1、第9课本领强大的功能键年 级：四年级教 材：大连市教育局基础教育课程教材发展中心 编 现代教育出版社出版 小学信息技术第一册 第三单元键盘乐园 第9课本领强大的功能键设计者：瓦房店市复州湾镇夏屯小学 刘丽云一、教材分析1、本单元键盘乐园要使学生了解键盘的键位结构，熟悉键盘中常用功能键的作用,掌握正确的打字姿势，熟练掌握智能ABC输入法，指导学生养成操作键盘的正确习惯。本课本领强大的功能键首先让学生了解上排键的指法，熟悉主键盘区常用功能键的功能及使用方法，学会数字及符号键的输入方法。2、重点：认识功能键3、难点：功能键的使用二、教学/学习目标及其对应的课程标准1、知识与技能：熟悉键盘中常用功能键的作用, 能熟练运用“金山打字通2003”等软件进行键盘练习。2、 过程与方法：通过观察让学生认识功能键，了解各键的功能，通过教师讲解与自主练习，让学生掌握其使用方法；自主活动课争当键盘小能手，通过游戏的方式，熟练掌握大小写字母的切换方法及数字键的输入。3、情感与态度、价值观：培养学生认真观察、积极动手操作的能力，提高其信息素养及学习兴趣。三 、学习者分析四年级的学生已经具备了很好的观察能力及认知
2、能力，计算机对于他们来说并不陌生，通过自主探究及合作交流完全有能力掌握本节课的内容。四、教学理念和教学方式教师在教学中起引导作用，学生是课堂的主体，通过教师的引导，学生在自主探究与合作交流中学习本课的知识，本课主要采取课件演示法，观察谈话法与练习法进行教学。本次教学活动采用任务驱动、操作实践、合作探究、直观演示的学习方式。动手操作可以锻炼学生的操作实践能力（本课体现为如何使用键盘）；合作探究不仅能培养学生的团结协作精神，而且能培养学生的探索能力（本课体现为通过合作、探究，完成游戏操作）；直观演示能提供直观和动态的画面，有助于学生理解。课前将班级学生分成小组，小组成员间通过合作、交流，自主探究来亲自动手操作，教师要给予适当的指导。对学生参与活动的过程要给予充分评价。（一） 如何体现课程改革倡导的教学理念，体现教学方式的革新在教学中注意理论与实践相结合，让学生在实际操作中自主探究学习知识，掌握知识。（二） 教学策略设计：1、 教学方法设计及选择依据采用演示法教学，依据光盘中有本课的操作演示，也可直接播放光盘进行学习，采用练习法，教师演示操作后，学生就要加以练习，在实践中学习。2、 教学活动
3、设计思路及流程图认识常用功能键学生练习操作输入26个英文字符学生打开记事本演示认识记事本学生练习上排键的操作方法自主活动课（三） 过程性评价设计在学习过程中，以学生能否按正确的步骤快速启动记事本、能否掌握大写字母锁定键和上档键的用法，及能否以正确的指法输入数字来评价学生对本课知识的掌握程度。五、教学或活动过程（一）教学准备阶段教师的备课和其他准备工作、其中应注意的问题及其处理办法、教师的感受等。1、教学素材主要是教学光盘。2、教师设计教学情境及教学任务：同学们，在键盘中，还有许多功能强大的功能键，它们就象是一个神奇的宝藏等着我们去开发。本课的教学任务为：在本课中，我们将了解上排键的操作方法，认识记事本，熟悉主键盘区功能键的功能及使用方法。课件设计意图及大体结构应用光盘中的课件，是因为其设计形象直观的演示，可以让学生在自主探究、合作交流中学习。大体结构：认识记事本3、知识的灵活运用，并预测可能发生的问题，操作的注意事项等;注意事项为教师要注意对学生在上排键的操作中是否能按正确的指法进行操练，游戏中往往忽视了正确的姿势与指法，因此教师应及时给予提示。4、环节注重过程与方法的培养，采用什么方
4、法；教学中注重学习过程与方法的培养，采用演示法与自主探究练习法5、 环节注重情感态度价值观的培养，使用什么方法在练习的过程中，注重对学生情感态度价值观的培养，使用练习法，竞赛法。（二）整个教学过程叙述1、本次活动安排二课时，这是一个完整的活动，第一课时根据教师演示，学生认识记事本，熟悉主键盘区功能键的使用方法，并在“金山打字通”里进行指法练习并比赛。第二课时为自主活动课，学生通过“争当键盘小能手”活动，练习大小写英文字母的输入，掌握基本键位的指法，成为键盘小能手。课前将班级学生分成小级，因其能力的不同，把学得快的同学与学得慢的同学分成一组，这样做，以便于在讨论时起到传、帮、带和互补作用，小组成员间通过合作、交流，亲身经历动手操作，在此过程中，教师要给予适当的指导、帮助。2、本次活动学生在功能的切换上，不能应用得很熟练。因此，在实施本次活动时，教师应细致讲解，让学生在练习中掌握大小写字母输入时的切换。在评价上，教师可以通过观察学生的指法是否正确，大小写字母的切换方法是否熟练评价学生掌握的程度，评出键盘小能手。六 、教案课题第9课本领强大的功能键教学环节教师的教学行为学生的学习行为评价设计
