1、人琴俱亡人琴俱亡南朝宋文学家南朝宋文学家 刘义庆刘义庆热身抢答 1、课文选自哪一本书？ 世说新语 2、文中兄弟俩是谁？ 王子猷、王子敬 3、他们的父亲是谁？ 王羲之刘义庆，南朝时宋著刘义庆，南朝时宋著名文学家名文学家。撰笔记小说集。撰笔记小说集世说新语世说新语。世说新语世说新语: :记载魏记载魏晋人物言谈轶事的笔记小晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰写说。刘义庆撰写。全书分。全书分德行、言语、政事、文学德行、言语、政事、文学等等3636个门类，记载了自东个门类，记载了自东汉末年至东晋时豪门贵族汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，和官僚士大夫的言谈轶事，较为集中地反映了这一时较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的期的社会面貌和士大夫的思想品格。思想品格。u读准字音读准字音u读好节奏读好节奏u读出感情读出感情1.王子王子猷（猷（y yu u) ) 2.子敬俱病子敬俱病笃笃( (dd) )3.此已此已丧丧( (s sngng) )矣矣( (yy) ) 4.语时语时了了( (liolio) )不不悲悲5.便索便索舆舆( (y y) )来来奔奔( (bnbn) )丧丧( (sng
2、sng) ) 6.子敬素子敬素好好( (h ho o) )琴琴7.弦弦( (xixin n) )既不既不调调( (titio o) ) 8.掷掷( (zhzh) )地云地云9.因因恸恸( (t t ngng) )绝良久绝良久 10.月余月余亦亦( (y y) )卒卒( (z z) )认准下列字音：认准下列字音： 王子王子猷猷、子敬俱病、子敬俱病笃笃，而子敬先亡。子猷问左右：而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已何以都不闻消息？此已丧矣丧矣。”语时语时了了不悲。便不悲。便索索舆舆来来奔丧奔丧，都不哭。，都不哭。 子敬素子敬素好好琴，便径入琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。坐灵床上，取子敬琴弹。弦弦既不既不调调，掷掷地云：地云：“子子敬子敬，人琴俱亡。敬子敬，人琴俱亡。”因因恸恸绝良久。月余绝良久。月余亦卒亦卒。人人琴琴俱俱亡亡人琴俱亡人琴俱亡王子猷、子敬王子猷、子敬俱俱病病笃笃，而而子敬先亡。子敬先亡。俱，副词，表范围，都。笃俱，副词，表范围，都。笃(d)，(病病)重。而，表承接，重。而，表承接，不译。不译。 ）子猷问左右：子猷问左右：“何以何以都都不闻消息不闻消息?此已丧此已丧矣
3、矣。”都，副词，总，竟。何以，即都，副词，总，竟。何以，即“以何以何”，为什么。，为什么。矣，语气助词，表肯定语气，可译为矣，语气助词，表肯定语气，可译为“了了”）语语时时了了不悲。不悲。（王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。（王子猷问手下的人说：王子猷问手下的人说：“为什么总听不到为什么总听不到(子敬的子敬的)消息消息?这这(一定一定)是他已经死了。是他已经死了。”（说话时完全不悲伤。说话时完全不悲伤。语，动词，说话。了语，动词，说话。了(lio)，全，完全。，全，完全。）便便索舆索舆来奔丧，都不哭。来奔丧，都不哭。子敬子敬素素好好琴琴，便，便径径入坐入坐灵床灵床上，取子敬琴弹，弦上，取子敬琴弹，弦既既不不调调，掷掷地云：地云：“子敬子敬，人琴俱亡。子敬子敬，人琴俱亡。”因恸因恸绝绝良良久。月余久。月余亦卒亦卒。 就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。就要轿子来去看望丧事，一路上都没有哭。索，要。舆索，要。舆(y)，轿子。，轿子。子敬一向喜欢弹琴，子敬一向喜欢弹琴，(子猷子猷)一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴
