小学生常规教育PPT教育课件.ppt

1、重规范重规范 修素养修素养 - 常规教育课Page 2重规范重规范 修素养修素养 n 新的学期，新的开始，希望同学新的学期，新的开始，希望同学们以新的面貌开始新的学以新的面貌开始新的学习生活，生活，并要在日常行并要在日常行为中互相中互相监督，共同督，共同进步！步！ 养成良好养成良好习惯，树立良好立良好形象！形象！Page 3走路方面：走路方面：n1、上学上学进校校门：要求从接送要求从接送线开始自开始自觉排成一排成一队由校由校门外外东西两西两侧进大大门，进大大门时自自觉成两成两队，即，即东路一路一队（教学楼大（教学楼大厅东侧班班级），西路一），西路一队，（教学楼大（教学楼大厅西西侧班班级）两路）两路纵队沿沿大大门内黄内黄实线以以东、以西、以西进校，在校校，在校园中不要出园中不要出现并行并行进教学楼教学楼现象。象。（乘坐校（乘坐校车的同学下的同学下车后也要自后也要自觉按按以上要求排以上要求排队进校）校）Page 42、放学：放学：各班各班级按按东西路西路队站好，站好，以教学楼大以教学楼大厅为界，以界，以东班班级出大出大厅沿沿东路路线出校，以西班出校，以西班级出大出大厅沿西路沿西路线出校。（

2、以后出操或集合出校。（以后出操或集合均按均按这种方式）各班种方式）各班级要保要保证队伍伍安静、整安静、整齐，均要在接送，均要在接送线外方可外方可离离队。Page 5n3、上下楼梯：上下楼梯：全体学生全体学生进入教学楼大入教学楼大厅到上下楼梯全部要成一到上下楼梯全部要成一队靠右靠右侧行行走，（包括在走廊中的行走也要靠右走，（包括在走廊中的行走也要靠右侧）从中）从中间宽楼梯向上至两楼梯向上至两侧小楼梯小楼梯时，在大，在大厅以以东的班的班级顺东侧楼梯靠楼梯靠右走，在大右走，在大厅西西侧班班级则转大弯靠右大弯靠右侧走。下楼走。下楼时，要求同上。，要求同上。Page 6n4、下、下课去去厕所的坡道及所的坡道及进厕所所：从教学楼出来到厕所的路上，经过教学楼与操场间的台阶，全体学生也应自觉排队靠右行走，不要两人或以上人次并行；坡道上不能跑、跳、追逐打闹，以坡道中间黄色实线为界，自觉排两队靠右行走，（两道栏杆中间一队，中实线以北一队）回来时同样以中间黄实线为界，靠右行走；进厕所时，也要自觉排成一队由右侧进厕所，出时从右侧出，避免进出拥堵。一、二年级的学生走栏杆里面，手不要扶着栏杆，更不能攀爬。（冬天雪

3、天除外）三、四、五年级学生走栏杆外面，要靠右走。（人少时自动成一队，人多时成两队，要求学生要有这个意识。）n特别提示：以往我们的厕所门前，尤其是男生厕所门前出现拥堵现象，还请男生特别注意，要有安全意识。同时提醒所有同学，厕所内严禁将食品袋等垃圾随意丢。Page 7进出餐厅用餐：进出餐厅用餐：n1、为班级分餐的同学，要在上午放学后马上到餐厅把本班级的午餐分到人。n2、在校就餐的学生，由各班级提前打水，放在班级中，学生排队洗手，洗完手全体安静后，列队到餐厅。到餐厅的途中，各班级要按序走，不出现班级并行现象。进入餐厅时，要保持安静，每桌坐好无声后，由组长统一下达口令开始进餐。进餐完毕，由组长统一将餐盘收起，放在桌子右侧，剩余饭菜由副组长收到一个盘子中，也放在桌子右侧，待全桌都吃完，全部餐盘收好后，正副组长负责将餐盘轻轻放入箱中，不能出现扔、丢的现象。餐盘要竖放，保证一个箱中并排放两个。放时注意餐盘放一个箱中，勺子放一个箱中。就餐完毕的同学，可先行离座，与其他就餐完毕的同学自觉排成一队出餐厅。要求整个用餐过程保持安静，对喧闹的同学，值日人员要做好记录，全校通报。n一餐一饭，希望同学们从自己做起

