影响因素，形成对地理环境的深入认识。关注区域发展问题：通过了解地球的演化历程和当前面临的区域发展问题，学生能够关注区域发展问题的重要性和紧迫性。树立区域发展观念，积极参与区域发展规划和建设实践为区域可持续发展贡献力量。（四）地理实践力提高地理观测能力：通过组织观察月相、地震波等实践活动，学生能够提高地理观测能力。学会运用观测工具和方法进行地理观测和记录积累地理感性认识和直接经验。增强地理实验能力：通过设计模拟地震波传播等地理实验活动，学生能够增强地理实验能力。学会运用实验方法探究地理
6、问题验证地理原理和规律提高地理实践能力和科学探究能力。培养地理调查能力：通过组织地质考察、环境调查等实践活动，学生能够培养地理调查能力。学会运用调查方法收集和分析地理信息了解地理环境的实际情况和问题为地理学习和实践提供有力支持。通过实践活动培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。三、学情分析（一）已知内容分析高一学生在进入高中地理学习之前，已经具备了一定的自然科学基础，特别是在初中物理和生物课程中，学生对宇宙的基本构成、天体运动、地球的基本概况等有了初步的认识。具体来说，学生已经了解：宇宙的基本构成：学生知道宇宙是由各种天体（如恒星、行星、卫星、星云等）组成的，并初步理解了天体的运动规律。地球在宇宙中的位置：学生知道地球是太阳系中的一颗行星，围绕太阳公转，并知道太阳系中还有其他行星。地球的基本概况：学生了解地球的形状、大小、自转和公转等基本特征，以及这些特征对地球环境和人类生活的影响。自然地理现象：通过初中地理的学习，学生对地球的自然地理现象（如气候、地形、水文等）有了一定的了解。这些知识大多停留在表面，学生对宇宙和地球的深层次理解还不够全面和深入，特别是在地球的圈层结构、地球的演化过
7、程等方面，还需要进一步的学习和探索。（二）新知内容分析本单元宇宙中的地球主要包括三节内容：地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构、地球的演化过程。这些内容旨在帮助学生深入理解地球在宇宙中的位置、地球的内部和外部结构、以及地球的形成和演化过程。具体来说，新知内容包括：地球所处的宇宙环境：学生需要了解宇宙的多层次天体系统（如银河系、河外星系、太阳系、地月系等），以及地球在宇宙中的独特位置和重要性。地球的圈层结构：学生需要掌握地球的内部圈层（地壳、地幔、地核）和外部圈层（大气圈、水圈、生物圈）的划分和特点，以及这些圈层之间的相互作用。地球的演化过程：学生需要了解地球的形成、演化和地质年代的划分，以及地球演化过程中的重大事件（如生物大灭绝、大冰期等）。这些内容对于培养学生的空间思维能力、综合思维能力和地理实践力具有重要意义。（三）学生学习能力分析高一学生正处于从初中到高中的过渡阶段，他们的学习能力具有以下特点：认知能力：高一学生的抽象思维能力正在逐步发展，但还没有完全成熟。他们能够通过观察、实验和推理等方式进行科学探究，但需要在教师的引导下逐步深化对地理现象和规律的理解。学习能力：高一学生已经具备
8、了一定的自主学习能力，能够独立完成一些简单的地理学习任务。在面对复杂问题和综合性任务时，他们还需要教师的指导和帮助。实践能力：高一学生对地理实践活动具有较高的兴趣和参与度。他们喜欢通过观察、实验和调查等方式来探索地理现象和规律，并在实践中锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。（四）学习障碍突破策略针对高一学生在学习宇宙中的地球这一单元时可能遇到的学习障碍，可以采取以下突破策略：加强直观教学：利用多媒体教学手段（如图片、视频、动画等）展示宇宙和地球的结构和演化过程，帮助学生形成直观的认识和理解。例如，通过展示银河系和太阳系的图片或视频，让学生感受宇宙的浩瀚和地球的独特位置；通过展示地球内部圈层的动画或模型，让学生理解地球的内部结构和特点。注重实践探究：设计一系列地理实践活动（如观测月相、模拟地震波传播、调查地质遗迹等），让学生在实践中探索和发现地理现象和规律。通过实践活动，不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以培养他们的动手能力和解决问题的能力。强化综合思维：引导学生运用综合的观点和方法来认识和理解地理现象和规律。例如，在分析地球的演化过程时，可以引导学生综合考虑地质作用、气候变化、生
9、物演化等多种因素；在分析地球所处的宇宙环境时，可以引导学生从空间尺度、时间尺度等多个角度进行思考。培养自主学习能力：鼓励学生通过自主阅读、查阅资料等方式进行自主学习，培养他们的自主学习能力和终身学习习惯。教师可以提供一些学习资源和学习建议，帮助学生更好地进行自主学习。关注个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣差异，采取分层次的教学策略和个性化的辅导方式。对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展性的学习任务和挑战性的问题；对于学习能力较弱的学生，则需要进行更多的引导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。通过加强直观教学、注重实践探究、强化综合思维、培养自主学习能力和关注个体差异等策略，可以有效地突破高一学生在学习宇宙中的地球这一单元时可能遇到的学习障碍，帮助他们更好地理解和掌握地理知识，提高地理学科核心素养。四、大主题或大概念设计本大单元的主题为“探索宇宙中的地球”，旨在通过探究地球所处的宇宙环境、地球的圈层结构及地球的演化过程，帮助学生建立起对地球科学系统而全面的认识。在这一主题下，学生将理解地球在宇宙中的位置、地球的内部结构和外部圈层、以及地球漫长的演化历史，从而形成对地球及其与宇宙关系的正确认知，培养人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。五、大单元目标叙写（一）人地协调观学生能够理解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响，认识到地球是宇宙中一个独特而脆弱的星球，需要人类共同保护。学生能够认识到地球内部圈层和外部圈层的相互作用，理解自然环境的整体性和复杂性，形成尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。学生能够了解地球演化的历史过程，认识到人类活动对地球环境的影响，树立可持续发展的观念，促进人与自然的和谐共生。（二）综合思维学生能够运用综合的观点认识地球所处的宇宙环境，理解地球与其他天体的相互关系及其对地球的影响。学生能够从地球内部圈层和外部圈层的相互作用中，分
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