4、来弹，几根弦的声音已经不协调了，来弹，几根弦的声音已经不协调了，(子猷子猷)把琴扔在地上说：把琴扔在地上说：“子子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。灵床，停放尸体的素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。灵床，停放尸体的床铺。既，已经。调床铺。既，已经。调(tio)，协调。掷，协调。掷(zh)，扔。，扔。于是痛哭了很久，几乎要昏过去。于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个多月，过了一个多月，(子猷子猷)也死了。也死了。因，副词，于是，就。恸因，副词，于是，就。恸(tng)，痛哭，极度悲哀。良，很。，痛哭，极度悲哀。良，很。亦，亦，副词，也。卒，死。副词，也。卒，死。 课文中哪些语句表现兄弟情深？（温馨提示：主要抓住人物的细（温馨提示：主要抓住人物的细节描写）节描写）何以都不闻消息，此已丧矣、何以都不闻消息，此已丧矣、了不悲、都不哭、掷地云：了不悲、都不哭、掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡子敬子敬，人琴俱亡”，恸绝，恸绝良久，月余亦卒。良久，月余亦卒。1 1、用一句话来概括一下这个故事、用一句话来概括一下这个故事情节？情
5、节？ 2 2、既然兄弟情深如此，为何作者、既然兄弟情深如此，为何作者却说子猷却说子猷“了不悲了不悲”，“都不哭都不哭”？联？联系全文谈谈你的见解。系全文谈谈你的见解。、 子猷子猷“取子敬琴弹，弦既取子敬琴弹，弦既不调不调”，你认为，你认为“不调不调”说明了什说明了什么？么？合作探究整体把握合作探究整体把握总结全文：总结全文： 人亡人亡了不悲了不悲子敬子敬都不哭都不哭子猷子猷人亡人亡琴亡琴亡恸绝良久恸绝良久月余亦卒月余亦卒写作启示：写作启示：1.1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。2.2.语言简洁。语言简洁。独特的悼念方式独特的悼念方式深厚的兄弟情谊深厚的兄弟情谊由这个故事演绎出一个成语由这个故事演绎出一个成语“人琴俱亡人琴俱亡”。原来意思是说人死了，他的琴也不能再原来意思是说人死了，他的琴也不能再存在存在。后来，人们用这个成语来。后来，人们用这个成语来说明看说明看见死者的遗物，更引起对他的怀念和哀见死者的遗物，更引起对他的怀念和哀思思 . .“人琴俱亡人琴俱亡”这则成语现在常用来比喻这则成语现在常用来比喻对知已、亲友去世的悼念之情。对知已
6、、亲友去世的悼念之情。 近义词：睹物思人，人琴俱逝，人琴两近义词：睹物思人，人琴俱逝，人琴两亡亡手足之情，血浓于水。对我们每手足之情，血浓于水。对我们每个人来说不可能是一片空白，其实同个人来说不可能是一片空白，其实同班的你我就是兄弟姐妹，有缘相聚，班的你我就是兄弟姐妹，有缘相聚，我们则情同手足。同学们，朋友们，我们则情同手足。同学们，朋友们，让我们都捧一颗爱心来对待身边的每让我们都捧一颗爱心来对待身边的每一个人，浇灌亲情之树，培育那不是一个人，浇灌亲情之树，培育那不是亲情却胜似亲情之果。这样，我们的亲情却胜似亲情之果。这样，我们的班级会和谐起来，我们的校园会和谐班级会和谐起来，我们的校园会和谐起来，最终，我们的社会则会一片和起来，最终，我们的社会则会一片和谐！谐！手足情是人世间永不凋零的花手足情是人世间永不凋零的花戍鼓断人行，边秋一雁声。戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。寄书长不达，况乃未休兵。( (杜甫：杜甫：月夜忆舍弟月夜忆舍弟) ) 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。( (王维：王维：九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟) ) 落地为兄弟，何必骨肉亲。落地为兄弟，何必骨肉亲。王维王维
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