4、，做好节约。Page 8课堂常规要求课堂常规要求 n 一、课前准备一、课前准备：n上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。具盒统一放在桌面的左上角。n二、候课、坐姿：二、候课、坐姿：n上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。老师上课。Page 9n三、铃声响后：三、铃声响后：n上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：好：“老师，您好！老师，您好！”老师也鞠躬回礼：老师也鞠躬回礼：“同学同学们好，请坐！们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。学生再按照要求安静坐下。n下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起起立立”，学生鞠躬说：，学生鞠躬

5、说：“谢谢老师！谢谢老师！”，老师说：，老师说：“同学们再见同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。开座位，喝水、上厕所、出去活动。Page 10n四、举手发言：四、举手发言：n右手自然举起，五指并拢向上举直，右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。肘部不离开桌面。Page 11n五、学会倾听五、学会倾听：n老师和同学讲话时，要坐姿端正，专老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更自己的观点：或陈述、或补充、或更改。改。Page 12n六、朗读、默读：六、朗读、默读：n读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字

6、清晰，声音响得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。度认真、思维集中、边思考边批注。Page 13n七、语言表达七、语言表达： n1 1、能说完整的话。、能说完整的话。n2 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。恳。n3 3、质疑时，学会用、质疑时，学会用“为什么为什么”“我有一个问题：我有一个问题：”；请问；请问老师（或老师（或同学）等句式。同学）等句式。n4 4、回答问题时，学会用、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）我读了这段话知道了（明白了）”；“我是这样想的我是这样想的”“我体会到我体会到”，“我还认我还认为为”；“我有不同意见我有不同意见”；“我补充我补充”；“我我们小组的意见是们小组的意见是”等句式。等句式。Page 14n八、握笔姿势：八、握笔姿势：

7、n拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。n九、写字姿势九、写字姿势：n做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离 Page 15n班班级管理准管理准则：n班班级管理仍以小管理仍以小组为单位，位，小小组合作一切听从合作一切听从组长安排，安排，组长要以身作要以身作则，有，有责任感，任感，经查实不合格者立即撤不合格者立即撤销。Page 16Page 17生活中的好习惯n 饭前便后洗手是我们从小就应养成的好习惯之一，我们一定要长期坚持啊Page 18安全博士提醒Page 19n安全伴我行n 2006年11月的一天，湖南省某小学发生了一起楼梯拥堵踩踏的事件，上午第四节课上课铃刚响，在操场上活动的二（1）班学生迅速往二楼的教室里赶，而此时准备去上体育课的二（2）班、三（1）班的一大群学生也欢呼雀跃着往操场里冲，学生们在楼梯相遇了。这时，二（1）班一位同学由于上楼时不小心被下楼的学生碰撞摔倒在地，随后，绊倒了后面的一群学生，10多名学生顿时乱作一团，挤压在一起。n 发生在学校楼梯间的类似事故并不在少数，你有什么好的建议可以减少这种事故的发生呢？大家一起商量

8、一下。Page 20Page 21四 与人交往n4.1课间游戏n 课间活动时间是大家休息的重要时间，只有休息好，放松好，才能保证下一节课的听课质量。在这个时间一定要注意安全，防止一些不必要的伤害发生。 Page 22Page 234.2学会宽容宽大为人，才能和别人更好的相处！Page 24Page 25n安全伴我行n 别人弄坏你的东西时，一定要冷静处理，不要因为气愤做出过火的举动和行为。n “这堂课讲的内容可真多啊！好多我都没有记下来！”林子聪拿着课堂笔记愁眉苦脸地自言自语道。“哎，看看安琪儿的，每堂课的笔记她记得最全！”说着，他就站起身来，来到安琪儿的座位旁，趁着安琪儿不在赶紧找安琪儿的课堂笔记，将笔记本扔得乱七八糟后终于找到了课堂笔记，他高兴地往自己座位上走。正走着，就见安琪儿生气地瞧着他，“你凭什么不经过我允许就翻我的书桌？把我的笔记本还给我，我不让你拿！”说着就上来抢自己的笔记本，“先借我看一下，我抄完了再还你！”林子聪赶紧攥住手里的课堂笔记，“就不借！快还我！”安琪儿都快急哭了，也加大力气抢，“哧啦”“啊鸣我的笔记本。”课堂笔记被林子聪撕坏了n 他们都错在哪里？Page 26 祝我班全体同学都能祝我班全体同学都能成为有道德、有知识、成为有道德、有知识、有素养、有能力的全面有素养、有能力的全面人才。人才。

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