个人课题研究培训会议(课堂PPT)
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1、个人课题研究培训会议个人课题研究培训会议教科室2012.4.91基础教育科研的现实困惑基础教育科研的现实困惑教学负担繁重教学负担繁重教学负担繁重教学负担繁重畏难、不知从何下手畏难、不知从何下手畏难、不知从何下手畏难、不知从何下手课题研究课题研究课题研究课题研究重立项、轻研究重立项、轻研究重立项、轻研究重立项、轻研究 重结果、轻过程重结果、轻过程重结果、轻过程重结果、轻过程 重理论、轻行动重理论、轻行动重理论、轻行动重理论、轻行动 2个人课题研究培训个人课题研究培训如何理解教师个人课题如何理解教师个人课题课题研究注意些什么课题研究如何网络化3如何理解教师个人课题（小课题）如何理解教师个人课题（小课题）小课题研究是一种小课题研究是一种“面对真问题，展开真行动，面对真问题，展开真行动，面对真问题，展开真行动，面对真问题，展开真行动，获得真发展获得真发展获得真发展获得真发展”的实践研究；是一种的实践研究；是一种小步子推进、小步子推进、小步子推进、小步子推进、从小环节切入、研究小问题从小环节切入、研究小问题从小环节切入、研究小问题从小环节切入、研究小问题的微型研究；是一种的微型研究；是一种低起点
2、、低要求、低重心的低起点、低要求、低重心的“草根草根”研究。研究。特点特点 研究主体研究主体研究主体研究主体个人化个人化个人化个人化，研究范围，研究范围，研究范围，研究范围局部化局部化局部化局部化、研究内容、研究内容、研究内容、研究内容具具具具体化体化体化体化、研究方式、研究方式、研究方式、研究方式简易化简易化简易化简易化、研究周期、研究周期、研究周期、研究周期短期化短期化短期化短期化4小课题研究的概念特点及原则小课题研究的概念特点及原则大课题研究大课题研究 小课题研究小课题研究 目目 标标 选选 题题 研究方法研究方法 研究结果研究结果 影响力影响力 投入程度投入程度 解决学校解决学校重大教育重大教育管理问题管理问题提高提高广大中小学广大中小学教师教师的的素质素质偏重宏观的偏重宏观的教育管理问题教育管理问题偏重微观的偏重微观的教育教学困难教育教学困难重在重在综合研究综合研究，实施活动或制度改革实施活动或制度改革 重在重在行动研究行动研究，寻求提高效益和质量寻求提高效益和质量 结题报告，专著、制度结题报告，专著、制度建构等建构等 结题报告，论文、叙结题报告，论文、叙事、案例、课件等事、
3、案例、课件等 涉及面广，影响力大涉及面广，影响力大 涉及面小，改进自己涉及面小，改进自己投入大，周期长投入大，周期长投入小，周期短投入小，周期短5个人课题个人课题 一览表一览表课题名称课题名称课题名称课题名称研究者研究者研究者研究者高中英语任务型写作教学的实践研究高中英语任务型写作教学的实践研究马娟马娟小学低段中国画教学模式探索小学低段中国画教学模式探索周拥军周拥军高中数学学困生的成因及其对策研究高中数学学困生的成因及其对策研究刘兵刘兵高中语文导学案设计探索高中语文导学案设计探索秦荣秦荣高中古典诗歌教学中的审美教育高中古典诗歌教学中的审美教育赵君莲赵君莲实验活动法突破高中地理重难点研究实验活动法突破高中地理重难点研究燕传峰燕传峰论高中语文课堂教学机智的运用论高中语文课堂教学机智的运用孙妮妮孙妮妮文言文教学中连词的理解和掌握文言文教学中连词的理解和掌握盛晓玲盛晓玲高考病句题命题趋势及解题方法研究高考病句题命题趋势及解题方法研究邱佳佳邱佳佳6课题研究的若干问题课题研究的若干问题课题来源课题来源理论：理论：理论：理论：现有教育教学理论的空白点或矛盾点实践：实践：实践：实践：教育教学实践中存在
4、的问题7课题研究的若干问题课题研究的若干问题课题论证课题论证1. 1. 国内外研究现状述评、选题意义与研究价值国内外研究现状述评、选题意义与研究价值研究现状：研究现状： 国内外学者做了哪些相关研究，采取了什么国内外学者做了哪些相关研究，采取了什么方法，得出什么结果，还存在什么问题，我要怎方法，得出什么结果，还存在什么问题，我要怎么做。么做。意义与价值：意义与价值：理论意义、实践意义理论意义、实践意义8课题研究的若干问题课题研究的若干问题课题论证课题论证2. 2. 研究目标、研究内容、研究假设和创新之处研究目标、研究内容、研究假设和创新之处 目标：目标：本研究要达到的预期结果。本研究要达到的预期结果。内容：内容：达到目标而应完成的具体项目或工作。达到目标而应完成的具体项目或工作。假设：假设：研究者根据一定经验事实和科学理论对研究者根据一定经验事实和科学理论对 问题作出预测性解释和结果的陈述。问题作出预测性解释和结果的陈述。创新：创新：突出本课题与同类其他课题的不同之处，突出本课题与同类其他课题的不同之处，包括概念和理论的创新、方法的创新等。包括概念和理论的创新、方法的创新等。9课题研究的
5、若干问题课题研究的若干问题课题论证课题论证3. 3. 研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤思路：思路：研究问题时思维活动进展的线路或轨迹。研究问题时思维活动进展的线路或轨迹。技术路线：技术路线：即研究途径，包括准备采取的技术手即研究途径，包括准备采取的技术手段、具体步骤及解决关键性问题的方法等。常常段、具体步骤及解决关键性问题的方法等。常常用流程图或示意图加以说明。用流程图或示意图加以说明。实施步骤：实施步骤：整个研究在时间及顺序上的安排。要整个研究在时间及顺序上的安排。要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的内分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的内容及预期成果均有明确的规定，阶段之间不能间容及预期成果均有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。断，以保证研究进程的连续性。10课题立项后如何开展研究工作课题立项后如何开展研究工作（一）尽快召开课题会议（一）尽快召开课题会议（二）开题答辩（二）开题答辩（三）制定具体详细的研究计划或方案（三）制定具体详细的研究计划或方案（四）实施研究计划（四）实施研究计划（五）结果处理（五）结果处
6、理（六）研究报告或论文的撰写（六）研究报告或论文的撰写（七）结题（七）结题11课题研究的若干问题课题研究的若干问题结题材料结题材料 课题研究是一个过程，是对一个问题相关因素课题研究是一个过程，是对一个问题相关因素进行分解，逐一研究的过程，进行分解，逐一研究的过程，绝非一篇文章绝非一篇文章。 课题研究的成果一般分为主件和附件课题研究的成果一般分为主件和附件，主件是，主件是课题的课题的结题（实验）报告结题（实验）报告，它全面细致的反映了课题，它全面细致的反映了课题研究的背景、价值、研究路径、方法、步骤、成果、研究的背景、价值、研究路径、方法、步骤、成果、不足和后续研究方向。不足和后续研究方向。 附件包括专著、论文、案例、教学设计、教育叙事、附件包括专著、论文、案例、教学设计、教育叙事、课件、调查问卷及统计课件、调查问卷及统计等等，集中而鲜活的反映出课等等，集中而鲜活的反映出课题研究的深度和广度，是主件的有力支撑和佐证，不题研究的深度和广度，是主件的有力支撑和佐证，不可或缺。可或缺。 12小课题名称指谬小课题名称指谬1. 1. 关于教材文本的教学内容开发研究关于教材文本的教学内容开发研究（不
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