5、意图标准方法一导入同学们，我们已经能比较熟练地操作键盘输入字母了。但是键盘上还有很多功能强大的功能键，它们就象一个神奇的宝藏等着我们去开发。怎么样？想认识它们吗？好，这节课我们就一起来认识、研究这些神奇的功能键。学生摩拳擦掌、信心十足，渴求知识的急切心情溢于言表。谈话法创设情境，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。二新授（一）上排键的操作方法教师教学生一首操作歌：操作上排键很简单，先把手指定位好，伸长手指勾到键，击完一定回原位。（二）启动记事本1、教师演示课件认识记事本2、让学生学习启动记事本的方法。强调：记事本里闪烁的竖条叫做插入点，它就相当于我们写字时的笔尖，笔尖在哪里，字就会写在哪里。1、自由练习输入上排键。2、启动记事本3、在记事本里练习输入字符。1、按正确的步骤快速启动记事本2、按正确的指法输入字符。演示法练习法合作交流自主探究实验法课件的演示更加直观形象，便于学生理解掌握。带着问题自主学习同学间合作交流。如果学生找到方法让学生演示，如果学生不能找到输入上档字符的方法，教师作以小结（三）认识功能键1、shift键。指导学生一起做两个有趣的实验。先在记事本中直接击数字1键；
6、再按住shift键不放，再去击数字1键，看分别出现什么字符？提示：shift键叫换档键，直接击数字键将出现下面的字符，当按住shift键不放再去击就出现上面的字符。双字符键：键帽上下部分都有符号或字母的键叫双字符键。、在教师的指导下做两个实验：认识shift键，并体会理解shift键的功能。、自由练习两个分别输入双字符键的上下字符。、apslock键首先指导学生找到此键，然后演示如何使用此键，了解此键的功能。提示：输入英文字母时，按住shit键输入字母为大写字母，松开后恢复小写状态。、ackspace键、elete键以上两个步骤布置学生自己找到两个键的位置，自主学习或合作探索研究两个键的功能。练习输入几个字母，利用Capslock键进行大小写状态的切换。找到相应的键位先通过键盘操作探讨各个键的功能，再看书第页，加深理解。按正确的指法输入字母练习法自主学习合作探究通过教师的演示指导，让学生自己操作学习，以体现教师主导作用和学生主体地位。通过学生自主学习和合作探究，培养学生的自学能力和合作精神。三巩固练习、布置练习内容，出示练习提纲。、提出练习要求。按正确的指法在记事本中练习输入字母；正确
7、使用功能键；体会ack Space键和Delete键有何不同？练习使用功能键练习输入个大写字母进行大小写字母的切换练习归纳出:ack Space键和Delete键有何不同。按正确的指法输入字母熟练使用功能键练习法比较归纳法通过此环节的练习，让学生把本节课学习的知识进行巩固，以达到充分理解、掌握，能够熟练操作。四课堂总结、通过这节课的学习，你有哪些收获？能让我们大家也能分享你的喜悦吗？、你还有什么不明白的地方或困难，说出来让我们大家帮助你解决。谈谈自己的收获说出不明白的地方，其他同学帮助解决。谈话法归纳法通过总结交流，使学生对本课所学的知识更加清昕，使之系统化。课题争当键盘小能手自主活动课教学环节教师的教学行为学生的学习行为评价设计意图标准方法激情导入同学们，经过几节课的学习，对成为键盘小能手，你是不是更有信心了呢？“温故而知新”，现在就让我们先“热热身”，然后看谁能成为键盘小能手。同学异常兴奋，个个都憋足了劲，对成为键盘小能手可以说是信心百倍。争先恐后地表示：我一定行！键盘小能手非我莫属了！营造一种竞争的氛围，初步调动学生争当键盘小能手的积极性。做中学一、上排键位的练习指导学生启动“金
8、山打字通”，找到上排键及数字符号键的练习。教师巡视，纠正指法。二、自由练习输入单词、数字及符号注意：单词的大小写状态。三、编写谜语教师先示范选一个功能键根据它的特点和功能，编成谜语，让学生猜，然后把谜底公布给学生。让学生选择自己喜欢的一个或多个功能键，根据它们的特点和功能，用准确生动的语言编成谜语，请同学作答，并公布答案。四、争当键盘小能手教师出示一组英语单词、数字、符号，在同一时间输入，看谁输入得最快，就是本次活动在“金山打字通”中，练习上排键及数字键。输入单词、数字及符号键的练习。学生选择自己喜欢的功能键编谜语其他同学猜谜语同学们争先恐后地宣布自己的谜语；积极动脑猜谜同学们个个精神集中、严肃认真地进行比赛。指法要正确，手指分工明确，有一定的速度有几个同学打得多么快呀，希望慢的同学加把劲啊！同学们，你们的谜语编得太棒了。同学们看，这位同学打得多么快呀！他已经高高地通过上排键的练习，提高击键的准确度，通过自由练习，温习各个键位，提高输入字符速度、准确率等综合能力。通过编写谜语，既形象又生动地描述了功能键的功能，使同学们更加牢固地掌握功能键的功能。 键盘小能手。同学们可要努力啊！举起了手来，我们大家为他鼓掌喝彩！通过比赛，可以增强同学们的竞争意识，以后不论遇到什么情况都能迎接挑战。交流体会鼓励学生在小组或全班积极大胆地互相介绍自己在本次自主活动中的经验和教训，并组织学生给予公正恰当的评价。引导学生说出本次活动中遇到的问题和困难，自己是怎么解决的。书中的交流体会课后完成。同学们大胆积极地发言，对自己的经验毫无保留地向同学们展示。其他同学也能积极地发表自己的意见和看法，对同学做出公正恰当的评价。评价要公正、恰当。
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